第一單元寫作審題和立意教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對2025—2026學(xué)年第一單元的寫作教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握寫作審題和立意的基本方法。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元的教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思維能力，為其在考試中取得優(yōu)異成績奠定基礎(chǔ)。在本單元中，寫作審題和立意是核心概念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握寫作主題，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思和內(nèi)容組織。二、教材分析本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中占據(jù)重要地位，它不僅是寫作技能的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，它承接了學(xué)生已有寫作知識，為后續(xù)的寫作實(shí)踐提供指導(dǎo)。核心概念包括審題、立意、主題挖掘等，技能包括分析文章主題、提煉中心思想等。三、學(xué)情分析針對學(xué)生群體，本教案進(jìn)行學(xué)情分析，了解學(xué)生在已有知識儲備、生活經(jīng)驗(yàn)、技能水平、認(rèn)知特點(diǎn)、興趣傾向等方面的具體情況。例如，學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的寫作基礎(chǔ)，但審題和立意能力仍有待提高；在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生可能對某些主題缺乏深入了解，影響立意的深度；認(rèn)知特點(diǎn)上，部分學(xué)生可能存在思維局限，難以跳出傳統(tǒng)思維模式。通過精準(zhǔn)的學(xué)情分析，本教案將以學(xué)生為中心，針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：識別不同類型的寫作題目，并能夠列舉出常見的審題錯(cuò)誤。解釋：理解立意的基本原則，如主題鮮明、觀點(diǎn)獨(dú)特、結(jié)構(gòu)清晰等。設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)題目要求設(shè)計(jì)初步的寫作提綱。2.能力的目標(biāo)列舉：在給出的文章中，能夠列舉出至少三個(gè)立意點(diǎn)。闡釋：能夠?qū)ξ恼碌牧⒁膺M(jìn)行深入闡釋，并說明其與文章內(nèi)容的關(guān)系。論證：能夠根據(jù)立意設(shè)計(jì)論點(diǎn)，并使用事實(shí)和例子進(jìn)行有效論證。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)評價(jià)：能夠?qū)ξ恼碌牧⒁膺M(jìn)行客觀評價(jià)，識別其優(yōu)點(diǎn)和不足。表達(dá)：在討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他人意見。反思：通過寫作實(shí)踐，反思自己的立意過程，提高自我評價(jià)能力。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：能夠分析題目要求和文章內(nèi)容，找出關(guān)鍵信息。綜合：能夠綜合不同信息，形成自己的觀點(diǎn)。評價(jià)：能夠評價(jià)不同立意的優(yōu)劣，并進(jìn)行合理選擇。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的立意進(jìn)行評價(jià)。實(shí)施：能夠根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的立意進(jìn)行有效評價(jià)。反饋：能夠給出具體的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)立意。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握審題技巧和立意方法，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘主題，形成獨(dú)特且具有說服力的觀點(diǎn)。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于學(xué)生對寫作主題的理解和思維的深度有限，需要通過案例分析和小組討論等方式，逐步提升學(xué)生的思維能力和寫作水平。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：5張多媒體課件、2個(gè)審題案例圖表、3個(gè)立意思維導(dǎo)圖、2段相關(guān)音頻資料，以及5套任務(wù)單和3張?jiān)u價(jià)表。學(xué)生需要預(yù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，并收集至少2份與寫作主題相關(guān)的資料。此外，我還將設(shè)計(jì)一個(gè)適合小組討論的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括6個(gè)小組座位和1個(gè)黑板板書框架，以便于展示教學(xué)流程和互動交流。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動：教師通過展示一幅抽象畫或一首詩歌，引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)作品的主題和立意。提問：“你們認(rèn)為這幅畫或這首詩想要表達(dá)什么？它們是如何觸動你的情感的？”學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出寫作審題和立意的重要性。2.新授時(shí)間：30分鐘活動：審題技巧：教師講解審題的基本原則，如明確主題、抓住關(guān)鍵詞、分析題目類型等。通過案例分析，如“以‘家鄉(xiāng)的變遷’為題，如何審題？”引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作。學(xué)生分組討論，每組提出自己的審題方案，教師點(diǎn)評并總結(jié)。立意方法：教師介紹立意的基本方法，如提煉主題、挖掘內(nèi)涵、創(chuàng)新角度等。通過范文分析，如“以‘友誼’為題，如何立意？”展示不同立意的寫作范例。學(xué)生根據(jù)教師提供的素材，嘗試自己立意，并分享自己的構(gòu)思。3.鞏固時(shí)間：15分鐘活動：小組練習(xí)：學(xué)生分組，每組根據(jù)教師提供的題目進(jìn)行審題和立意練習(xí)。每組派代表展示自己的練習(xí)成果，教師點(diǎn)評并給出修改建議。課堂討論：教師提出一個(gè)具有爭議性的話題，如“科技發(fā)展對人類生活的影響”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生分組討論，每組提出自己的觀點(diǎn)和論據(jù)，教師引導(dǎo)討論方向并總結(jié)。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如審題技巧、立意方法等。強(qiáng)調(diào)寫作審題和立意的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的寫作實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。5.作業(yè)時(shí)間：課后活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的題目，完成一篇審題和立意完整的作文。教師在課后批改作文，并給予學(xué)生反饋。教學(xué)反思本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握了寫作審題和立意的基本方法。在教學(xué)過程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。學(xué)生在小組討論和課堂展示中，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和合作能力。