10我教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動一年級下冊人教版生活適應(yīng)（特殊教育）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10我教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動一年級下冊人教版生活適應(yīng)（特殊教育）課程基本信息1.課程名稱：人教版小學(xué)勞動一年級下冊生活適應(yīng)

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2025年3月10日，星期二，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力，學(xué)會獨(dú)立完成日常生活活動。

2.增強(qiáng)學(xué)生勞動意識，理解勞動的價值，樂于參與集體勞動。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會整理和保持個人及環(huán)境整潔。

4.提高學(xué)生安全意識，掌握基本的安全知識和自我保護(hù)技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入一年級下冊之前，可能已經(jīng)具備一些基本的日常生活自理能力，如穿衣、洗手、整理書包等。但對于更細(xì)致的生活適應(yīng)技能，如衣物折疊、清潔小物品、簡單的家庭清潔等，他們的掌握程度可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對生活技能的學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，接受新知識快，但注意力集中時間相對較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏好觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)生活適應(yīng)技能時，部分學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對某些技能的掌握不夠熟練，如衣物折疊；二是缺乏安全意識，在進(jìn)行一些清潔活動時可能存在安全隱患；三是面對重復(fù)的勞動任務(wù)時，可能會感到枯燥和疲憊，影響學(xué)習(xí)動力。教師需要針對這些挑戰(zhàn)，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本人教版小學(xué)勞動一年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹日常生活技能的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于衣物折疊和清潔活動的布料、清潔工具等，確保器材的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并在教室一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，面帶微笑，用親切的語言與學(xué)生們打招呼：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新的一課——《衣物折疊》。你們在生活中有沒有自己疊衣服的經(jīng)歷呢？”

2.學(xué)生們積極回答，分享自己的疊衣經(jīng)驗(yàn)。

3.老師總結(jié)：“看來大家都有自己的疊衣方法，今天我們就來學(xué)習(xí)一種更加規(guī)范、美觀的疊衣技巧?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示教材中的衣物折疊圖例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出疊衣的步驟。

2.老師逐個講解每個步驟的具體操作方法，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

3.學(xué)生跟隨老師的講解，模仿練習(xí)衣物折疊。

4.老師邀請幾位學(xué)生上臺展示自己的折疊成果，給予肯定和鼓勵。

5.老師提出問題：“同學(xué)們，折疊好的衣物有哪些優(yōu)點(diǎn)？”

6.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“折疊好的衣物不僅整齊美觀，而且便于存放和攜帶?！?/p>

三、實(shí)際操作

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一定數(shù)量的衣物和折疊工具。

2.老師強(qiáng)調(diào)操作安全，提醒學(xué)生在折疊過程中注意手部衛(wèi)生。

3.學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同完成衣物折疊。

4.老師巡視各小組，指導(dǎo)學(xué)生解決操作中遇到的問題。

5.每組派代表上臺展示折疊成果，老師給予評價和反饋。

四、拓展活動

1.老師提出問題：“除了衣物，我們還能折疊哪些物品？”

2.學(xué)生積極思考，回答出各種可以折疊的物品。

3.老師邀請學(xué)生上臺展示自己折疊的物品，分享折疊技巧。

4.老師總結(jié)：“折疊是一種生活技能，它可以幫助我們更好地整理生活，提高生活品質(zhì)?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)衣物折疊的步驟和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生總結(jié)：“我們學(xué)會了如何折疊衣物，掌握了生活技能。”

3.老師鼓勵學(xué)生將所學(xué)技能應(yīng)用到日常生活中，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.老師總結(jié)：“今天的課程到此結(jié)束，希望大家在今后的生活中，不斷提高自己的生活自理能力，做一個獨(dú)立、自主的人。”

六、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，嘗試自己疊一件衣物，并與其他家庭成員分享你的折疊技巧。”

