第8課撇折教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)三年級下冊人美版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課撇折教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)三年級下冊人美版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第8課《撇折教學(xué)設(shè)計》涉及書法基本筆畫中的撇折筆法，包括撇折的書寫規(guī)范、筆順、筆法及在漢字中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：與課本三年級下冊人美版《書法練習(xí)指導(dǎo)》中“基本筆畫”章節(jié)相關(guān)聯(lián)，學(xué)生已掌握基本筆畫中的橫、豎、點等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生掌握撇折的書寫技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法藝術(shù)的美感，提升對漢字書寫的審美鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過書法練習(xí)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，通過規(guī)范的書寫練習(xí)，提高學(xué)生的書寫技巧和書法素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致觀察力，在反復(fù)練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的專注力和持之以恒的精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生在之前的書法學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的筆畫書寫方法，如橫、豎、點等，對漢字的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解。他們能夠識別并書寫一些簡單的漢字，但對復(fù)雜筆畫的書寫技巧，如撇折，還處于初步學(xué)習(xí)階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對書法學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其是對于能夠親手書寫漢字的過程感到興奮。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)來掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察教師的示范來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更擅長動手實踐，需要大量的練習(xí)來提高技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)撇折時可能會遇到以下困難：一是對撇折的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆不夠熟練，容易寫出不穩(wěn)定或過于生硬的筆畫；二是對于撇折在漢字中的運用理解不夠，導(dǎo)致書寫時筆畫位置不準(zhǔn)確；三是由于書寫速度的要求，學(xué)生在保持筆畫規(guī)范的同時，可能會感到書寫速度上的壓力。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過耐心指導(dǎo)、示范和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，首先講解撇折的書寫要點，然后通過示范展示正確的筆順和筆法。

2.設(shè)計“撇折書寫比賽”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)撇折，提高書寫興趣。

3.利用多媒體展示書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察撇折在不同字中的運用，增強(qiáng)學(xué)生的審美和模仿能力。

4.安排小組合作，讓學(xué)生互相評價書寫作品，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和評價能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示一幅書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中的撇折筆畫，提出問題：“同學(xué)們，你們能看出這幅作品中哪些地方使用了撇折筆畫嗎？你們知道撇折是如何書寫的嗎？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹撇折在書法中的重要性，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)撇折的書寫技巧?！?/p>

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：教師講解撇折的基本書寫步驟，包括起筆、轉(zhuǎn)折和收筆，并強(qiáng)調(diào)書寫時的力度和速度控制。

-第二條：展示正確的撇折示范視頻，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)撇折的書寫過程。

-第三條：講解撇折在漢字中的應(yīng)用，舉例說明撇折在不同字中的位置和書寫特點。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學(xué)生跟隨教師的示范，練習(xí)撇折的書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

-第二條：分組進(jìn)行撇折書寫比賽，每組限時完成指定字?jǐn)?shù)的撇折練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

-第三條：學(xué)生互相評價書寫作品，教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并點評學(xué)生的進(jìn)步和不足。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論撇折在漢字中的不同應(yīng)用方式，舉例回答：“在‘木’字中，撇折位于上方；在‘人’字中，撇折位于中間?！?/p>

-第二方面：討論如何通過練習(xí)提高撇折書寫的穩(wěn)定性，舉例回答：“通過反復(fù)練習(xí)，我們可以掌握撇折的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆，使筆畫更加流暢。”

-第三方面：討論在書寫過程中如何保持正確的坐姿和握筆姿勢，舉例回答：“正確的坐姿和握筆姿勢有助于我們書寫出美觀的撇折?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)撇折的書寫要點和注意事項。

-學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和體會，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，指出本節(jié)課的重難點。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)撇折的書寫，并提醒家長監(jiān)督孩子的練習(xí)情況。

教學(xué)用時總計：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《書法入門必讀》：這本書詳細(xì)介紹了書法的基本知識和技巧，包括各種筆畫的書寫方法和注意事項，適合學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-《中國書法史》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解中國書法的發(fā)展歷程，以及不同朝代書法的特點和代表人物，拓寬學(xué)生的文化視野。

-《書法藝術(shù)欣賞》：這本書收錄了大量的書法作品，并配有詳細(xì)的賞析，幫助學(xué)生提高書法藝術(shù)鑒賞能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己臨摹教材中的書法作品，通過實際操作來加深對撇折筆畫的理解和掌握。

-鼓勵學(xué)生收集不同書法家書寫的撇折筆畫，進(jìn)行比較分析，了解不同書法家的風(fēng)格和特點。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作含有撇折筆畫的簡單漢字，通過實踐來提高書寫能力和創(chuàng)造力。

3.知識點拓展：

-介紹書法中的其他筆畫，如捺、鉤、挑等，以及它們在漢字中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立完整的書法知識體系。

-講解書法中的布局和章法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何安排字與字之間的間距，以及如何使整篇作品看起來和諧美觀。

