2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Whatdoeshedo課時(shí)4Let'slearnWriteanddiscuss說(shuō)課稿人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Whatdoeshedo

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月27日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)，理解不同職業(yè)的描述。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的職業(yè)特點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論，提高交流與協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過(guò)分析職業(yè)描述，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的篩選和判斷能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握新單詞和短語(yǔ)，如"doctor"、"nurse"、"teacher"、"policeman"等，并能正確運(yùn)用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

-舉例解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)角色扮演，學(xué)生需要能夠用"Whatdoeshedo?"和"Heisa..."的句型來(lái)詢(xún)問(wèn)和回答不同職業(yè)的人的工作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確發(fā)音和使用時(shí)態(tài)。

-舉例解釋?zhuān)簩W(xué)生可能會(huì)混淆單詞的發(fā)音，例如"doctor"和"doffer"。因此，教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。此外，對(duì)于"Whatdoeshedo?"這樣的疑問(wèn)句，學(xué)生需要理解其特殊時(shí)態(tài)和結(jié)構(gòu)，以便在正確的時(shí)間和情境中使用。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和糾正，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的職業(yè)情境，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-小組合作學(xué)習(xí)：分組討論不同職業(yè)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)任務(wù)，如編寫(xiě)小故事，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。

2.教學(xué)手段：

-多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示職業(yè)圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

-互動(dòng)軟件：利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行詞匯和句型的在線練習(xí)。

-教學(xué)卡片：制作職業(yè)卡片，用于課堂游戲和記憶練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布包含職業(yè)相關(guān)圖片和短文的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并完成單詞卡片制作。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于家庭中不同職業(yè)成員的日常工作。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT內(nèi)容，理解職業(yè)相關(guān)詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄家庭成員的職業(yè)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生制作單詞卡片并拍照上傳至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：展示職業(yè)相關(guān)的圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解職業(yè)詞匯的正確發(fā)音和用法，如"doctor"、"teacher"、"policeman"。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述他們所知道的不同職業(yè)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，注意新詞匯的發(fā)音和用法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述職業(yè)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與其他同學(xué)和老師一起討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生掌握職業(yè)相關(guān)詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述他們最喜歡的職業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，給予正面反饋，并指出需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成短文寫(xiě)作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自學(xué)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-職業(yè)介紹視頻：收集不同職業(yè)的視頻資料，如醫(yī)生、教師、警察等，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和要求。

-職業(yè)詞典：推薦學(xué)生使用職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)詞典，幫助他們查找和理解更多與職業(yè)相關(guān)的詞匯。

-職業(yè)發(fā)展故事：選取一些成功的職業(yè)發(fā)展故事，讓學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展的路徑和挑戰(zhàn)。

-職業(yè)調(diào)查問(wèn)卷：設(shè)計(jì)一份關(guān)于學(xué)生未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的問(wèn)卷，讓學(xué)生思考自己的興趣和職業(yè)選擇。

-職業(yè)模擬游戲：引入一些職業(yè)模擬游戲，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)不同職業(yè)的工作內(nèi)容。

2.拓展建議

-職業(yè)詞匯學(xué)習(xí)：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀英語(yǔ)書(shū)籍、雜志或網(wǎng)站，積累更多與職業(yè)相關(guān)的詞匯。

-組織詞匯競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固職業(yè)詞匯。

-設(shè)計(jì)職業(yè)詞匯卡片，讓學(xué)生通過(guò)制作卡片來(lái)記憶和復(fù)習(xí)。

-職業(yè)文化了解：

-組織學(xué)生參觀企業(yè)或公共場(chǎng)所，了解不同職業(yè)的工作環(huán)境和文化。

-邀請(qǐng)不同職業(yè)的人士來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展歷程。

-學(xué)生可以采訪家人或朋友，了解他們所從事的職業(yè)，并撰寫(xiě)報(bào)告。

-職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)：

-通過(guò)職業(yè)規(guī)劃課程或講座，幫助學(xué)生了解自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，明確職業(yè)目標(biāo)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，了解自己的性格、能力和價(jià)值觀。

-建議學(xué)生參加職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，如實(shí)習(xí)、志愿者服務(wù)等，親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作。

-跨文化交流：

-鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他國(guó)家的職業(yè)文化，了解不同文化背景下職業(yè)的差異。

-組織學(xué)生參加國(guó)際交流活動(dòng)，與來(lái)自不同國(guó)家的人士交流職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生與其他國(guó)家的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)相關(guān)的交流和學(xué)習(xí)。

-職業(yè)技能培養(yǎng)：

-引導(dǎo)學(xué)生參加與職業(yè)相關(guān)的技能培訓(xùn)課程，如辦公軟件操作、外語(yǔ)溝通等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

-組織學(xué)生參加模擬面試和職業(yè)規(guī)劃比賽，提高他們的求職技巧和競(jìng)爭(zhēng)力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次“六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Whatdoeshedo”一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂氛圍的營(yíng)造。在這次課中，我嘗試通過(guò)情境教學(xué)和角色扮演來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但感覺(jué)效果并不理想。有些學(xué)生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲姨峁┑那榫巢粔蛸N近學(xué)生的生活，或者角色扮演的設(shè)計(jì)不夠吸引人。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重情境的創(chuàng)設(shè)，盡量讓情境與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，同時(shí)設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的角色扮演活動(dòng)。

其次，關(guān)于學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但感覺(jué)學(xué)生在這些活動(dòng)中的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)并不充分。有些學(xué)生甚至不敢開(kāi)口，或者開(kāi)口時(shí)表達(dá)不夠流暢。這讓我反思，是否在活動(dòng)設(shè)計(jì)上過(guò)于復(fù)雜，或者對(duì)學(xué)生能力估計(jì)不足。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，簡(jiǎn)化活動(dòng)步驟，降低難度，同時(shí)提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，如增加一對(duì)一對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在更輕松的環(huán)境下練習(xí)英語(yǔ)。

再者，對(duì)于學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)指導(dǎo)。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)某些單詞的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)也不夠自然。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠的時(shí)間對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后利用休息時(shí)間，或者通過(guò)在線平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的輔導(dǎo)。

此外，關(guān)于課堂管理和時(shí)間控制。這次課中，我發(fā)現(xiàn)課堂管理有些混亂，部分學(xué)生注意力不集中。同時(shí)，由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠精煉