賣布謠說課稿-2025-2026學(xué)年初中音樂粵教花城版2024七年級下冊-粵教花城版2024一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《賣布謠》。這是粵教花城版2024七年級下冊音樂教材中一首富有民族特色的民歌，通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生能夠了解我國民歌的魅力，感受民族音樂的風(fēng)格。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的《賣布謠》與學(xué)生在七年級上冊已學(xué)過的《茉莉花》等歌曲在音樂風(fēng)格、表現(xiàn)手法上有相似之處。通過對比學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握民族音樂的特點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生音樂審美能力，感受音樂作品中的情感表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過集體演唱體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在七年級上冊的音樂課程中已經(jīng)接觸過一些簡單的民族音樂知識(shí)，對民歌的基本特點(diǎn)有所了解，具備一定的音樂欣賞基礎(chǔ)。他們已經(jīng)能夠識(shí)別簡單的節(jié)奏和旋律，具備一定的音樂記憶和模仿能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的音樂能力在逐漸提升，能夠通過聽覺感知音樂的情感和風(fēng)格。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和視覺的結(jié)合來學(xué)習(xí)音樂，而另一部分學(xué)生可能更依賴于模仿和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于民族音樂具有鮮明的地域特色和民族風(fēng)格，學(xué)生可能對歌詞的理解存在困難，尤其是方言詞匯的發(fā)音和意義。此外，學(xué)生可能對某些復(fù)雜的節(jié)奏和旋律感到難以掌握，需要教師耐心指導(dǎo)。在集體演唱時(shí)，學(xué)生可能面臨音準(zhǔn)、節(jié)奏協(xié)調(diào)等方面的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合互動(dòng)討論，首先講解民族音樂的基本知識(shí)和《賣布謠》的創(chuàng)作背景，隨后引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享對歌曲的理解和感受。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬民歌傳承的場景，加深對歌曲意境的理解；同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生嘗試編創(chuàng)簡單的節(jié)奏動(dòng)作，增強(qiáng)對歌曲節(jié)奏感的把握。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體播放《賣布謠》的原版錄音，以及相關(guān)民族音樂的片段，幫助學(xué)生直觀感受民族音樂的獨(dú)特魅力。同時(shí)，利用視頻資源展示民族舞蹈和服飾，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段具有民族特色的音樂，提問學(xué)生是否熟悉這種音樂風(fēng)格，引發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧七年級上冊學(xué)過的民歌，如《茉莉花》，討論民歌的特點(diǎn)和魅力。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)介紹《賣布謠》的創(chuàng)作背景、歌詞含義、旋律特點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生了解民族音樂的基本知識(shí)。

2.舉例說明：播放《賣布謠》的錄音，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論歌曲中的民族特色，如方言詞匯、地域文化等，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬民歌傳承的場景，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中加深對歌曲的理解。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在角色扮演中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確掌握歌曲的演唱技巧。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族音樂的魅力和重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注民族音樂，傳承和弘揚(yáng)民族文化。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生課后收集有關(guān)民族音樂的資料，如歌曲、舞蹈、樂器等，了解不同民族的音樂特色。

2.要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《賣布謠》的短文，表達(dá)自己對這首歌曲的理解和感受。

六、教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.播放一段具有民族特色的音樂，如《茉莉花》，提問學(xué)生：“你們知道這首歌曲是哪個(gè)民族的嗎？它有什么特點(diǎn)？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧七年級上冊學(xué)過的民歌，如《茉莉花》、《小放?！返?，討論民歌的特點(diǎn)和魅力。

3.提問：“你們覺得民族音樂和流行音樂有什么不同？為什么民族音樂具有獨(dú)特的魅力？”

4.通過以上問題，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣，為新課的講解做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)介紹《賣布謠》的創(chuàng)作背景、歌詞含義、旋律特點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生了解民族音樂的基本知識(shí)。

2.舉例說明：播放《賣布謠》的錄音，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論歌曲中的民族特色，如方言詞匯、地域文化等，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解。

4.講解民族音樂的特點(diǎn)，如旋律的起伏、節(jié)奏的多樣性、歌詞的朗朗上口等。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬民歌傳承的場景，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中加深對歌曲的理解。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在角色扮演中遇到的問題，如方言詞匯的發(fā)音、歌曲節(jié)奏的把握等，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

