部編統(tǒng)編語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案第六單元小英雄雨來(lái)帶教學(xué)反思（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本課選自部編統(tǒng)編語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元，屬于中年級(jí)段的課文教學(xué)。依據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。課文以小英雄雨來(lái)的故事為主線，展現(xiàn)了雨來(lái)的勇敢與機(jī)智，體現(xiàn)了民族精神。本課內(nèi)容與單元主題“勇敢面對(duì)困難”緊密相關(guān)，與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)密切，有助于學(xué)生深化對(duì)民族英雄的理解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。2.學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)，但閱讀理解能力還有待提高。學(xué)生對(duì)英雄故事有較強(qiáng)的興趣，但可能對(duì)故事中的某些細(xì)節(jié)和情節(jié)理解不夠深入。學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)方面積累較少，可能對(duì)課文中的某些場(chǎng)景和情境感到陌生。本課教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)他們通過(guò)閱讀、思考、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容。3.教學(xué)策略：以學(xué)生為中心，采用情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、討論交流等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀理解方法，提高閱讀能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)：說(shuō)出小英雄雨來(lái)的故事梗概，包括主要人物、事件和地點(diǎn)。列舉并解釋課文中的關(guān)鍵詞匯，如“機(jī)智”、“勇敢”、“堅(jiān)韌”等。解釋課文中的比喻和象征手法，如雨來(lái)比喻革命精神。2.能力的目標(biāo)：通過(guò)閱讀課文，設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，梳理故事情節(jié)和人物關(guān)系。解釋和討論課文中體現(xiàn)的道德觀念和民族精神。評(píng)價(jià)雨來(lái)的行為，并提出自己的觀點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：體驗(yàn)和感受小英雄雨來(lái)的勇敢和堅(jiān)韌精神。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)民族自豪感。認(rèn)識(shí)到勇敢面對(duì)困難的重要性，激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣。4.科學(xué)思維的目標(biāo)：分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過(guò)討論和辯論，提高學(xué)生的批判性思維能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：評(píng)價(jià)自己對(duì)課文的理解程度，反思學(xué)習(xí)過(guò)程。運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)同伴的閱讀理解進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解小英雄雨來(lái)的故事情節(jié)，掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)則是幫助學(xué)生深入理解雨來(lái)的英雄行為所蘊(yùn)含的民族精神和道德觀念，以及如何將這些精神內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。難點(diǎn)之所以難以突破，是因?yàn)樗婕暗綄W(xué)生對(duì)歷史背景和民族文化的理解，需要通過(guò)情境教學(xué)和情感體驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備五份多媒體課件，三套教具，以及兩個(gè)相關(guān)的視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并收集與故事背景相關(guān)的資料。同時(shí)，設(shè)計(jì)四個(gè)互動(dòng)任務(wù)單，用于引導(dǎo)學(xué)生參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。此外，還將根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制作一份詳細(xì)的評(píng)價(jià)表，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)估。教學(xué)環(huán)境的布置包括排布六個(gè)小組座位，并提前在黑板上繪制教學(xué)框架圖。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放與課文相關(guān)的英雄人物視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道哪些英雄人物？他們有哪些感人的故事？3.引出本節(jié)課的主題——《小英雄雨來(lái)》。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，思考英雄人物的特點(diǎn)和故事。2.回答教師提問(wèn)，分享自己知道的英雄人物故事。3.期待學(xué)習(xí)《小英雄雨來(lái)》這篇課文。二、新授（30分鐘）任務(wù)一：感知課文，了解故事背景（5分鐘）目標(biāo)：通過(guò)閱讀課文，了解故事背景，初步感知課文內(nèi)容。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一自然段，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。2.提問(wèn)：課文開(kāi)頭提到了哪些信息？這些信息對(duì)理解故事有什么幫助？3.引導(dǎo)學(xué)生思考故事發(fā)生的時(shí)代背景，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀課文第一自然段，找出關(guān)鍵信息。2.回答教師提問(wèn)，分享自己的理解。3.思考故事發(fā)生的時(shí)代背景，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。任務(wù)二：分析人物，感受英雄精神（10分鐘）目標(biāo)：通過(guò)分析人物形象，感受小英雄雨來(lái)的勇敢、機(jī)智和堅(jiān)韌精神。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二至四自然段，分析雨來(lái)的形象。2.提問(wèn)：雨來(lái)有哪些勇敢、機(jī)智和堅(jiān)韌的表現(xiàn)？這些表現(xiàn)體現(xiàn)了怎樣的精神？3.引導(dǎo)學(xué)生思考雨來(lái)的行為對(duì)革命事業(yè)的意義。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀課文第二至四自然段，找出雨來(lái)的行為表現(xiàn)。2.回答教師提問(wèn)，分享自己的理解。3.思考雨來(lái)的行為對(duì)革命事業(yè)的意義。任務(wù)三：品味語(yǔ)言，體會(huì)表達(dá)效果（10分鐘）目標(biāo)：通過(guò)品味課文中的語(yǔ)言，體會(huì)作者的表達(dá)效果。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第五至七自然段，分析作者運(yùn)用了哪些修辭手法。2.提問(wèn)：作者運(yùn)用了哪些修辭手法？這些修辭手法有什么表達(dá)效果？3.引導(dǎo)學(xué)生思考作者通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，如何將雨來(lái)的英雄形象刻畫(huà)得栩栩如生。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀課文第五至七自然段，找出作者運(yùn)用的修辭手法。2.回答教師提問(wèn)，分享自己的理解。3.思考作者通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，如何將雨來(lái)的英雄形象刻畫(huà)得栩栩如生。任務(wù)四：聯(lián)系生活，思考道德價(jià)值（5分鐘）目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，思考小英雄雨來(lái)的道德價(jià)值。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：雨來(lái)的行為對(duì)我們有什么啟示？2.