小班微課不跟陌生人走教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對小班幼兒設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識和能力，特別是防止被陌生人拐騙。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，本課內(nèi)容符合幼兒認(rèn)知發(fā)展水平，有助于提升幼兒的安全意識和自我保護(hù)技能。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課扮演著培養(yǎng)幼兒基本生存技能的重要角色，與生活安全、人際交往等知識點(diǎn)緊密相連。核心概念包括陌生人的定義、安全行為的識別以及如何應(yīng)對陌生人的誘惑。學(xué)情分析：小班幼兒好奇心強(qiáng)，但自我保護(hù)意識較弱，容易受到陌生人的誘惑。他們可能對陌生人持有天然的親近感，但缺乏辨別能力和拒絕技巧。本課前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主要來源于家庭和幼兒園的日常教育，生活經(jīng)驗(yàn)有限，對陌生人的理解較為簡單。認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為具體形象思維，對抽象概念理解有限。興趣傾向方面，幼兒可能對游戲和角色扮演更感興趣。本課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括混淆陌生人與熟悉人的界限，以及缺乏拒絕陌生人的勇氣。教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)包括提高幼兒對陌生人的識別能力，培養(yǎng)拒絕陌生人的勇氣，以及掌握自我保護(hù)的簡單方法。教學(xué)策略將采用情境模擬、角色扮演、故事講述等多種形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們將抽象的安全知識轉(zhuǎn)化為具體的行動。達(dá)標(biāo)水平設(shè)定為幼兒能夠識別陌生人，并學(xué)會在遇到陌生人時(shí)尋求幫助或拒絕不合理的要求。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出：能夠正確描述陌生人的特征和可能存在的危險(xiǎn)。列舉：能夠列舉至少三種防止被陌生人拐騙的方法。解釋：理解為什么不能輕易跟隨陌生人離開。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)安全的回家路線，包括避開不安全區(qū)域。論證：能夠向同伴解釋為什么跟隨陌生人是不安全的。評價(jià)：能夠評價(jià)同伴在模擬情境中的安全行為。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同：認(rèn)同保護(hù)自己的重要性，并愿意采取行動保護(hù)自己。尊重：尊重他人的隱私，不隨意透露個(gè)人信息。自信：在面對陌生人時(shí)，能夠自信地表達(dá)自己的拒絕?？茖W(xué)思維目標(biāo)：分析：能夠分析陌生人行為中的潛在危險(xiǎn)信號。推理：能夠推理出跟隨陌生人可能導(dǎo)致的后果。批判性思維：能夠批判性地思考不同情境下的應(yīng)對策略?？茖W(xué)評價(jià)目標(biāo)：自我評價(jià)：能夠自我評價(jià)在模擬情境中的表現(xiàn)，并指出改進(jìn)之處。同伴評價(jià)：能夠?qū)ν榈谋憩F(xiàn)進(jìn)行客觀評價(jià)，并提出建設(shè)性意見。教師評價(jià)：能夠接受教師的評價(jià)，并根據(jù)反饋調(diào)整自己的行為。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握識別陌生人的特征和防止被拐騙的基本方法，能夠設(shè)計(jì)安全的回家路線。難點(diǎn)：在模擬情境中，幼兒能夠自信地拒絕陌生人，并尋求幫助，這一行為需要克服幼兒的恐懼和依賴心理，需要通過多次練習(xí)和情境模擬來逐步實(shí)現(xiàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，將準(zhǔn)備多媒體課件、安全標(biāo)志圖卡、模擬情境卡片等教具，以增強(qiáng)幼兒的直觀理解。同時(shí)，制作安全知識問答小冊子，用于課后復(fù)習(xí)。環(huán)境布置上，將教室劃分為安全區(qū)、陌生區(qū)，以便于幼兒在不同情境中體驗(yàn)。學(xué)生需帶好畫筆，用于繪制安全路線圖。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師通過播放一段關(guān)于兒童安全教育的動畫視頻，引起幼兒對陌生人的注意。提問：“視頻中的小朋友遇到了什么問題？我們應(yīng)該怎么做才能保護(hù)自己呢？”學(xué)生活動：觀看視頻，思考問題。與同伴討論，分享自己的看法。預(yù)期行為：幼兒能夠關(guān)注到陌生人可能帶來的危險(xiǎn)。幼兒能夠初步思考自我保護(hù)的方法。