部編統(tǒng)編八下語(yǔ)文一滴水經(jīng)過(guò)麗江公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本課選自部編統(tǒng)編八下語(yǔ)文教材，屬于初中階段語(yǔ)文課程的重要組成部分。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美能力和對(duì)文化內(nèi)涵的解讀能力。本課內(nèi)容《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》通過(guò)一滴水的視角展現(xiàn)了麗江的自然風(fēng)光和人文景觀，與前后單元的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如自然描寫、文化傳承等。核心概念包括自然景觀的描寫手法、文化傳承的意義等，技能方面則涉及寫作技巧和審美鑒賞。2.學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生對(duì)自然景觀有一定的審美基礎(chǔ)，但文化內(nèi)涵的解讀能力尚需提高。學(xué)生可能已有一定的地理知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，但具體到麗江這一特定地域的文化特色，學(xué)生了解有限。在技能水平上，學(xué)生對(duì)寫作技巧掌握較好，但在審美鑒賞方面可能存在混淆點(diǎn)，如難以區(qū)分自然描寫與人文描寫。此外，學(xué)生對(duì)麗江這一主題可能存在興趣差異，部分學(xué)生可能對(duì)地理或文化知識(shí)較為感興趣。3.教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解課文內(nèi)容，掌握自然景觀描寫手法，提高文化內(nèi)涵解讀能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和文化的審美鑒賞能力。教學(xué)策略包括：通過(guò)多媒體展示麗江風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解；結(jié)合寫作練習(xí)，提升學(xué)生的寫作技巧。通過(guò)這些策略，旨在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠說(shuō)出《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色。學(xué)生能夠列舉出至少三種自然景觀描寫手法，并解釋其在課文中的應(yīng)用。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一段描寫麗江自然風(fēng)光的短文，運(yùn)用所學(xué)的描寫手法。學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，評(píng)價(jià)課文中的文化傳承元素，并解釋其意義。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)麗江自然景觀的審美感受，并認(rèn)識(shí)到自然與文化的和諧共生。學(xué)生能夠樹立保護(hù)自然、傳承文化的意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。4.科學(xué)思維目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)分析課文中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察力和分析能力。學(xué)生能夠運(yùn)用比較和歸納的方法，理解自然景觀與人文景觀的關(guān)系。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)課文中的寫作技巧，并分析其效果。學(xué)生能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》中自然景觀的描寫手法和文化傳承的意義，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入解讀課文中的文化內(nèi)涵，特別是對(duì)麗江地域文化的理解，以及如何將這些文化元素融入自己的寫作實(shí)踐中。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)麗江文化的了解有限，且文化內(nèi)涵的解讀較為抽象，需要通過(guò)具體的情境和任務(wù)設(shè)計(jì)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、麗江風(fēng)景圖片、相關(guān)音頻資料，以及《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》文本的打印版。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，收集麗江的相關(guān)資料，并準(zhǔn)備好筆記本和筆。此外，教師還需設(shè)計(jì)小組討論的流程和評(píng)價(jià)表，以及安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，如將學(xué)生分成小組，并確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和展示。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段麗江風(fēng)景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，初步感受麗江的自然美景。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？有什么感受？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果一滴水經(jīng)過(guò)麗江，它會(huì)經(jīng)歷怎樣的旅程？”學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，注意畫面中的自然景觀和人文特色。2.積極回答教師的問(wèn)題，分享自己的觀察和感受。3.思考一滴水在麗江的旅程，準(zhǔn)備在小組討論中分享。新授（35分鐘）任務(wù)一：探索麗江的自然景觀（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠識(shí)別并描述麗江的自然景觀特點(diǎn)。