寫作：談談人生的價值說課稿-2025-2026學年中職語文職業(yè)模塊工科類語文版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）寫作：談談人生的價值說課稿-2025-2026學年中職語文職業(yè)模塊工科類語文版課程基本信息1.課程名稱：寫作：談談人生的價值

2.教學年級和班級：2025-2026學年中職語文職業(yè)模塊工科類語文版

3.授課時間：2025年10月20日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美意識，引導學生通過寫作思考人生價值，提升審美鑒賞能力。

2.增強學生的文化自信，通過探討人生價值，傳承和弘揚社會主義核心價值觀。

3.提高學生的語言表達能力，通過寫作實踐，鍛煉學生的語言組織能力和文字運用技巧。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生在寫作中提出自己的見解，學會獨立思考。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過寫作的基本技巧，如句子結構、段落組織、修辭手法等。他們對記敘文、議論文等不同文體的寫作有一定的了解，但針對“談談人生的價值”這一主題的寫作可能缺乏深入的思考和個性化表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

工科類學生在語文學習上可能存在興趣不高的情況，但他們對生活中的實際問題有較強的關注和思考。他們通常具備較強的邏輯思維能力，但在表達情感和細膩感受方面可能較為欠缺。學習風格上，部分學生可能更傾向于邏輯推理，而另一部分則可能更傾向于感性體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在寫作“談談人生的價值”時，可能面臨以下困難：

-思考深度不足，難以從多角度深入探討人生價值；

-表達能力有限，難以用恰當?shù)恼Z言和修辭手法表達自己的觀點；

-缺乏個性化思考，寫作內(nèi)容可能過于泛泛而談，缺乏新意；

-時間管理能力不足，難以在規(guī)定時間內(nèi)完成高質量的寫作任務。針對這些困難，教學中需要引導學生進行深度思考，提高寫作技巧，鼓勵創(chuàng)新表達，并培養(yǎng)良好的時間管理習慣。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師引導，系統(tǒng)講解人生價值的理論內(nèi)涵，激發(fā)學生的思考。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對人生價值的理解，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.案例分析法：選取典型人物或事件，引導學生分析其人生價值體現(xiàn)，提高學生的分析能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示人生價值的案例，豐富教學內(nèi)容，增強視覺沖擊力。

2.在線寫作平臺：借助在線寫作工具，讓學生實時展示寫作過程，便于教師及時反饋和指導。

3.互動式教學軟件：運用互動式教學軟件，設計寫作練習，提高學生的實踐操作能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段關于人生價值的短片或故事，引起學生的興趣和思考。

-學生分享對人生價值的初步認識，教師簡要總結并引出本節(jié)課的主題：“談談人生的價值”。

2.講授新知（20分鐘）

-**人生價值的定義與內(nèi)涵**：教師講解人生價值的定義，引導學生理解人生價值不僅僅是指個人的成就，還包括對他人、社會的貢獻。

-**人生價值的體現(xiàn)方式**：通過分析不同領域的人物事跡，如科學家、藝術家、教育家等，展示人生價值的多種體現(xiàn)方式。

-**人生價值的評價標準**：討論如何評價一個人的價值，引導學生認識到評價標準的多維性。

-**人生價值的實現(xiàn)途徑**：介紹實現(xiàn)人生價值的途徑，如追求知識、關愛他人、服務社會等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-**小組討論**：將學生分成小組，討論“如何在自己的生活中體現(xiàn)人生價值”，每個小組選代表發(fā)言。

-**寫作練習**：教師給出寫作提綱，學生根據(jù)提綱進行寫作練習，時間10分鐘。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人生價值的重要性。

-學生分享自己的寫作心得，教師點評并提出改進建議。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-**作業(yè)內(nèi)容**：學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇關于“談談人生的價值”的短文，要求不少于500字。

-**提交時間**：下節(jié)課前提交作業(yè)，以便教師批改和反饋。

-**作業(yè)要求**：鼓勵學生結合自身實際，表達對人生價值的獨特見解，同時注意文章的結構和語言的運用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《名人傳》：羅曼·羅蘭所著的這本書通過描繪貝多芬、米開朗基羅和托爾斯泰三位藝術大師的生活和創(chuàng)作，展現(xiàn)了他們在人生中追求和實現(xiàn)價值的過程。

-《人生的智慧》：叔本華的這部作品探討了人生的本質和意義，對人生價值進行了深刻的剖析，有助于學生從哲學的角度理解人生價值。

-《平凡的世界》：路遙的小說通過描繪普通人在社會變革中的生活，展現(xiàn)了平凡人在逆境中如何實現(xiàn)自我價值，激勵學生思考如何在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)人生價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**閱讀拓展材料**：學生可以選擇上述推薦的書籍進行閱讀，深入思考書中人物的人生價值和實現(xiàn)途徑。

-**撰寫讀書筆記**：要求學生在閱讀后撰寫讀書筆記，總結書中對人生價值的觀點，并結合自身實際進行反思。

-**主題辯論**：組織學生圍繞“如何實現(xiàn)人生價值”這一主題進行辯論，鼓勵學生從不同角度提出觀點，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。

-**社會實踐活動**：鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)服務等，通過實際行動體驗人生價值，并將其與所學知識相結合。

-**個人成長計劃**：學生可以制定個人成長計劃，設定短期和長期目標，明確自己在實現(xiàn)人生價值過程中的努力方向。

-**家庭討論**：鼓勵學生與家人討論人生價值的話題，了解不同代際對人生價值的看法，增進家庭溝通和理解。板書設計①人生價值的定義與內(nèi)涵

-價值：對他人、社會的貢獻

-內(nèi)涵：追求知識、關愛他人、服務社會

②人生價值的體現(xiàn)方式

-科學成就：科技創(chuàng)新、知識傳播

-藝術貢獻：藝術創(chuàng)作、文化傳承

-教育貢獻：培養(yǎng)人才、傳承文明

-社會服務：志愿服務、社區(qū)建設

③評價人生價值的標準

-多維性：道德、智力、體魄、情感、審美

-綜合性：個人成就、