2.新授時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動設(shè)計(jì)：教師通過PPT展示陌生人的特征，如穿著、行為等。提問：“你們覺得什么樣的人可能是陌生人？”學(xué)生活動：觀察PPT內(nèi)容，回答問題。與同伴交流，分享自己的觀察。預(yù)期行為：幼兒能夠識別陌生人的特征。幼兒能夠理解陌生人的行為可能帶來的危險(xiǎn)。具體步驟：1.展示陌生人特征：教師展示不同類型的陌生人圖片，如穿著奇裝異服的人、行為可疑的人等。2.討論陌生人行為：教師引導(dǎo)幼兒討論陌生人的行為可能帶來的危險(xiǎn)，如跟隨陌生人走、接受陌生人的禮物等。3.案例分析：教師通過案例講解，讓幼兒了解陌生人的行為可能帶來的后果。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動設(shè)計(jì)：教師組織幼兒進(jìn)行角色扮演，模擬遇到陌生人的情景。提問：“如果遇到陌生人，我們應(yīng)該怎么做？”學(xué)生活動：參與角色扮演，體驗(yàn)不同情境。與同伴交流，分享自己的感受和應(yīng)對方法。預(yù)期行為：幼兒能夠在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)知識。幼兒能夠理解并記住自我保護(hù)的方法。具體步驟：1.角色扮演：教師將幼兒分成小組，每組扮演不同的角色，如陌生人、幼兒、家長等。2.情境模擬：教師設(shè)定不同的情境，如陌生人請求幫助、陌生人給禮物等，讓幼兒在情境中做出反應(yīng)。3.討論反饋：教師引導(dǎo)幼兒討論在模擬情境中的表現(xiàn)，總結(jié)自我保護(hù)的方法。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？”學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，回答問題。預(yù)期行為：幼兒能夠回顧并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)。具體步驟：1.回顧重點(diǎn)：教師帶領(lǐng)幼兒回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如陌生人的特征、自我保護(hù)的方法等。2.提問總結(jié)：教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？”引導(dǎo)幼兒回答。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，讓幼兒回家與家長分享所學(xué)知識。學(xué)生活動：完成作業(yè)，與家長分享。預(yù)期行為：幼兒能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。具體步驟：1.布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，讓幼兒回家與家長分享所學(xué)知識。2.家長配合：教師提醒家長配合完成作業(yè)，共同關(guān)注幼兒的安全教育。6.教學(xué)反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思。提問：“本節(jié)課有哪些地方做得好？有哪些地方需要改進(jìn)？”學(xué)生活動：觀察教師的教學(xué)反思，思考自己的學(xué)習(xí)效果。預(yù)期行為：教師能夠及時(shí)反思教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法。幼兒能夠關(guān)注自己的學(xué)習(xí)效果，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。具體步驟：1.反思教學(xué)：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括教學(xué)內(nèi)容的適宜性、教學(xué)方法的合理性、學(xué)生的參與度等。2.提問改進(jìn)：教師提問：“本節(jié)課有哪些地方做得好？有哪些地方需要改進(jìn)？”引導(dǎo)教師和幼兒共同思考。3.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：教師總結(jié)本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：繪制一張“安全回家路線圖”，標(biāo)注出從幼兒園到家的安全路線，包括應(yīng)避免的區(qū)域和遇到陌生人時(shí)的應(yīng)對措施。完成形式：手工繪制或使用繪圖軟件完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固幼兒對安全路線的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒的空間想象能力和動手能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集家庭和社區(qū)中的安全標(biāo)識，如交通標(biāo)志、安全出口標(biāo)志等，并制作成一份“安全標(biāo)識集錦”。