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好記錄。

3.老師強(qiáng)調(diào)：“完成作業(yè)后，請將疊衣成果拍照發(fā)給我，我會為大家點(diǎn)評?！?/p>

4.學(xué)生紛紛表示：“一定按時完成作業(yè)，爭取得到老師的表揚(yáng)?！?/p>

七、課后反思

1.老師在課后對本次課程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.老師將反思結(jié)果記錄在教案中，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的折紙藝術(shù)》：這本書介紹了折紙的歷史、技巧和創(chuàng)意，可以幫助學(xué)生了解折紙的多樣性，激發(fā)他們對折紙的興趣。

-《巧手生活》：這本書包含了大量的生活小竅門和實(shí)用技巧，其中涉及許多折紙和手工制作的內(nèi)容，適合學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。

-《環(huán)保生活小竅門》：這本書介紹了如何通過簡單的折紙和手工制作來減少浪費(fèi)，提高環(huán)保意識，適合學(xué)生閱讀并實(shí)踐。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用不同的材料進(jìn)行折紙創(chuàng)作，如彩紙、廢舊報紙等，探索不同材料的折紙效果。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索折紙教程，學(xué)習(xí)新的折紙技巧，豐富自己的折紙作品。

-組織學(xué)生進(jìn)行折紙比賽，鼓勵他們在比賽中展示自己的創(chuàng)意和技巧，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-設(shè)計一個家庭折紙活動，讓學(xué)生和家長一起參與，增進(jìn)親子關(guān)系，同時提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

3.拓展知識點(diǎn)：

-折紙的發(fā)展歷史：介紹折紙的起源、發(fā)展歷程以及不同國家和地區(qū)的折紙文化。

-折紙技巧分類：講解基礎(chǔ)折紙技巧、組合折紙技巧和高級折紙技巧，讓學(xué)生了解折紙的多樣性。

-折紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用：探討折紙?jiān)谌粘Ｉ?、裝飾、教育、藝術(shù)創(chuàng)作等方面的應(yīng)用。

-環(huán)保折紙：介紹如何利用廢舊材料進(jìn)行折紙創(chuàng)作，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

4.實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動：

-學(xué)生可以制作一些實(shí)用的折紙物品，如書簽、名片盒、小包包等，用于日常生活中的實(shí)用需求。

-設(shè)計折紙藝術(shù)作品，如折紙動物、人物、風(fēng)景等，用于裝飾房間或作為禮物。

-利用折紙進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作折紙飛機(jī)進(jìn)行氣流實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-折疊的基本步驟

-折疊時的注意事項(xiàng)

-常見衣物折疊方法

②關(guān)鍵詞：

-規(guī)范、美觀、整潔

-折疊、擺放、整理

-安全、衛(wèi)生、實(shí)用

③重點(diǎn)句子：

-“折疊衣物要按照步驟進(jìn)行，先折這邊，再折那邊?！?/p>

-“注意折痕要整齊，衣物要折疊得均勻?！?/p>

-“折疊好的衣物既美觀又便于存放。”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對衣物折疊的步驟和技巧有較好的理解。

-大部分學(xué)生在實(shí)際操作中能夠按照步驟進(jìn)行折疊，但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)處理上還需要進(jìn)一步練習(xí)。

-學(xué)生在展示自己折疊成果時，表現(xiàn)出一定的自信心和成就感。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠互相交流折紙技巧，共同解決操作中的問題。

-學(xué)生們能夠提出一些創(chuàng)新性的折紙想法，如使用不同顏色的紙制作裝飾性的折紙物品。

-通過小組合作，學(xué)生們提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對衣物折疊步驟和技巧的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成衣物折疊的步驟，但部分學(xué)生在折疊細(xì)節(jié)上仍有待提高。

-學(xué)生在測試過程中表現(xiàn)出認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，能夠按時完成測試。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評，反思自己在衣物折疊過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出對方在操作中的問題，并提出改進(jìn)建議。

-通過自評與互評，學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)情況，并找到改進(jìn)的方向。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)：教師在課后對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，指出學(xué)生在衣物折疊過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-針對小組討論成果展示：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價，肯定學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識，同時指出需要改進(jìn)的地方。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生積極參與自評與互評，通過這個過程，提高學(xué)生的自我反思和評價能力。