學(xué)生能夠運(yùn)用自然描寫手法，創(chuàng)作一段描寫麗江自然景觀的短文。教師活動(dòng)：1.展示麗江的自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。2.講解自然描寫手法，如對(duì)比、擬人、排比等。3.分發(fā)寫作任務(wù)單，要求學(xué)生創(chuàng)作一段描寫麗江自然景觀的短文。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，描述麗江的自然景觀特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用自然描寫手法。3.根據(jù)任務(wù)單要求，創(chuàng)作描寫麗江自然景觀的短文。任務(wù)二：解讀麗江的文化內(nèi)涵（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并解釋麗江的文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠分析課文中的文化傳承元素，并解釋其意義。教師活動(dòng)：1.分發(fā)課文《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考。2.講解文化內(nèi)涵的概念，并舉例說(shuō)明。3.引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的文化傳承元素，如建筑、民俗等。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀課文，思考文化內(nèi)涵。2.學(xué)習(xí)并理解文化內(nèi)涵的概念。3.分析課文中的文化傳承元素，并解釋其意義。任務(wù)三：比較麗江的自然與人文景觀（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠比較麗江的自然與人文景觀。學(xué)生能夠運(yùn)用比較的方法，分析兩者之間的關(guān)系。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧前兩個(gè)任務(wù)的內(nèi)容。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為麗江的自然景觀和人文景觀之間有什么關(guān)系？”3.講解比較的方法，如對(duì)比、類比等。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧前兩個(gè)任務(wù)的內(nèi)容。2.思考麗江的自然景觀和人文景觀之間的關(guān)系。3.運(yùn)用比較的方法，分析兩者之間的關(guān)系。任務(wù)四：創(chuàng)作以麗江為主題的詩(shī)歌（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠創(chuàng)作以麗江為主題的詩(shī)歌。學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)歌的形式，表達(dá)對(duì)麗江的熱愛(ài)之情。教師活動(dòng)：1.分發(fā)詩(shī)歌創(chuàng)作指南，介紹詩(shī)歌的基本形式和創(chuàng)作技巧。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用詩(shī)歌表達(dá)對(duì)麗江的熱愛(ài)之情。3.提供一些麗江風(fēng)景的詞匯和詩(shī)句，供學(xué)生參考。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀詩(shī)歌創(chuàng)作指南，了解詩(shī)歌的基本形式和創(chuàng)作技巧。2.思考如何運(yùn)用詩(shī)歌表達(dá)對(duì)麗江的熱愛(ài)之情。3.根據(jù)提供的詞匯和詩(shī)句，創(chuàng)作以麗江為主題的詩(shī)歌。任務(wù)五：小組討論與展示（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠參與小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生能夠通過(guò)展示，表達(dá)對(duì)麗江的理解和感受。教師活動(dòng)：1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)任務(wù)進(jìn)行討論和展示。2.提供展示時(shí)間，每組有5分鐘的時(shí)間進(jìn)行展示。學(xué)生活動(dòng)：1.參與小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)成果。2.準(zhǔn)備展示內(nèi)容，如短文、詩(shī)歌等。3.在展示環(huán)節(jié)，清晰、自信地表達(dá)對(duì)麗江的理解和感受。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師的問(wèn)題，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索麗江的自然和人文景觀。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)聆聽教師的總結(jié)，理解本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的檢測(cè)題，包括選擇題和簡(jiǎn)答題。2.發(fā)放檢測(cè)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀檢測(cè)題，理解題目要求。2.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生以《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》中的自然景觀為題材，寫一段不少于100字的描寫性文字，要求運(yùn)用至少兩種自然描寫手法。完成形式：書面作業(yè)，電子文檔或紙質(zhì)文檔均可。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固自然描寫手法的運(yùn)用，提高寫作表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集有關(guān)麗江的人文歷史資料，撰寫一篇不超過(guò)300字的簡(jiǎn)短報(bào)告，介紹麗江的一種傳統(tǒng)民俗或文化特色。完成形式：研究報(bào)告，要求圖文并茂。