高中地理第6章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展第2節(jié)中國的可持續(xù)發(fā)展實踐說課稿新人教版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中地理第6章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展第2節(jié)中國的可持續(xù)發(fā)展實踐說課稿新人教版必修2設計思路本節(jié)課以“中國的可持續(xù)發(fā)展實踐”為主題，通過分析我國在資源利用、環(huán)境保護、社會發(fā)展等方面的實踐案例，引導學生理解可持續(xù)發(fā)展理念，提高學生對地理環(huán)境的認識。課程設計注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析和課堂討論，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和地理實踐力。通過探討中國可持續(xù)發(fā)展實踐，學生能夠理解人與自然和諧共生的重要性，提升對地理環(huán)境的整體認知；通過分析案例，學生鍛煉綜合思維能力，學會從地理角度分析社會問題；通過參與討論和實踐活動，學生增強地理實踐力，學會將地理知識應用于實際生活。教學難點與重點1.教學重點

-理解可持續(xù)發(fā)展的概念及其在我國的實踐意義。

-分析中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的具體措施和成效。

-掌握案例研究的方法，能夠運用到實際問題的分析中。

2.教學難點

-理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的復雜性和多維度性，如如何在經(jīng)濟增長、社會進步和環(huán)境保護之間找到平衡點。

-案例分析的深度理解，學生需要能夠識別案例中的關鍵因素和影響。

-將地理知識與社會經(jīng)濟、文化背景相結(jié)合，進行跨學科分析。

-對于高中學生而言，如何將理論聯(lián)系實際，理解可持續(xù)發(fā)展對個人和社會的長遠影響是一個難點。例如，在討論“退耕還林”政策時，學生需要理解這一政策背后的生態(tài)、經(jīng)濟和社會因素。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新編人教版高中地理必修2教材，便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與課程內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國可持續(xù)發(fā)展政策介紹視頻、環(huán)境保護和資源利用的圖表等，以增強直觀性和互動性。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論，并準備實驗操作臺，以便進行相關的地理實踐活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布“中國可持續(xù)發(fā)展實踐”相關PPT和視頻，要求學生了解我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本概念和目標。

設計預習問題：提出如“我國在可持續(xù)發(fā)展中面臨的主要挑戰(zhàn)是什么？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群監(jiān)控學生預習情況，確保學生能夠按時完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步了解我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的觀點和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“我國可持續(xù)發(fā)展實踐中的成功案例”視頻引入，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的具體措施，如循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)能減排等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析案例，探討可持續(xù)發(fā)展策略。

解答疑問：針對學生提出的問題，如“如何平衡經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考可持續(xù)發(fā)展策略的實際應用。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學生提出問題，與其他同學和教師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本原理和措施。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于我國可持續(xù)發(fā)展實踐的短文，分析其優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作。

拓展學習：利用推薦資源，進行深度學習。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-可持續(xù)發(fā)展的定義和原則；

-我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本目標和主要措施；

-我國在可持續(xù)發(fā)展實踐中取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)；

-地理環(huán)境與人類社會發(fā)展的關系。

2.思維能力提升

本節(jié)課通過案例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)了學生的以下思維能力：

-分析問題的能力：學生能夠從地理、經(jīng)濟、社會等多角度分析可持續(xù)發(fā)展問題；

-解決問題的能力：學生能夠結(jié)合所學知識，提出解決可持續(xù)發(fā)展問題的方案；

-創(chuàng)新思維：學生在討論中能夠提出獨特的觀點和建議。

3.實踐能力提高

本節(jié)課的實踐活動，如小組討論、案例分析等，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，提高以下實踐能力：

-應用地理知識解決實際問題的能力：學生能夠運用地理知識分析我國可持續(xù)發(fā)展實踐中的案例；

-團隊合作能力：學生在小組討論中學會與他人協(xié)作，共同完成任務；

-溝通表達能力：學生在討論和表達觀點時，提高了自己的溝通和表達能力。

4.人地協(xié)調(diào)觀增強

-人類與地理環(huán)境相互依存、相互影響；

-保護環(huán)境、節(jié)約資源是人類可持續(xù)發(fā)展的前提；

-可持續(xù)發(fā)展是人類面對全球性問題的必然選擇。

5.國家意識和社會責任感

本節(jié)課的學習，使學生能夠：

-了解我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的背景和意義；

-認識到自己在實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展中的責任和義務；

-增強對國家發(fā)展和社會進步的關心和責任感。

6.價值觀培養(yǎng)

-環(huán)保意識：認識到保護環(huán)境的重要性，自覺踐行低碳生活；

-節(jié)約意識：養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展貢獻力量；

-社會責任意識：關注社會問題，積極參與公益活動，為構(gòu)建和諧社會貢獻自己的力量。板書設計①可持續(xù)發(fā)展概述

-定義：滿足當代需求，不對后代滿足自身需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展

-原則：公平性、持續(xù)性、共同性

②中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

-基本目