十幾減5、4、3、2（教學(xué)設(shè)計）-一年級下冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：十幾減5、4、3、2。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在掌握個位數(shù)減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)十位數(shù)減去一位數(shù)的計算方法。與課本相關(guān)章節(jié)為“10以內(nèi)數(shù)的加減法”，具體內(nèi)容包括個位數(shù)減法及進(jìn)位加法的運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）數(shù)感和符號意識，通過實際操作和練習(xí)，使學(xué)生理解十進(jìn)制計數(shù)法和減法算理；2）邏輯思維和推理能力，通過解決實際問題，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，發(fā)展邏輯推理能力；3）運算能力，通過大量練習(xí)，提高學(xué)生進(jìn)行十位減法運算的準(zhǔn)確性和速度；4）應(yīng)用意識，將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，提升學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法，能夠進(jìn)行簡單的計算，但對于十位數(shù)的減法運算可能存在一定的困難，特別是對于“十幾減5、4、3、2”這樣的具體問題，可能會因為對數(shù)位的理解不夠清晰而出現(xiàn)錯誤。

在能力方面，學(xué)生的計算能力正在逐步發(fā)展，他們能夠通過直觀的操作活動來理解算理，但對于抽象的符號運算還缺乏足夠的經(jīng)驗。此外，學(xué)生的邏輯推理能力也在逐步增強(qiáng)，但尚處于初級階段，他們需要通過具體實例來逐步理解和應(yīng)用邏輯推理。

在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的自律性和專注力相對較弱，容易受到外界干擾，這可能會影響他們在計算過程中的準(zhǔn)確性。同時，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神正在形成中，通過小組合作解決問題可以促進(jìn)這些素質(zhì)的發(fā)展。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、不愿意獨立思考的問題，這需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成獨立解決問題的習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過實物操作和數(shù)數(shù)游戲，幫助學(xué)生理解十位數(shù)的減法算理。

2.設(shè)計“減法接力”游戲，讓學(xué)生在互動中練習(xí)計算，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

3.運用多媒體輔助教學(xué)，展示動畫或圖片，幫助學(xué)生建立數(shù)位概念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和互查，培養(yǎng)合作意識和交流能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師板書課題：“十幾減5、4、3、2”，并提問：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的10以內(nèi)數(shù)的加減法嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是什么呢？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是十幾減去5、4、3、2的減法運算。”

二、新課講解

1.老師出示教具：小棒、計數(shù)器、數(shù)字卡片。

2.老師講解：首先，我們要明確十幾減法的計算方法，即從十位開始減，然后個位相減。

3.老師通過實物操作，讓學(xué)生觀察十位和個位的變化，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出減法算理。

三、實際操作

1.老師示范：用小棒進(jìn)行十幾減5、4、3、2的計算，邊操作邊講解。

2.學(xué)生跟隨老師操作，并嘗試獨立完成計算。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤操作。

四、小組討論

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套數(shù)字卡片。

2.老師提出問題：“請同學(xué)們利用手中的數(shù)字卡片，進(jìn)行十幾減5、4、3、2的計算，并交流你們的計算方法?！?/p>

3.學(xué)生在小組內(nèi)討論，并分享自己的計算過程。

五、展示交流

1.老師邀請小組代表展示計算過程，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。

2.老師點評學(xué)生的展示，指出優(yōu)點和不足。

六、課堂練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生練習(xí)過程中，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

3.學(xué)生完成練習(xí)后，老師集體講解，強(qiáng)調(diào)易錯點。

七、拓展延伸

1.老師提出問題：“同學(xué)們，你們還能用十幾減5、4、3、2的方法解決實際問題嗎？”

2.學(xué)生舉例說明，老師點評并總結(jié)。

八、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)十幾減法的計算方法。

2.老師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了十幾減5、4、3、2的減法運算，希望大家通過練習(xí)，能夠熟練掌握這一計算方法?！?/p>

九、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題。

2.老師提醒學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并按時提交。

十、下課

1.老師宣布下課，學(xué)生收拾書包，有序離開教室。

2.老師巡視教室，確保學(xué)生安全。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《十進(jìn)制計數(shù)法的故事》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解十進(jìn)制計數(shù)法的歷史背景和發(fā)展過程，增強(qiáng)對數(shù)位概念的理解。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：這本書中收錄了多位數(shù)學(xué)家的生平故事，其中不乏對減法運算的深入研究和創(chuàng)新，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：這本書通過實例展示了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如購物時的找零、烹飪時的計量等，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用不同的方法來解決十幾減5、4、3、2的問題，如使用計算器、畫圖等，以加深對減法運算的理解。

-學(xué)生可以嘗試將減法運算與其他數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，如乘法、除法等，探索不同運算之間的關(guān)系。

-學(xué)生可以收集生活中的減法問題，如購物打折、制作食譜等，通過實際操作來應(yīng)用所學(xué)知識。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“減法接力”、“減法猜謎”等，在游戲中鞏固減法運算的技能。

3.知識點拓展：

-學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法的性質(zhì)，如交換律、結(jié)合律等，這些性質(zhì)有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用減法。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)減法的逆運算——加法，理解加法和減法之間的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)減法在解決實際問題中的應(yīng)用，如計算時間、距離、面積等，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。

4.實用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試解決一些實際生活中的問題，如計算家庭用水、用電量，估算購物時的找零等。

-學(xué)生可以設(shè)計一些簡單的數(shù)學(xué)題目，如計算家庭成員的年齡差、計算班級人數(shù)等，通過解題來鞏固減法運算。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧十幾減5、4、3、2的計算方法。

2.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點：從十位開始減，個位相減，注意借位。

3.老師提問學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？誰能分享一下自己的學(xué)習(xí)心得？”

4.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師給予肯定和補(bǔ)充。

當(dāng)堂檢測：

1.老師出示檢測題，分為選擇題和計算題兩部分。

-選擇題：

a.14減去5等于多少？

b.12減去3等于多少？

c.18減去4等于多少？

-計算題：

a.13減去2等于多少？

b.16減去5等于多少？

c.17減去3等于多少？

2.學(xué)生獨立完成檢測題，老師巡視指導(dǎo)。

3.檢測結(jié)束后，老師講解答案，并針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行講解和糾正。

4.老師總結(jié)檢測情況，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)。

5.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下練習(xí)題：

-20以內(nèi)的減法練習(xí)題10道；

-應(yīng)用十幾減法的實際問題2個；

-小組合作完成一道與減法相關(guān)的數(shù)學(xué)探究題。

6.老師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵學(xué)生在課后互相討論、交流學(xué)習(xí)心得。

7.課堂小結(jié)與檢測結(jié)束，老師宣布下課，學(xué)生收拾書包，有序離開教室。內(nèi)容邏輯關(guān)