教師在課后批改作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在審題和立意方面仍有不足，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。教學(xué)評價(jià)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：說出審題的基本原則和立意的基本方法。列舉出常見的審題錯(cuò)誤和立意誤區(qū)。解釋審題和立意之間的關(guān)系。設(shè)計(jì)初步的寫作提綱。在給出的文章中，能夠列舉出至少三個(gè)立意點(diǎn)。能夠?qū)ξ恼碌牧⒁膺M(jìn)行深入闡釋，并說明其與文章內(nèi)容的關(guān)系。能夠根據(jù)立意設(shè)計(jì)論點(diǎn)，并使用事實(shí)和例子進(jìn)行有效論證。能夠?qū)ξ恼碌牧⒁膺M(jìn)行客觀評價(jià)，識別其優(yōu)點(diǎn)和不足。能夠在討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他人意見。能夠通過寫作實(shí)踐，反思自己的立意過程，提高自我評價(jià)能力。能夠分析題目要求和文章內(nèi)容，找出關(guān)鍵信息。能夠綜合不同信息，形成自己的觀點(diǎn)。能夠評價(jià)不同立意的優(yōu)劣，并進(jìn)行合理選擇。能夠設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的立意進(jìn)行評價(jià)。能夠根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的立意進(jìn)行有效評價(jià)。能夠給出具體的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)立意。教學(xué)改進(jìn)在今后的教學(xué)中，我將：加強(qiáng)對審題和立意技巧的講解，并結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。鼓勵學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作能力。組織學(xué)生參加寫作比賽或發(fā)表作品，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。定期對學(xué)生進(jìn)行寫作評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性指導(dǎo)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：針對本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一道審題練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所給題目，寫出自己的審題思路和初步立意。完成形式：書面作業(yè)，A4紙格式，要求字跡工整。提交時(shí)限：下節(jié)課前提交。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對審題和立意基本方法的掌握，提高學(xué)生的寫作基礎(chǔ)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)自己感興趣的社會現(xiàn)象或熱點(diǎn)話題，進(jìn)行深入思考和分析，撰寫一篇立意深刻的小文章。完成形式：電子文檔，不少于500字，格式不限。提交時(shí)限：下下周課前三節(jié)課提交。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本單元學(xué)習(xí)到的知識，設(shè)計(jì)一個(gè)與寫作相關(guān)的實(shí)踐活動，如組織一次班級內(nèi)的寫作比賽，或制作一個(gè)關(guān)于寫作技巧的微課。完成形式：可以是書面報(bào)告、PPT演示、視頻等多種形式。提交時(shí)限：根據(jù)具體活動的時(shí)間安排確定。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生能夠理解審題和立意的重要性，掌握了一些基本的審題技巧和立意方法。然而，部分學(xué)生在實(shí)際操作中仍然存在困難，特別是在立意創(chuàng)新方面。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析小組討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。但在展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，需要進(jìn)一步加強(qiáng)口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。此外，案例分析和范文展示環(huán)節(jié)也幫助學(xué)生更好地理解了理論知識的實(shí)際應(yīng)用。3.教學(xué)改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，提高他們在課堂展示時(shí)的自信和表達(dá)能力。同時(shí)，我將增加更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵學(xué)生在立意上勇于創(chuàng)新。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.寫作審題原則：審題時(shí)需明確主題，抓住關(guān)鍵詞，分析題目類型，確保審題準(zhǔn)確無誤，為后續(xù)立意打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.立意方法：立意應(yīng)鮮明、獨(dú)特、結(jié)構(gòu)清晰，通過提煉主題、挖掘內(nèi)涵、創(chuàng)新角度等方法，形成有深度、有特色的立意。3.審題案例分析：通過具體案例分析，如“家鄉(xiāng)的變遷”，讓學(xué)生理解如何從題目中提煉出立意點(diǎn)。4.范文立意分析：通過范文分析，如“友誼”，展示不同立意的寫作范例，幫助學(xué)生拓展思維。5.小組討論技巧：小組討論時(shí)，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)觀點(diǎn)，尊重他人意見，共同探討立意。6.寫作練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)具有針對性的寫作練習(xí)，如根據(jù)題目進(jìn)行審題和立意練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。7.寫作評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的立意進(jìn)行評價(jià)，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面。8.寫作能力培養(yǎng)：通過寫作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題和創(chuàng)新思維能力。9.學(xué)科核心素養(yǎng)：寫作教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新思維和表達(dá)溝通能力。10.人才培養(yǎng)目標(biāo)：通過寫作教學(xué)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。11.教育理論應(yīng)用：結(jié)合教育理論，如建構(gòu)主義、多元智能理論等，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動。12.教學(xué)反思與改進(jìn)：課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。13.作業(yè)設(shè)計(jì)原則：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)分層、彈性和探究性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。14.作業(yè)評價(jià)方式：作業(yè)評價(jià)應(yīng)注重過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。15.教學(xué)資源運(yùn)用：有效運(yùn)用多媒體課件、教具、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)資源，提升教學(xué)效果