第一單元哦香雪課時(shí)講學(xué)高中語文部編版必修上冊(cè)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)高中語文部編版必修上冊(cè)第一單元“哦香雪”進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入理解文學(xué)作品中的情感表達(dá)和人物塑造，提升文學(xué)鑒賞能力。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和人文素養(yǎng)的重要角色。通過學(xué)習(xí)《哦香雪》，學(xué)生將接觸到細(xì)膩的情感描寫和獨(dú)特的敘事手法，有助于提高他們對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞水平。二、學(xué)情分析針對(duì)高中生的認(rèn)知特點(diǎn)和已有知識(shí)儲(chǔ)備，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：首先，學(xué)生已具備一定的文學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力；其次，他們對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)有一定的積累，能夠從自身經(jīng)歷出發(fā)理解作品中的人物情感；再者，學(xué)生在技能水平上能夠進(jìn)行基本的文本分析和討論。然而，部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的人物關(guān)系和情感表達(dá)存在理解困難，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解《哦香雪》中的人物形象和情感表達(dá)；2.學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法分析作品；3.提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師將采用多種教學(xué)策略，如引導(dǎo)式提問、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。同時(shí)，通過課后作業(yè)和測(cè)試，教師將監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說出《哦香雪》的主要人物和情節(jié)。列舉小說中體現(xiàn)的作者對(duì)農(nóng)村生活的描寫手法。解釋小說中“哦香雪”這一意象的象征意義。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)分析小說中人物心理活動(dòng)的步驟。評(píng)價(jià)小說在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)及其對(duì)主題表達(dá)的作用。通過小組討論，能夠論證小說中人物關(guān)系的復(fù)雜性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：表達(dá)對(duì)農(nóng)村生活變遷的感慨。認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映和啟示。培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和對(duì)生活的敏感度?？茖W(xué)思維目標(biāo)：運(yùn)用歸納和演繹的方法分析小說的主題。發(fā)展批判性思維，對(duì)小說中的情節(jié)和人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過比較分析，理解不同文學(xué)作品的異同?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)小說在文學(xué)史上的地位和影響。評(píng)價(jià)小說中人物形象的塑造是否成功。評(píng)價(jià)小說在語言運(yùn)用和藝術(shù)表現(xiàn)上的特點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《哦香雪》中的人物心理描寫和情感表達(dá)，掌握小說的藝術(shù)手法。教學(xué)難點(diǎn)則在于分析小說中象征手法的運(yùn)用及其對(duì)主題的深化作用，以及學(xué)生在理解復(fù)雜人物關(guān)系和情感變化時(shí)的抽象思維能力的培養(yǎng)。難點(diǎn)之所以確定為難點(diǎn)，是因?yàn)檫@些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說具有一定的抽象性和復(fù)雜性，需要通過深入解讀和反復(fù)練習(xí)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、教學(xué)視頻、相關(guān)圖片等視覺輔助材料，以幫助學(xué)生更好地理解文本。此外，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中積極參與，并通過互動(dòng)游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生方面，需提前預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備筆記本和筆等學(xué)習(xí)用具。同時(shí)，布置教室環(huán)境，確保座位安排適宜小組討論，并預(yù)留足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于農(nóng)村生活的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的思考。2.提問：“你們對(duì)農(nóng)村生活有什么印象？有哪些疑問？”3.引出課題《哦香雪》，介紹作者鐵凝及其作品風(fēng)格。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，思考農(nóng)村生活的特點(diǎn)。2.積極回答問題，分享自己的看法和疑問。3.了解作者和作品背景，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、新授（40分鐘）任務(wù)一：感知作品主題教師活動(dòng)：1.介紹《哦香雪》的基本情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品主題。2.提問：“你認(rèn)為《哦香雪》想要表達(dá)的主題是什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生從人物、情節(jié)、環(huán)境等方面分析作品主題。學(xué)生活動(dòng)：1.集中注意力，認(rèn)真聽講。2.積極思考，回答問題。3.從不同角度分析作品主題，形成自己的觀點(diǎn)。任務(wù)二：分析人物形象教師活動(dòng)：1.介紹主人公哦香雪的性格特點(diǎn)。2.分析哦香雪在故事中的成長變化。3.引導(dǎo)學(xué)生思考哦香雪形象的意義。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀文本，關(guān)注人物描寫。2.分析哦香雪的性格特點(diǎn)，總結(jié)其成長變化。3.結(jié)合自身經(jīng)歷，思考哦香雪形象的意義。任務(wù)三：探討環(huán)境描寫教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說中的環(huán)境描寫。2.分析環(huán)境描寫對(duì)人物形象和主題的作用。3.引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境描寫與人物命運(yùn)的關(guān)聯(lián)。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀文本，關(guān)注環(huán)境描寫。2.分析環(huán)境描寫對(duì)人物形象和主題的作用。3.結(jié)合文本內(nèi)容，思考環(huán)境描寫與人物命運(yùn)的關(guān)聯(lián)。任務(wù)四：欣賞藝術(shù)手法教師活動(dòng)：1.介紹小說中的象征手法。2.分析象征手法的運(yùn)用及其對(duì)主題的深化作用。3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞小說的藝術(shù)手法。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀文本，關(guān)注象征手法的運(yùn)用。2.分析象征手法對(duì)主題的深化作用。3.欣賞小說的藝術(shù)手法，提升審美能力。任務(wù)五：總結(jié)作品價(jià)值教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《哦香雪》的價(jià)值。2.分析作品對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。3.引導(dǎo)學(xué)生思考作品對(duì)個(gè)人成長的意義。學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)《哦香雪》的價(jià)值，形成自己的觀點(diǎn)。