春季版九年級語文下冊第六單元送東陽馬生序鄂教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對九年級下冊第六單元的《送東陽馬生序》進行設(shè)計。該單元以古文閱讀為主，旨在提升學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。根據(jù)鄂教版教學(xué)大綱和課程標準，本課要求學(xué)生掌握文言文的基本知識，如詞性、句式、修辭等，并能理解文章內(nèi)容，體會作者情感。同時，本課與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生從七年級文言文學(xué)習(xí)到九年級深入理解古文的過渡，對于提高學(xué)生的文言文素養(yǎng)具有重要意義。2.學(xué)情分析九年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，但面對《送東陽馬生序》這樣的古文，仍可能存在一定的困難。例如，學(xué)生可能對部分生僻字詞不熟悉，對文言文的句式結(jié)構(gòu)理解不夠深入，對作者的情感表達把握不準確等。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對古文的興趣不高，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，針對學(xué)生的實際情況，設(shè)計符合他們認知特點的教學(xué)活動。3.教學(xué)目標與策略本課的教學(xué)目標包括：幫助學(xué)生掌握文言文的基本知識，理解文章內(nèi)容，體會作者情感；培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，提高文學(xué)鑒賞水平；激發(fā)學(xué)生對古文學(xué)習(xí)的興趣。為實現(xiàn)這些目標，教師將采用多種教學(xué)策略，如：引導(dǎo)學(xué)生通過注釋理解字詞，分析句式結(jié)構(gòu)；通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容；結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感；運用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標1.知識目標說出《送東陽馬生序》中的主要人物和事件。列舉文章中使用的文言文特殊句式和修辭手法。解釋文中難懂的字詞和句子的意思。2.能力目標設(shè)計一個簡短的故事梗概，概括文章內(nèi)容。論證分析作者的情感態(tài)度，并舉例說明。評價文章的藝術(shù)特色和語言風(fēng)格。3.情感態(tài)度與價值觀目標體會作者對友情的珍視和對知識的追求。樹立勤奮好學(xué)、尊敬師長的價值觀。培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。4.科學(xué)思維目標分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作思路。比較不同作者的作品，發(fā)現(xiàn)其異同點。歸納文言文閱讀的一般方法。5.科學(xué)評價目標評價自己的文言文閱讀水平，并提出改進措施。評價同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，給予恰當?shù)姆答?。評價教學(xué)活動的有效性，提出改進建議。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生掌握《送東陽馬生序》中的文言文特殊句式和修辭手法，以及分析作者的情感態(tài)度。教學(xué)難點在于幫助學(xué)生理解文章的深層含義，體會作者對友情和知識的追求，并能夠?qū)⑦@些抽象的情感和思想轉(zhuǎn)化為具體的閱讀體驗。難點之所以存在，是因為學(xué)生可能對文言文的情感表達和深層含義理解有限，需要通過深入解讀和情感共鳴來克服。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準備包括但不限于以下內(nèi)容：制作包含生僻字詞解釋、文言文句式特點的多媒體課件；準備與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻資料；設(shè)計包括問題引導(dǎo)、任務(wù)完成的任務(wù)單；以及用于課堂評價的評分表。同時，學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準備筆記本、筆等學(xué)習(xí)用品。此外，教室環(huán)境應(yīng)布置成有利于小組討論和互動的學(xué)習(xí)空間，確保黑板板書清晰，為教學(xué)活動提供良好的支持。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動設(shè)計：播放一段與春天有關(guān)的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的氣息，進而引出《送東陽馬生序》的主題。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，春天是一個充滿生機和活力的季節(jié)，讓我們一起欣賞一段春天的視頻，感受一下春天的美好。”學(xué)生活動：觀看視頻，感受春天的氛圍。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過視頻感受到春天的美好，對學(xué)習(xí)《送東陽馬生序》產(chǎn)生興趣。2.新授（30分鐘）2.1文言文基礎(chǔ)知識（10分鐘）活動設(shè)計：教師講解文言文的基本知識，如詞性、句式、修辭等。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇文言文，首先讓我們來了解一下文言文的基本知識?！睂W(xué)生活動：認真聽講，做好筆記。預(yù)期行為：學(xué)生能夠掌握文言文的基本知識。2.2閱讀與分析（15分鐘）活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《送東陽馬生序》，并分析文章的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)：“請同學(xué)們閱讀《送東陽馬生序》，并思考文章講述了哪些內(nèi)容？”學(xué)生活動：閱讀課文，思考并回答問題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解文章的主要內(nèi)容。2.3情感體驗與價值觀教育（5分鐘）活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感態(tài)度，并探討文章所體現(xiàn)的價值觀。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，文章中作者表達了對友情和知識的追求，你們認為這種追求有什么意義？”學(xué)生活動：思考并回答問題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠體會作者的情感態(tài)度，并認識到勤奮好學(xué)、尊敬師長的價值觀。3.