3.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試演唱《賣布謠》，關(guān)注音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族音樂的魅力和重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注民族音樂，傳承和弘揚(yáng)民族文化。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生課后收集有關(guān)民族音樂的資料，如歌曲、舞蹈、樂器等，了解不同民族的音樂特色。

2.要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《賣布謠》的短文，表達(dá)自己對這首歌曲的理解和感受。

六、教學(xué)反思

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放具有民族特色的音樂，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的講解做好鋪墊。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，詳細(xì)講解《賣布謠》的創(chuàng)作背景、歌詞含義、旋律特點(diǎn)等，幫助學(xué)生了解民族音樂的基本知識(shí)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中加深對歌曲的理解，提高他們的音樂素養(yǎng)。

4.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)民族音樂的魅力和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注民族音樂，傳承和弘揚(yáng)民族文化。

5.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，讓學(xué)生課后收集有關(guān)民族音樂的資料，拓寬他們的視野，提高他們的文化素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-民族音樂知識(shí)：介紹我國各民族的代表性音樂作品，如蒙古族的《天邊》，藏族的《青藏高原》，壯族的《劉三姐》等，以及各民族的音樂特點(diǎn)。

-民族樂器：介紹中國傳統(tǒng)樂器，如二胡、琵琶、笛子、古箏等，以及它們的演奏技巧和音樂風(fēng)格。

-民族舞蹈：介紹具有代表性的民族舞蹈，如孔雀舞、秧歌、扇子舞等，以及它們的舞蹈動(dòng)作和表達(dá)方式。

-民族服飾：介紹各民族的特色服飾，如彝族的彝族服飾、藏族的藏族服飾等，以及服飾背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館、書店或網(wǎng)絡(luò)資源，收集關(guān)于民族音樂、樂器、舞蹈和服飾的資料，了解不同民族的文化特色。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的民族音樂、舞蹈表演活動(dòng)，親身體驗(yàn)民族文化的魅力。

-組織學(xué)生觀看民族音樂、舞蹈的紀(jì)錄片或舞臺(tái)表演，加深對民族文化的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的民族音樂作品，如歌曲、舞蹈或樂器演奏，通過創(chuàng)作表達(dá)對民族文化的熱愛。

-在家庭中，可以與父母一起探討各民族的文化傳統(tǒng)，增進(jìn)家庭成員之間的文化認(rèn)同感。

-利用假期時(shí)間，參觀博物館、民族村寨等，實(shí)地感受民族文化的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與民族音樂、舞蹈的培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)民族樂器的演奏或民族舞蹈的表演技巧。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)民族，深入了解其音樂、舞蹈、服飾等方面的文化特色，并制作成研究報(bào)告或展示。

-在社交媒體上關(guān)注民族音樂、舞蹈的官方賬號(hào)，了解最新的民族文化動(dòng)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加民族音樂、舞蹈的比賽或演出，展示自己的才藝，同時(shí)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀作品。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《賣布謠》簡介

-創(chuàng)作背景

-歌詞解析

-旋律特點(diǎn)

-民族音樂風(fēng)格

②關(guān)鍵詞句：

-《賣布謠》

-民族音樂

-民歌

-節(jié)奏

-旋律

-情感表達(dá)

③教學(xué)步驟提示：

-歌曲名稱及作者

-歌曲創(chuàng)作背景

-歌詞含義及情感

-歌曲旋律分析

-民族音樂風(fēng)格特點(diǎn)八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，可以嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，或者進(jìn)行角色扮演，這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能讓他們在互動(dòng)中更好地理解和吸收知識(shí)。

2.跨學(xué)科教學(xué)：將音樂與其他學(xué)科如歷史、地理、文學(xué)等結(jié)合起來，讓學(xué)生在了解音樂的同時(shí)，也能拓展其他領(lǐng)域的知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有些學(xué)生在課堂上不夠活躍，參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗φn程內(nèi)容不感興趣或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要還是以講授為主，缺乏多樣性，這樣可能無法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評價(jià)方式局限：評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際音樂能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增加學(xué)生互動(dòng)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多種教學(xué)方法，如案例分析、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

3.完善評價(jià)體系：建立多元化的評價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、實(shí)踐操作、音樂創(chuàng)作等多個(gè)方面，全面評估學(xué)生的音樂能力。

4.加強(qiáng)師