完成形式：圖片收集和文字說明。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升幼兒對安全標(biāo)識的識別能力，培養(yǎng)幼兒的觀察力和信息整理能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)“安全主題”的情景劇，讓幼兒扮演不同角色，模擬在遇到陌生人時(shí)的應(yīng)對情景。完成形式：小組合作完成，包括劇本創(chuàng)作、角色分配、排練和表演。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力，同時(shí)加深對安全知識的理解和應(yīng)用。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒能夠識別陌生人的特征，并了解一些基本的自我保護(hù)方法。然而，部分幼兒在模擬情境中表現(xiàn)出猶豫和恐懼，說明他們對陌生人的恐懼心理需要進(jìn)一步引導(dǎo)和克服。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：角色扮演環(huán)節(jié)效果較好，幼兒能夠積極參與，通過模擬情境加深了對安全知識的理解。但在討論環(huán)節(jié)，部分幼兒參與度不高，可能是由于對陌生人的恐懼心理導(dǎo)致。這提示我在今后的教學(xué)中需要更多關(guān)注幼兒的情感需求，創(chuàng)造一個(gè)安全、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)情分析和資源運(yùn)用：學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，能夠根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動。但在資源運(yùn)用方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體課件的使用過于頻繁，可能導(dǎo)致幼兒注意力分散。今后，我將嘗試減少多媒體課件的使用，更多依賴教具和互動游戲，以提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.陌生人的定義與特征：陌生人是指幼兒不熟悉的人，可能具有不同的外貌特征和行為舉止，如穿著奇裝異服、行為可疑等。2.自我保護(hù)意識：幼兒需要建立自我保護(hù)意識，認(rèn)識到與陌生人保持距離的重要性，以及拒絕陌生人請求的必要性。3.安全行為的識別：幼兒應(yīng)學(xué)會識別安全行為，如請求幫助、大聲呼救、尋找熟悉的成人等。4.防止被拐騙的方法：幼兒應(yīng)掌握至少三種防止被拐騙的方法，包括拒絕陌生人的禮物、不跟隨陌生人走、不透露個(gè)人信息等。5.安全回家的路線設(shè)計(jì)：幼兒能夠設(shè)計(jì)一個(gè)安全的回家路線，避開不安全區(qū)域，并記住關(guān)鍵地點(diǎn)。6.安全標(biāo)識的識別：幼兒應(yīng)學(xué)會識別家庭和社區(qū)中的安全標(biāo)識，如交通標(biāo)志、安全出口標(biāo)志等。7.情境模擬與角色扮演：通過情境模擬和角色扮演，幼兒能夠體驗(yàn)不同情境下的應(yīng)對策略，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。8.安全知識的家庭分享：幼兒應(yīng)學(xué)會與家長分享所學(xué)安全知識，共同提高家庭的安全意識。9.安全教育的持續(xù)關(guān)注：幼兒的安全教育是一個(gè)持續(xù)的過程，需要家庭、學(xué)校和社區(qū)共同努力。10.幼兒的心理輔導(dǎo)：對于表現(xiàn)出恐懼和依賴心理的幼兒，教師和家長應(yīng)給予適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙。11.安全知識的拓展學(xué)習(xí)：幼兒可以通過閱讀書籍、觀看視頻等方式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)安全知識，拓寬視野。12.安全技能的實(shí)踐練習(xí)：通過實(shí)際操作和練習(xí)，如使用電話求助、撥打緊急號碼等，幼兒能夠?qū)踩寄苻D(zhuǎn)化為實(shí)際能力。13.安全教育的評估與反饋：教師和家長應(yīng)定期評估幼兒的安全知識掌握情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教育策略。14.幼兒的應(yīng)急反應(yīng)訓(xùn)練：幼兒應(yīng)接受應(yīng)急反應(yīng)訓(xùn)練，如火災(zāi)逃生、地震避難等，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。15.安全教育的跨學(xué)科融合：將安全教育與語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，提高幼兒的綜合素養(yǎng)。1