-探討書法與文學(xué)、繪畫等其他藝術(shù)形式之間的關(guān)系，幫助學(xué)生從更廣闊的視角理解書法藝術(shù)。

4.實用性活動設(shè)計：

-學(xué)生可以制作書法手冊，記錄自己在學(xué)習(xí)書法過程中的心得體會和練習(xí)成果。

-組織書法作品展覽，讓學(xué)生展示自己的作品，并邀請家長和同學(xué)來參觀評價。

-安排書法講座，邀請書法老師或?qū)＜襾韺W(xué)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸書法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的專注程度、參與度和積極性。評價標(biāo)準(zhǔn)包括是否能夠認(rèn)真聽講、積極參與討論、正確模仿書寫示范等。例如，學(xué)生能夠按照教師的要求完成撇折的書寫練習(xí)，并在書寫過程中注意力集中，這表明他們在課堂上的表現(xiàn)良好。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠提出問題、分享觀點、傾聽他人意見等。例如，在討論撇折在漢字中的不同應(yīng)用時，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述并舉例說明，這表明他們在討論中的參與度和思考深度。

3.隨堂測試：設(shè)計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，考察學(xué)生對撇折書寫技巧的理解和掌握情況。例如，測試可以包括以下問題：

-撇折的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆的正確順序是什么？

-撇折在漢字“人”字中的位置在哪里？

-如何通過練習(xí)提高撇折書寫的穩(wěn)定性？

4.課后作業(yè)反饋：收集并批改學(xué)生的課后作業(yè)，評估學(xué)生在實際書寫中的應(yīng)用能力。例如，可以通過以下方式評價：

-作業(yè)的整潔度：字體是否工整，筆畫是否清晰。

-作業(yè)的正確性：撇折的書寫是否符合規(guī)范。

-作業(yè)的創(chuàng)新性：學(xué)生在作業(yè)中是否嘗試了新的書寫方式或創(chuàng)作了個性化的作品。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進(jìn)行以下評價和反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂的學(xué)生，給予口頭表揚和獎勵；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)。

-針對小組討論成果展示：對于在討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予肯定和鼓勵；對于參與度較低的學(xué)生，提供更多發(fā)言機(jī)會，提高他們的參與積極性。

-針對隨堂測試：對于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生，給予獎勵和鼓勵；對于成績不理想的學(xué)生，分析原因，提供針對性的輔導(dǎo)，幫助他們提高。

-針對課后作業(yè)反饋：對于作業(yè)完成情況良好的學(xué)生，給予表揚；對于存在問題的學(xué)生，提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高書寫技巧。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了撇折的書寫技巧?；剡^頭來看，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授和示范相結(jié)合的方式，這樣既能讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，又能直觀地看到正確的書寫過程。看到同學(xué)們跟著我的示范一筆一劃地練習(xí)，我覺得這個方法還是挺有效的。不過，可能我在講解撇折的書寫要點時，說得有點快，有的同學(xué)可能跟不上，這是我要注意的地方。

然后，我在實踐活動的設(shè)計上，安排了撇折書寫比賽，這個活動挺受歡迎的，同學(xué)們都挺投入。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在比賽中過于追求速度，而忽略了書寫的規(guī)范性。我應(yīng)該在比賽前就強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范的重要性，并且在比賽過程中及時給予指導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能夠積極地參與到討論中來，這讓我很高興。他們在討論中提出的問題和觀點也讓我受益匪淺。但是，我也注意到，有些同學(xué)在討論中不太敢發(fā)言，可能是因為擔(dān)心說錯。我應(yīng)該在討論前做好鋪墊，鼓勵大家大膽表達(dá)自己的想法。

至于隨堂測試，我覺得這個環(huán)節(jié)還是挺有必要的，能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在測試中對于撇折的應(yīng)用還是不太熟悉，這說明我在講解和示范的時候可能沒有做到位。我需要在今后的教學(xué)中更加注重這一點。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在講解和示范時，我會更加注重語速和細(xì)節(jié)，確保每個學(xué)生都能跟上。

-在實踐活動和小組討論中，我會更加鼓勵學(xué)生積極參與，尤其是那些不太敢發(fā)言的同學(xué)。

-對于測試中表現(xiàn)不佳的同學(xué)，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識漏洞。

-我會繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)方法，讓書法課更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①撇折的基本書寫步驟

-起筆：輕按筆尖，迅速起筆。

-轉(zhuǎn)折：在起筆后，稍作停頓，然后轉(zhuǎn)折向右上方。

-收筆：在轉(zhuǎn)折后，繼續(xù)向上書寫，最后輕按筆尖，完成收筆。

②撇折在漢字中的應(yīng)用

-位置：撇折在漢字中的位置多樣，可以是字的上方、中間或下方。

-字例：例如，“人”字中的撇折位于字的中間偏上，“木”字中的撇折位于字的上方。

③撇折書寫的注意事項

-力度：書寫時要注意力度適中，避免過輕或過重。

-速度：書寫速度要均勻，避免忽快忽慢。

-規(guī)范：遵循正確的筆順和筆法，確保撇折的書寫規(guī)范。課后作業(yè)1.作業(yè)一：請用撇折書寫下列漢字，并注意筆順和筆法的規(guī)范性。

-漢字：人、木、水

-答案：學(xué)生需按照正確的筆順和筆法，書寫出每個漢字中的撇折部分。

2.作業(yè)二：觀察下列漢字，找出其中的撇折部分，并描述其位置和書寫特點。

-漢字：飛、云、花

-答案：學(xué)生需識別出每個漢字中的撇折，并說明其在字中的位置（如上方、下方、中間）以及書寫時的轉(zhuǎn)折和收筆特點。

3.作業(yè)三：嘗試創(chuàng)作一個包含撇折的簡單句子，并注意整體的美觀和布局。

-句子：春天來了，花兒開了。

-答案：學(xué)生需在句子中選擇合適的漢字，確保每個漢字都包含撇折，并