提問(wèn)：我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)雨來(lái)的精神？3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾螌⒂陙?lái)的精神應(yīng)用到生活中。學(xué)生活動(dòng)：1.思考雨來(lái)的行為對(duì)我們有什么啟示。2.回答教師提問(wèn)，分享自己的理解。3.結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾螌⒂陙?lái)的精神應(yīng)用到生活中。任務(wù)五：總結(jié)全文，升華主題（5分鐘）目標(biāo)：總結(jié)全文，升華主題，加深對(duì)課文的理解。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)小英雄雨來(lái)的故事。2.提問(wèn)：這篇課文告訴我們什么？3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人？學(xué)生活動(dòng)：1.回顧課文內(nèi)容，總結(jié)小英雄雨來(lái)的故事。2.回答教師提問(wèn)，分享自己的理解。3.思考：我們應(yīng)該如何做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人？三、鞏固（10分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解。2.布置作業(yè)，并強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求。學(xué)生活動(dòng)：1.完成課后作業(yè)，鞏固對(duì)課文的理解。2.詢問(wèn)作業(yè)要求，確保完成作業(yè)。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)課文的理解。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解。2.思考：如何將課文中的精神應(yīng)用到生活中。五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。2.出示題目，并要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀題目，思考答案。2.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成簡(jiǎn)答題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：熟讀課文《小英雄雨來(lái)》，圈畫(huà)出文中你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)和句子，并用自己的話解釋其含義。完成形式：手寫(xiě)或電子文檔形式提交。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的詞匯理解能力和句子分析能力。二、拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的英雄”為主題，寫(xiě)一篇短文，描述一位你敬佩的英雄人物，并說(shuō)明原因。完成形式：書(shū)面作文。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和道德觀。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料，制作一份關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期英雄人物的PPT或手抄報(bào)。完成形式：PPT或手抄報(bào)形式。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究的能力、信息整合能力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)歷史的理解和認(rèn)識(shí)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.故事背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小英雄雨來(lái)在晉察冀邊區(qū)抗日根據(jù)地的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及他在敵人進(jìn)攻時(shí)勇敢抵抗的故事。2.人物形象：小英雄雨來(lái)的勇敢、機(jī)智和堅(jiān)韌精神，以及他對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)。3.關(guān)鍵詞匯：理解并掌握“機(jī)智”、“勇敢”、“堅(jiān)韌”等關(guān)鍵詞匯的含義及其在課文中的運(yùn)用。4.修辭手法：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。5.時(shí)代背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，以及革命根據(jù)地的社會(huì)環(huán)境。6.道德觀念：從雨來(lái)的行為中提煉出的道德觀念，如愛(ài)國(guó)主義、集體主義和勇敢面對(duì)困難。7.閱讀理解：通過(guò)閱讀課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，包括對(duì)故事情節(jié)、人物性格和主題思想的把握。8.寫(xiě)作技巧：學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)塑造人物形象，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。9.歷史教育：通過(guò)學(xué)習(xí)雨來(lái)的故事，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)和民族自豪感。10.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、尊敬英雄的情感態(tài)度，以及面對(duì)困難不屈不撓的精神。11.科學(xué)思維：通過(guò)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。12.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)人物、情節(jié)和主題的評(píng)價(jià)。13.文化傳承：理解雨來(lái)故事所蘊(yùn)含的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如忠誠(chéng)、勇敢、智慧等。14.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。15.生活應(yīng)用：將雨來(lái)的精神應(yīng)用到日常生活中，如在學(xué)習(xí)、生活和工作中面對(duì)困難時(shí)保持堅(jiān)韌不拔。16.歷史知識(shí)：了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)，包括戰(zhàn)爭(zhēng)原因、過(guò)程和影響。17.愛(ài)國(guó)主義教育：通過(guò)學(xué)習(xí)雨來(lái)的故事，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。18.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)雨來(lái)的故事，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。19.批判性思維：在分析雨來(lái)故事時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷。20.綜合性學(xué)習(xí)：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如制作PPT、手抄報(bào)等，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。八、教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)小英雄雨來(lái)的故事有了更深入的理解，能夠分析人物形象，體會(huì)故事中的道德觀念和民族精神。學(xué)生的閱讀理解能力、寫(xiě)作技巧和情感態(tài)度得到了提升。二、教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析新授環(huán)節(jié)中，通過(guò)設(shè)計(jì)多個(gè)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的參與度和積極性較高。特別是“聯(lián)系生活，思考道德價(jià)值”環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾螌⒂陙?lái)的精神應(yīng)用到生活中，體現(xiàn)了較好的思辨能力。三、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物形象時(shí)，存在一定的困難。這可能是由于他們對(duì)歷史背景和民族文化的了解不足。因此，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)相關(guān)背景知識(shí)的講解，并設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，以提高他們的學(xué)習(xí)