第13課王羲之和王獻之教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版（2024）人·自然·社會科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課王羲之和王獻之教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版（2024）人·自然·社會教學(xué)內(nèi)容第13課王羲之和王獻之教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版（2024）人·自然·社會

本節(jié)課內(nèi)容圍繞浙教版《人·自然·社會》教材第13課“王羲之和王獻之”，旨在讓學(xué)生了解中國古代書法藝術(shù)，學(xué)習(xí)王羲之和王獻之的生平事跡及其書法作品的特點。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到書法藝術(shù)在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位，培養(yǎng)對書法藝術(shù)的興趣和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣和審美鑒賞能力。

2.提升學(xué)生對中國書法藝術(shù)的歷史認知，增強文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生細致觀察、耐心練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.增強學(xué)生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確王羲之和王獻之的生平事跡和書法成就。

-理解王羲之《蘭亭序》和王獻之《十七帖》的藝術(shù)特點。

-通過書法作品，認識楷書和行書的基本結(jié)構(gòu)和書寫特點。

2.教學(xué)難點：

-分析《蘭亭序》中的書法藝術(shù)技巧，如章法布局、筆勢變化等。

-理解王獻之書法中的個性特征，如用筆流暢、結(jié)構(gòu)疏密有致等。

-在鑒賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使其能夠識別和分析書法作品的美學(xué)價值。

-鼓勵學(xué)生嘗試臨摹，但臨摹技巧和耐心是難點，需要教師引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生逐步掌握。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊浙教版《人·自然·社會》教材，包括第13課的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備王羲之和王獻之書法作品的圖片或電子版，以及書法技巧演示視頻。

3.教學(xué)工具：準備毛筆、宣紙、墨汁等書法用品，供學(xué)生臨摹使用。

4.教室布置：設(shè)置展示區(qū)展示書法作品，并預(yù)留分組討論和臨摹練習(xí)的空間。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示一幅書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點。

-提問：你們知道這幅書法是誰的作品嗎？它是如何表現(xiàn)書法藝術(shù)的？

-學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題：“王羲之和王獻之”。

-介紹兩位書法家的簡介，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一部分：王羲之生平及書法成就

-詳細介紹王羲之的生平事跡，包括其家庭背景、仕途經(jīng)歷等。

-展示王羲之的代表作品《蘭亭序》，分析其藝術(shù)特點，如章法布局、筆勢變化等。

-學(xué)生通過觀察作品，總結(jié)王羲之書法的風(fēng)格特點。

-第二部分：王獻之生平及書法成就

-簡述王獻之的生平，介紹其與王羲之的關(guān)系。

-展示王獻之的代表作品《十七帖》，講解其書法風(fēng)格，如用筆流暢、結(jié)構(gòu)疏密有致等。

-學(xué)生通過觀察作品，總結(jié)王獻之書法的獨特之處。

-第三部分：楷書與行書的特點

-對比分析楷書和行書的基本結(jié)構(gòu)和書寫特點。

-學(xué)生通過對比，了解兩種書法風(fēng)格的區(qū)別。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-第一項活動：臨摹練習(xí)

-學(xué)生選擇自己喜歡的書法作品進行臨摹，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，在臨摹的基礎(chǔ)上加入自己的理解。

-第二項活動：書法創(chuàng)作

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一幅書法作品。

-教師給予點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-第三項活動：書法知識競賽

-組織學(xué)生進行書法知識競賽，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-設(shè)置獎懲機制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：王羲之和王獻之書法作品的區(qū)別

-學(xué)生討論《蘭亭序》和《十七帖》在章法布局、筆勢變化等方面的不同。

-例如：討論《蘭亭序》的章法布局如何體現(xiàn)了王羲之的審美情趣？

-第二方面：楷書與行書的特點

-學(xué)生討論楷書和行書在基本結(jié)構(gòu)和書寫特點上的區(qū)別。

-例如：討論楷書的筆畫如何體現(xiàn)出規(guī)范性和穩(wěn)定性？

-第三方面：書法藝術(shù)的價值

-學(xué)生討論書法藝術(shù)在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

-例如：討論書法藝術(shù)如何傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括王羲之和王獻之的生平事跡、書法成就，以及楷書和行書的特點。

-強調(diào)本節(jié)課的重難點，如書法作品的鑒賞、臨摹技巧等。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索書法藝術(shù)，培養(yǎng)良好的審美情趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將取得以下效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠說出王羲之和王獻之的基本生平事跡，了解他們的書法成就。