2.分析作品對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。3.思考作品對(duì)個(gè)人成長的意義。三、鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提問：“通過學(xué)習(xí)《哦香雪》，你有哪些收獲？”2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。3.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：1.積極思考，回答問題。2.分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。3.回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)《哦香雪》的意義。3.布置課后作業(yè)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，回顧教學(xué)內(nèi)容。2.思考學(xué)習(xí)《哦香雪》的意義。3.完成課后作業(yè)。五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一道關(guān)于《哦香雪》的簡答題。2.學(xué)生獨(dú)立完成簡答題。3.教師批改并講解答案。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀題目，思考答案。2.獨(dú)立完成簡答題。3.認(rèn)真聽講，理解答案。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《哦香雪》全文，完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對(duì)小說內(nèi)容的理解和人物分析能力。完成形式：書面作業(yè)，使用筆記本或作業(yè)紙。提交時(shí)限：課后第二日。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過完成基礎(chǔ)性作業(yè)，學(xué)生能夠復(fù)習(xí)和鞏固小說的基本情節(jié)、人物性格和主題思想，提高對(duì)文學(xué)作品的閱讀理解能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇小說中的一個(gè)場景，以第一人稱的角度重新描述場景，并嘗試加入自己的想象，使之更加生動(dòng)和感人。完成形式：寫作練習(xí)，可以提交手寫或打印的文稿。提交時(shí)限：課后第三日。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過拓展性作業(yè)，學(xué)生能夠鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)提高寫作技巧，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究作者鐵凝的寫作風(fēng)格，搜集她其他作品的片段，分析其寫作特色，并撰寫一篇短文，對(duì)比《哦香雪》與其他作品的異同。完成形式：研究報(bào)告，需包含文獻(xiàn)綜述、分析部分和結(jié)論。提交時(shí)限：課后第五日。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過探究性/創(chuàng)造性作業(yè)，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立研究能力，提高信息檢索和綜合分析能力，同時(shí)提升學(xué)術(shù)寫作水平。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.小說主題理解：深入理解《哦香雪》所表達(dá)的主題，即對(duì)農(nóng)村生活變遷的感慨，以及對(duì)人物命運(yùn)的同情與思考。2.人物形象分析：分析主人公哦香雪的性格特點(diǎn)，包括她的純真、善良、堅(jiān)韌和對(duì)美好生活的向往。3.環(huán)境描寫作用：探討小說中環(huán)境描寫對(duì)人物形象和主題的烘托作用，以及它如何反映農(nóng)村生活的真實(shí)面貌。4.象征手法運(yùn)用：識(shí)別和分析小說中使用的象征手法，如“哦香雪”這一意象的象征意義。5.藝術(shù)手法分析：學(xué)習(xí)小說中的敘事手法，如倒敘、插敘等，以及這些手法對(duì)故事結(jié)構(gòu)和主題表達(dá)的影響。6.人物心理描寫：分析小說中對(duì)人物心理的細(xì)膩描寫，理解人物內(nèi)心的情感變化和成長過程。7.文學(xué)鑒賞方法：掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，如人物分析、情節(jié)分析、主題分析等，應(yīng)用于對(duì)《哦香雪》的解讀。8.作者背景了解：了解作者鐵凝的生平和創(chuàng)作背景，認(rèn)識(shí)她的寫作風(fēng)格和對(duì)農(nóng)村生活的關(guān)注。9.文學(xué)作品與社會(huì)：探討文學(xué)作品與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，理解《哦香雪》如何反映社會(huì)變遷和人物命運(yùn)。10.審美情趣培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《哦香雪》，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美情趣，培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力。11.批判性思維訓(xùn)練：通過分析小說中的情節(jié)和人物，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)多角度看待問題。12.創(chuàng)造性寫作技巧：學(xué)習(xí)小說中的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等，為學(xué)生的創(chuàng)造性寫作提供借鑒。13.跨文化理解能力：通過閱讀《哦香雪》，增進(jìn)對(duì)不同文化背景和生活方式的理解。14.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。15.信息檢索能力：通過研究作者和作品背景，提高學(xué)生的信息檢索能力。16.學(xué)術(shù)寫作能力：通過撰寫研究報(bào)告，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力。17.生活感悟與啟示：從小說中汲取生活感悟，理解個(gè)人成長與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。18.文化自信與傳承：認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品在文化傳承中的重要作用，增強(qiáng)文化自信。19.情感共鳴與共情能力：通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和共情能力。20.終身學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度與教學(xué)設(shè)計(jì)的緊密關(guān)聯(lián)。首先，學(xué)生在分析小說主題和人物形象方面表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，這得益于我精心設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)和提問策略。然而，在探討象征手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)抽象概念的理解存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重概念的具體化解釋。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，小組討論環(huán)節(jié)的效果尤為顯著。學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過相互交流達(dá)成共識(shí)。這讓我意識(shí)到，通過創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，可以有效提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。但同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力，這需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。最后，針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)，我得到了一些啟示。例如，在分析小說中的環(huán)境描寫時(shí)，一位學(xué)生提出了一個(gè)與教材觀點(diǎn)不同的見解，這讓我意識(shí)到學(xué)生的思維具有多樣性，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和分析。特別在本節(jié)課的“分析人物心理”環(huán)節(jié)，我采用了角