期中說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-職業(yè)模塊工科類-高教版-(英語(yǔ))-52主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：英語(yǔ)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：中職二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的交際方式。

3.提升學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中勇于提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)基礎(chǔ)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽說(shuō)讀寫能力。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，了解基本的英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有興趣，尤其是對(duì)實(shí)用英語(yǔ)技能的學(xué)習(xí)。學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生擅長(zhǎng)聽說(shuō)，有的學(xué)生在讀寫方面表現(xiàn)較好。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)聽力練習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)水平，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和寫作來(lái)提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能面臨以下困難：一是詞匯量不足，影響閱讀和寫作能力；二是語(yǔ)法理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出錯(cuò)；三是口語(yǔ)表達(dá)不流暢，缺乏自信心。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間管理不當(dāng)而影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些困難，教學(xué)中需注重詞匯積累、語(yǔ)法講解的深入淺出，以及提供充足的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、白板或電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，提供電子教材、在線練習(xí)和互動(dòng)交流功能。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻和音頻資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（圖片、地圖、模型等）、英語(yǔ)原版書籍、卡片、教學(xué)PPT。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，針對(duì)即將學(xué)習(xí)的英語(yǔ)會(huì)話技巧，提供一段英語(yǔ)日常對(duì)話視頻和相關(guān)的詞匯列表。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何進(jìn)行有效的英語(yǔ)會(huì)話”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“在英語(yǔ)會(huì)話中，如何使用禮貌用語(yǔ)？”、“如何通過(guò)非語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)自己的意思？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生的在線互動(dòng)記錄或收集預(yù)習(xí)成果來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀英語(yǔ)會(huì)話視頻和詞匯列表，理解基本的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和常用詞匯。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下自己對(duì)于如何在對(duì)話中保持流暢性的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一段真實(shí)的國(guó)際交流場(chǎng)景視頻，引出“如何進(jìn)行有效的英語(yǔ)會(huì)話”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解英語(yǔ)會(huì)話中的基本結(jié)構(gòu)和常用表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何使用疑問(wèn)句和肯定句進(jìn)行提問(wèn)和回答。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生模擬日常對(duì)話場(chǎng)景，實(shí)踐中掌握英語(yǔ)會(huì)話技巧。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“如何在不同情境下使用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，模擬對(duì)話，體驗(yàn)英語(yǔ)會(huì)話的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解英語(yǔ)會(huì)話的基本結(jié)構(gòu)和常用表達(dá)方式。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和模擬對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)會(huì)話技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)會(huì)話技巧，布置對(duì)話練習(xí)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦一些英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出對(duì)話中的語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不夠自然的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成對(duì)話練習(xí)作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的英語(yǔ)會(huì)話技巧。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行額外的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，如觀看英語(yǔ)電影或聽英語(yǔ)播客。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)會(huì)話技巧進(jìn)行實(shí)際交流。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐活動(dòng)和課后拓展，旨在幫助學(xué)生克服在英語(yǔ)口語(yǔ)交流中的障礙，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)言技能的提升

（1）聽力理解能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)聽力材料的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解英語(yǔ)對(duì)話和短文，捕捉關(guān)鍵信息，提高了聽力理解能力。

（2）口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，提高了口語(yǔ)流利度和準(zhǔn)確性。

（3）閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀課文和拓展閱讀材料的過(guò)程中，能夠更好地理解文章內(nèi)容，提高閱讀速度和理解能力。

（4）寫作能力：學(xué)生在課后作業(yè)和寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法和詞匯，寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的英語(yǔ)短文。

2.詞匯量的增加

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生接觸了大量新詞匯，并在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些詞匯。具體效果如下：

（1）詞匯積累：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂講解和課后練習(xí)，掌握了新的詞匯，詞匯量得到了有效增加。

（2）詞匯運(yùn)用：學(xué)生在日常對(duì)話、寫作和聽力練習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高了語(yǔ)言表達(dá)的質(zhì)量。

3.語(yǔ)法知識(shí)的掌握

本節(jié)課重點(diǎn)講解了英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

（1）語(yǔ)法理解：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)有了更深入的理解，能夠正確運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

（2）語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生在寫作和口語(yǔ)表達(dá)中，能夠自覺(jué)地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性。

4.跨文化意識(shí)的增強(qiáng)

（1）文化理解：學(xué)生能夠了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，提高對(duì)跨文化交際的認(rèn)識(shí)。

（2）文化尊重：學(xué)生在與他人交流時(shí)，能夠尊重不同文化背景下的交際方式，避免文化沖突。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體效果如下：

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)，提高了學(xué)習(xí)效率。

（2）時(shí)間管理：學(xué)生學(xué)會(huì)了合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了時(shí)間利用率。

（3）學(xué)習(xí)方法：學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高了學(xué)習(xí)效果。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

本節(jié)課通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，具體效果如下：

（1）溝通能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何與他人溝通，提高了溝通技巧。

（2）協(xié)作能力：學(xué)生能夠與他人合作完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）責(zé)任感：學(xué)生在小組活動(dòng)中承擔(dān)各自角色，培養(yǎng)了責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語(yǔ)會(huì)話的基本結(jié)構(gòu)

-常用禮貌用語(yǔ)

-常見疑問(wèn)句和肯定句的結(jié)構(gòu)

-非語(yǔ)言交流的技巧

②關(guān)鍵詞：

-Greeting（問(wèn)候）

-Introduction（介紹）

-Inquiry（詢問(wèn)）

-Confirmation（確認(rèn)）

-Farewell（告別）

③重點(diǎn)句子：

-"Goodmorning/afternoon/evening.Howareyou?"

-"I'mfine,thankyou.Andyou?"

-"WhatcanIdoforyou?"

-"Isthistherightwaytothelibrary?"

-"Thankyouforyourhelp.Goodbye!"

④板書布局：

-頂部：課程名稱和課題標(biāo)題

-中部：會(huì)話結(jié)構(gòu)圖示，包括問(wèn)候、介紹、詢問(wèn)、確認(rèn)和告別等環(huán)節(jié)

-左側(cè)：常用禮貌用語(yǔ)和疑問(wèn)句示例

-右側(cè)：肯定句結(jié)構(gòu)和非語(yǔ)言交流技巧提示

-底部：課后練習(xí)提示和拓展學(xué)習(xí)資源信息反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)話技巧，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.合作學(xué)習(xí)模式：我引入了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中互相討論、互相學(xué)習(xí)，這種模式不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在部分課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者自信心不足。

2.課堂互動(dòng)不足：盡管我嘗試了多種互動(dòng)教學(xué)方式，但感覺(jué)課堂上的互動(dòng)還是不夠充分，有時(shí)候?qū)W生回答問(wèn)題不夠積極，課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，但這種方法可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的話題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，增加他們的課堂主人翁意識(shí)。

2.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：我將嘗試更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以增加課堂的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的