-學(xué)生能夠辨識王羲之《蘭亭序》和王獻之《十七帖》的主要特點，如《蘭亭序》的章法布局和《十七帖》的用筆流暢。

-學(xué)生能夠區(qū)分楷書和行書的基本結(jié)構(gòu)和書寫特點，理解它們在書法藝術(shù)中的地位。

2.技能提升：

-學(xué)生通過觀察和分析書法作品，提高了審美鑒賞能力。

-學(xué)生在臨摹練習(xí)中，學(xué)會了基本的書法工具使用和書寫技巧，如握筆、運筆等。

-學(xué)生在書法創(chuàng)作中，能夠嘗試運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有一定水平的書法作品。

3.態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，特別是書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生增強了文化自信，認識到書法藝術(shù)在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要地位。

-學(xué)生培養(yǎng)了耐心細致的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感。

4.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠在日常生活中，運用所學(xué)的書法知識，如書寫賀卡、信件等。

-學(xué)生能夠?qū)ㄋ囆g(shù)與生活相結(jié)合，如設(shè)計個性化的書法裝飾品。

-學(xué)生在參與書法社團或比賽時，能夠運用所學(xué)知識展示自己的書法才華。

5.評價與反饋：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱臅ㄗ髌愤M行自我評價，了解自己的進步和不足。

-學(xué)生能夠接受教師的反饋，并根據(jù)反饋調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和練習(xí)方向。

-學(xué)生在小組討論和競賽中，學(xué)會了合作與交流，提高了團隊協(xié)作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和課堂活動中的表現(xiàn)。

-觀察學(xué)生在書法練習(xí)中的專注程度和耐心，如臨摹時的細心程度。

-評估學(xué)生在討論和競賽中的互動和協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生是否能夠準確描述王羲之和王獻之的書法特點。

-檢查學(xué)生在討論中是否能夠提出有見解的問題和回答。

-觀察學(xué)生在小組合作中是否能夠有效地溝通和分享信息。

3.隨堂測試：

-通過簡答或選擇題的形式，測試學(xué)生對王羲之和王獻之生平事跡的掌握情況。

-通過書法作品分析題，考察學(xué)生對書法藝術(shù)鑒賞的理解能力。

-通過臨摹作品，評估學(xué)生的書法實踐技能。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生對自己的臨摹作品進行自我評價，包括書寫規(guī)范、結(jié)構(gòu)美感等。

-學(xué)生之間進行互評，提供反饋意見，促進彼此的學(xué)習(xí)和進步。

-學(xué)生對小組討論的貢獻進行自我評價，包括參與度、貢獻度等。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時的肯定和鼓勵，對不足之處提出具體建議。

-針對學(xué)生的臨摹作品，指出其優(yōu)點和需要改進的地方，提供具體的書寫技巧指導(dǎo)。

-針對學(xué)生的討論成果，評價其觀點的準確性和深度，鼓勵學(xué)生提出更多創(chuàng)意性思考。

-定期收集學(xué)生對課程的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生需求。重點題型整理1.**人物生平題**

-題型示例：王羲之生活在哪個朝代？他在政治上有什么成就？

-答案：王羲之生活在東晉時期，他在政治上曾任會稽內(nèi)史、右軍將軍等職務(wù)。

2.**書法作品分析題**

-題型示例：簡要描述《蘭亭序》的藝術(shù)特點。

-答案：《蘭亭序》以行書著稱，其藝術(shù)特點包括：章法布局自然和諧，筆勢變化豐富，字跡遒勁有力，具有極高的藝術(shù)價值和歷史意義。

3.**書法風(fēng)格比較題**

-題型示例：比較王羲之和王獻之的書法風(fēng)格有何不同？

-答案：王羲之的書法風(fēng)格以規(guī)整、大氣著稱，而王獻之的書法風(fēng)格則以流暢、自然見長。王羲之的書法注重結(jié)構(gòu)，而王獻之則更注重筆勢。

4.**書法技巧題**

-題型示例：請簡述楷書和行書的基本書寫技巧。

-答案：楷書的基本書寫技巧包括：筆畫規(guī)范、結(jié)構(gòu)嚴謹、筆畫粗細適中。行書的基本書寫技巧包括：筆畫流暢、結(jié)構(gòu)靈活、節(jié)奏感強。

5.**書法藝術(shù)價值題**

-題型示例：談?wù)勀銓ㄋ囆g(shù)在中國傳統(tǒng)文化中的價值的理解。

-答案：書法藝術(shù)在中國傳統(tǒng)文化中具有極高的價值，它不僅是文字書寫的藝術(shù)，也是中國文化精神的體現(xiàn)。書法藝術(shù)傳承了中華民族的審美觀念，具有很高的藝術(shù)價值和歷史價值。板書設(shè)計①王羲之生平簡介

-生平年代：東晉

-主要職務(wù)：會稽內(nèi)史、右軍將軍

-代表作品：《蘭亭序》

②王羲之書法特點

-行書風(fēng)格：規(guī)整大氣

-筆法特點：遒勁有力

-藝術(shù)價值：章法布局自然和諧，筆勢變化豐富

③王獻之生