鞏固（20分鐘）活動設(shè)計：教師組織學(xué)生進行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，下面我們來做一些練習(xí)題，檢驗一下大家的學(xué)習(xí)成果?！睂W(xué)生活動：認真完成練習(xí)題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。4.小結(jié)（5分鐘）活動設(shè)計：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，并強調(diào)重點和難點。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《送東陽馬生序》，大家掌握了哪些知識？”學(xué)生活動：回顧所學(xué)內(nèi)容，回答問題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧所學(xué)內(nèi)容，并能夠說出本節(jié)課的重點和難點。5.作業(yè)布置（5分鐘）活動設(shè)計：教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是閱讀《送東陽馬生序》的全文，并完成以下任務(wù)：1.翻譯文章；2.總結(jié)文章的主要內(nèi)容；3.寫一篇讀后感?！睂W(xué)生活動：認真閱讀課文，完成作業(yè)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過課后作業(yè)鞏固所學(xué)知識，并提高文言文閱讀能力。6.評價與反思活動設(shè)計：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，并反思教學(xué)過程中的得失。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天的課程就到這里，請大家認真完成作業(yè)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。”學(xué)生活動：認真聽講，做好筆記。預(yù)期行為：學(xué)生能夠認真完成作業(yè)，并期待下節(jié)課的學(xué)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：翻譯《送東陽馬生序》中的選段，并解釋文中出現(xiàn)的生僻字詞。完成形式：書面作業(yè)，每段翻譯不少于50字。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生對文言文字詞句的理解和翻譯能力，提高基礎(chǔ)的語言運用水平。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集與春天相關(guān)的古詩詞，并撰寫一篇小論文，探討古人對春天的情感表達。完成形式：小論文，字數(shù)不少于300字。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標：提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力，增強對傳統(tǒng)文化的理解和感受。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個關(guān)于《送東陽馬生序》的舞臺劇劇本，可以加入自己的創(chuàng)意元素。完成形式：舞臺劇劇本，要求包含人物對話、舞臺指示等。提交時限：期末前。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力，提高綜合運用知識和藝術(shù)表現(xiàn)的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成情況本次教學(xué)，《送東陽馬生序》的教學(xué)目標基本達成。學(xué)生在文言文閱讀和理解方面有了明顯的進步，對文章的情感態(tài)度和價值觀有了更深的認識。然而，部分學(xué)生對文言文中的修辭手法理解不夠深入，需要進一步指導(dǎo)和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在學(xué)情分析方面，我較為準確地把握了學(xué)生的已有知識和學(xué)習(xí)難點。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)情境和小組討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。未來教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具互動性的教學(xué)活動。3.教學(xué)資源與教學(xué)方法在教學(xué)資源方面，多媒體課件的運用提高了課堂的趣味性和直觀性。但在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)還不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分發(fā)揮自己的潛力。今后，我將更加注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動思考和探索。八、本節(jié)知識清單及拓展1.文言文基礎(chǔ)知識：了解文言文的基本特點，包括詞性、句式、修辭等，為閱讀理解打下基礎(chǔ)。2.《送東陽馬生序》概述：掌握文章的作者、背景、主要內(nèi)容，以及文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法。3.文言文翻譯技巧：學(xué)習(xí)如何將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，包括直譯、意譯等方法的運用。4.文言文特殊句式：識別并理解文言文中的倒裝句、省略句、被動句等特殊句式。5.修辭手法分析：分析《送東陽馬生序》中使用的比喻、排比、對偶等修辭手法，體會其表達效果。6.作者情感態(tài)度：體會作者對友情和知識的追求，以及文章所體現(xiàn)的價值觀。7.古代文化常識：了解與《送東陽馬生序》相關(guān)的古代文化背景，如科舉制度、文人交往等。8.文學(xué)鑒賞能力：通過閱讀和分析《送東陽馬生序》，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。9.閱讀策略：學(xué)習(xí)如何有效地閱讀文言文，包括快速識別文章主題、把握作者觀點等。10.寫作技巧：從《送東陽馬生序》中學(xué)習(xí)寫作技巧，如如何運用修辭手法表達情感。11.批判性思維：通過分析文章，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，如評價作者的觀點和表達方式。12.跨文化理解：探討《送東陽馬生序》在當代社會的意義，提升學(xué)生的跨文化理解能力。13.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作精神。14.個性化學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在閱讀過程中形成自己的見解，發(fā)展個性化學(xué)習(xí)策略。15.情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀感受作者的情感，培養(yǎng)同理心和情感表達能力。16.歷