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：拓展學(xué)生對(duì)麗江文化的認(rèn)識(shí)，提高信息搜集和整理能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以“如果我是一滴水，我會(huì)如何經(jīng)歷麗江”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意故事，故事需包含至少三個(gè)麗江的自然或人文景觀，并解釋選擇這些景觀的原因。完成形式：創(chuàng)意故事，可以是書面故事或口頭故事，配以插圖或圖片。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.自然景觀描寫手法：本節(jié)課介紹了自然景觀的描寫手法，包括對(duì)比、擬人、排比等，并分析了這些手法在《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》中的應(yīng)用。2.麗江的自然景觀特點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解麗江的自然景觀特點(diǎn)，如雪山、河流、植被等，并能夠運(yùn)用所學(xué)手法進(jìn)行描寫。3.文化內(nèi)涵的解讀：本節(jié)課重點(diǎn)講解了文化內(nèi)涵的概念，并分析了課文中的文化傳承元素，如建筑、民俗等，引導(dǎo)學(xué)生理解其意義。4.自然與人文景觀的關(guān)系：學(xué)生需要學(xué)會(huì)比較麗江的自然景觀和人文景觀，分析兩者之間的關(guān)系，并理解其背后的文化內(nèi)涵。5.詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：本節(jié)課介紹了詩(shī)歌創(chuàng)作的基本形式和技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以麗江為主題的詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)麗江的熱愛(ài)之情。6.小組合作學(xué)習(xí)：本節(jié)課設(shè)計(jì)了小組討論和展示環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。7.多媒體教學(xué)資源：本節(jié)課使用了多媒體課件、圖片、音頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和感受麗江的自然美景和文化特色。8.寫作技巧的應(yīng)用：學(xué)生通過(guò)實(shí)際寫作練習(xí)，將所學(xué)寫作技巧應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中，提高寫作能力。9.文化傳承的意義：本節(jié)課強(qiáng)調(diào)了文化傳承的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然和傳承文化的重要性。10.審美鑒賞能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的審美鑒賞能力得到提升，能夠更好地欣賞和評(píng)價(jià)自然和人文景觀。11.科學(xué)思維能力的培養(yǎng)：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)造等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維能力。12.探究性學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐：本節(jié)課通過(guò)探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的探究能力。13.地理知識(shí)的拓展：本節(jié)課涉及了麗江的地理知識(shí)，如地理位置、氣候特點(diǎn)等，幫助學(xué)生拓展地理知識(shí)面。14.歷史文化的了解：通過(guò)學(xué)習(xí)麗江的文化特色，學(xué)生可以了解中國(guó)的歷史文化，增強(qiáng)民族自豪感。15.寫作技巧的多樣化：本節(jié)課介紹了多種寫作技巧，如描寫、敘述、議論等，幫助學(xué)生豐富寫作技巧。16.小組討論的組織：本節(jié)課設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何組織討論，提高溝通和協(xié)作能力。17.展示技巧的培養(yǎng)：學(xué)生在展示環(huán)節(jié)需要學(xué)會(huì)如何清晰、自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高展示技巧。18.學(xué)習(xí)成果的反思：本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生需要反思自己的學(xué)習(xí)成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。19.課后拓展閱讀：本節(jié)課推薦了一些與麗江相關(guān)的閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后拓展閱讀。20.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：本節(jié)課將語(yǔ)文與其他學(xué)科如地理、歷史相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在自然景觀描寫、文化內(nèi)涵解讀、詩(shī)歌創(chuàng)作等方面都有所收獲。但在小組討論和展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的積極性。教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析：多媒體課件的運(yùn)用增強(qiáng)了課堂的直觀性和趣味性，學(xué)生對(duì)此反應(yīng)積極。然而，在“新授”環(huán)節(jié)，由于時(shí)間安排緊張，部分教學(xué)內(nèi)容的講解不夠深入，需要改進(jìn)教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠充分理解。生成性問(wèn)題的應(yīng)對(duì)：在課堂中，學(xué)生提出了一些超出預(yù)期的問(wèn)題，如麗江的歷