-教師總結(jié)：教師在課后對整個教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生在衣物折疊技能上的進(jìn)步表示肯定，同時提出對未來學(xué)習(xí)的期望。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：請回家后，嘗試自己疊一件衣物，并按照課堂上學(xué)習(xí)的步驟進(jìn)行。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生拍攝疊衣過程的照片，并在照片上標(biāo)注每個折疊步驟。

-答案示例：學(xué)生拍攝的照片中，衣物從展開到折疊成方塊狀，每個步驟都清晰可見，并附有文字說明。

2.創(chuàng)意作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：利用家中現(xiàn)有的材料，設(shè)計并制作一個折紙作品。

-作業(yè)要求：作品要求有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)出折紙的趣味性和實(shí)用性。

-答案示例：學(xué)生利用彩紙制作了一個折紙花朵，并將其作為書簽使用。

3.拓展閱讀作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀《生活中的折紙藝術(shù)》或《巧手生活》等拓展閱讀材料，選擇一篇與折紙相關(guān)的文章進(jìn)行摘抄和總結(jié)。

-作業(yè)要求：摘抄文章中的關(guān)鍵信息，并用自己的話進(jìn)行總結(jié)。

-答案示例：摘抄：“折紙不僅是一種藝術(shù)，更是一種生活的智慧?！笨偨Y(jié)：折紙不僅能豐富我們的生活，還能培養(yǎng)我們的耐心和創(chuàng)造力。

4.家庭活動作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：與家長一起進(jìn)行一次家庭折紙活動，共同完成一個折紙作品。

-作業(yè)要求：記錄活動過程，包括家庭成員的參與情況和作品完成情況。

-答案示例：記錄：“今天我和媽媽一起制作了一個折紙燈籠，我們都很開心。”

5.反思作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：思考在衣物折疊過程中遇到的困難，以及如何克服這些困難。

-作業(yè)要求：寫一篇反思日記，描述自己在衣物折疊過程中的心得體會。

-答案示例：日記：“今天我嘗試自己疊衣服，發(fā)現(xiàn)折袖子的時候有點(diǎn)困難。后來我多試了幾次，終于掌握了技巧。這次經(jīng)歷讓我明白了，只要多練習(xí)，就沒有什么是做不到的?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《衣物折疊》這一課后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些想法和計劃：

1.學(xué)生參與度的反思：

我觀察到，在衣物折疊的實(shí)踐環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生都能夠積極參與，但也有一些學(xué)生顯得比較被動。我認(rèn)為，這可能是因?yàn)樗麄儗φ郫B技巧的掌握不夠自信，或者是對操作過程感到陌生。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生了解將要學(xué)習(xí)的技能，并提供一些簡單的預(yù)熱活動，比如展示一些成功的折疊案例，或者進(jìn)行簡單的折疊練習(xí)，讓學(xué)生在正式學(xué)習(xí)前就有一定的熟悉感。

2.教學(xué)方法的反思：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于復(fù)雜的折疊步驟理解起來比較困難。我意識到，可能是我對步驟的講解不夠清晰或者不夠細(xì)致。因此，我打算在未來的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，比如使用視頻教程或者實(shí)物演示，來幫助學(xué)生更好地理解每個步驟。

3.評價方式的反思：

在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在細(xì)節(jié)處理上存在困難，這可能是因?yàn)樗麄儧]有充分理解折疊的細(xì)節(jié)要求。我計劃改變評價方式，不僅僅關(guān)注學(xué)生的最終成果，還要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。例如，我可以在課堂上進(jìn)行即時評價，鼓勵學(xué)生不斷嘗試，并在過程中給予反饋。

4.小組合作的效果反思：

在小組討論和合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地互相幫助，但有些小組在討論時聲音過大，影響了其他小組的專注。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論，比如設(shè)定討論規(guī)則，如輪流發(fā)言、保持安靜等。

5.教學(xué)資源的反思：

我認(rèn)為，我使用的教學(xué)資源對于大部分學(xué)生來說是合適的，但對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可能還需要更多的個性化支持。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，準(zhǔn)備一些額外的資源，如詳細(xì)的步驟圖解或者