第7課我的水世界說課稿-2025-2026學年小學綜合實踐活動長春版五年級下冊-長春版一、設(shè)計意圖

本課旨在引導五年級學生認識水的特性，了解水資源的分布和重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。通過觀察、實驗、討論等方式，讓學生在活動中感受水的魅力，提高學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生觀察自然、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2.提升學生動手實踐、科學探究的素養(yǎng)。

3.增強學生團隊合作、溝通表達的能力。

4.培養(yǎng)學生關(guān)注環(huán)保、珍惜水資源的意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學生已經(jīng)具備一定的科學知識和生活經(jīng)驗，對水的基本特性有一定的了解，如水的流動性、透明性等。同時，他們對水資源有一定的認識，但可能缺乏深入的科學探究和分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對自然現(xiàn)象充滿好奇，對實踐活動有較高的參與熱情。他們在觀察和實驗方面有一定的動手能力，但可能缺乏系統(tǒng)性和深入性的思考。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，而另一部分學生可能更傾向于觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在進行實驗操作時可能遇到操作不當導致實驗失敗的問題，或者在分析數(shù)據(jù)時可能難以找到合理的解釋。此外，學生在團隊合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，影響學習效果。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有長春版五年級下冊《綜合實踐活動》教材。

2.輔助材料：準備與水特性、水資源相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：準備量筒、水盆、滴管等實驗器材，確保實驗安全、易操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造互動、探究的學習氛圍。五、教學過程

一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示一系列關(guān)于水資源的圖片或視頻，如干涸的土地、清澈的湖泊等，引導學生思考水的重要性和與我們生活的密切關(guān)系。

2.回顧舊知：教師提問：“同學們，你們知道水有哪些特性？它在我們的生活中有哪些作用？”引導學生回顧之前學習的關(guān)于水的知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解水的特性，如流動性、透明性、溶解性等，并舉例說明水在生活中的應(yīng)用。

2.舉例說明：通過具體例子，如水循環(huán)、水資源分布等，幫助學生理解水的重要性和保護水資源的重要性。

3.互動探究：教師提出問題，如“水是如何循環(huán)的？”“如何合理利用水資源？”引導學生進行討論，并邀請學生分享自己的觀點。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：教師將學生分成小組，每組發(fā)放實驗器材，如量筒、水盆、滴管等，讓學生進行簡單的實驗操作，如觀察水的流動、測量水的體積等。

2.教師指導：教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題，確保實驗順利進行。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學的知識，強調(diào)水的重要性和保護水資源的重要性。

2.學生分享自己的實驗體驗和收獲，教師給予點評和總結(jié)。

五、作業(yè)布置（約10分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生收集關(guān)于水資源的資料，了解我國水資源現(xiàn)狀和節(jié)約用水的方法。

2.學生獨立完成作業(yè)，教師進行個別輔導。

六、課后拓展活動

1.教師組織學生參加水資源保護主題的演講比賽，提高學生對水資源保護的意識。

2.教師引導學生參與校園節(jié)水活動，如宣傳節(jié)水知識、設(shè)計節(jié)水標語等，將所學知識應(yīng)用到實際生活中。

七、教學反思

1.教師對本次課的教學效果進行總結(jié)，分析學生在課堂上的表現(xiàn)，找出教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師針對學生的反饋，調(diào)整教學方法和策略，提高教學質(zhì)量。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水的故事》：這本書通過講述關(guān)于水的歷史故事和科學知識，幫助學生了解水在人類文明發(fā)展中的重要性。

-《水資源保護手冊》：一本詳細介紹水資源保護方法的小冊子，包括家庭節(jié)水技巧、水污染的防治等。

-《水循環(huán)的奧秘》：通過圖文并茂的方式，解釋水循環(huán)的原理和過程，增強學生對水循環(huán)的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以觀察家庭用水情況，記錄每天用水量，分析如何減少浪費。

-鼓勵學生參與社區(qū)或?qū)W校的水資源保護活動，如組織節(jié)水宣傳、設(shè)計節(jié)水標語等。

-學生可以調(diào)查當?shù)厮Y源的現(xiàn)狀，了解水污染的情況，并提出自己的解決方案。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，學生可以查找關(guān)于水資源保護的最新研究成果，了解全球水資源保護的進展。

-學生可以設(shè)計一個關(guān)于水資源保護的實驗或項目，如制作節(jié)水裝置、測試不同物質(zhì)的溶解度等，以加深對水資源保護的理解。

3.組織學生進行小組討論和分享：

-學生可以就水資源保護的話題進行小組討論，分享各自的觀點和想法。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或環(huán)保志愿者來校進行講座，讓學生了解水資源保護的最新動態(tài)和實際案例。

-學生可以創(chuàng)作關(guān)于水資源保護的劇本或漫畫，通過藝術(shù)形式傳達保護水資源的重要性。

4.建立水資源保護行動計劃：

-學生可以制定個人或班級的水資源保護行動計劃，包括具體的節(jié)水措施和目標。

-通過定期檢查和評估，學生可以了解自己的行動計劃執(zhí)行情況，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整。

5.跨學科整合：

-將水資源保護與數(shù)學、科學、藝術(shù)等學科相結(jié)合，通過跨學科項目學習，提高學生的綜合能力。

-例如，學生可以用數(shù)學方法計算家庭用水量，用科學方法研究水污染的成因，用藝術(shù)手段創(chuàng)作水資源保護的作品。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與水資源保護相關(guān)的真實情境，讓學生在情境中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使抽象的水資源知識變得直觀易懂，增強學生的視覺體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和實驗活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對水資源保護的興趣不夠濃厚或者對實驗操作感到陌生。

2.教學評價單一：主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學生的學習情況。

3.實踐活動組織不夠嚴密：在組織學生進行水資源保護實踐活動時，時間安排和活動流程不夠合理，導致活動效果不盡如人意。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的活動，如水資源保護知識競賽、水資源保護創(chuàng)意設(shè)計大賽等，激發(fā)學生的學習興趣。同時，鼓勵學生參與課外實踐活動，如參觀污水處理廠、水族館等，讓學生親身體驗水資源的重要性。

2.多元化教學評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以引入學生自評、互評、小組評價等多種評價方式，全面評估學生的學習效果。此外，可以結(jié)合學生的實踐活動表現(xiàn)，如參與度、創(chuàng)新性等，進行綜合評價。

3.優(yōu)化實踐活動組織：在組織實踐活動前，詳細規(guī)劃活動流程和時間安排，確?；顒佑行蜻M行。同時，加強對學生的指導，提高他們的實踐能力和團隊協(xié)作精神。在活動結(jié)束后，及時進行總結(jié)和反思，以便不斷改進活動質(zhì)量。八、板書設(shè)計

①水的特性

-流動性

-透明性

-溶解性

-氣化

-凝固

-蒸發(fā)

②水資源分布

-地球上的水分布：海洋、河流、湖泊、地下水、大氣水

-地球水循環(huán)：降水、徑流、蒸發(fā)、蒸騰

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