語(yǔ)文蘇版唐宋八大家散文選讀(柳子厚墓志銘)教案上課講義（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自語(yǔ)文蘇版教材，針對(duì)高中階段的學(xué)生，屬于散文閱讀與鑒賞的范疇。依據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)唐宋八大家散文的閱讀理解和鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。課文《柳子厚墓志銘》作為單元的重點(diǎn)，既體現(xiàn)了唐宋八大家散文的特點(diǎn)，又與前后的文學(xué)史知識(shí)相銜接，是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)史觀的重要一環(huán)。核心概念包括散文的特點(diǎn)、作者情感表達(dá)、人物形象塑造等，技能方面則需掌握散文閱讀的方法和技巧。二、學(xué)情分析高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的文學(xué)閱讀基礎(chǔ)，對(duì)散文有一定的了解。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的局限性，他們?cè)诶斫庾髡咔楦小盐杖宋镄蜗蟮确矫婵赡艽嬖诶щy。此外，學(xué)生在閱讀過(guò)程中容易混淆散文與詩(shī)歌、小說(shuō)等其他文學(xué)體裁的特點(diǎn)，對(duì)散文的鑒賞能力有待提高。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知特點(diǎn)，針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.理解課文內(nèi)容，把握作者情感；2.分析人物形象，體會(huì)散文特點(diǎn)；3.提升散文閱讀與鑒賞能力。針對(duì)以上目標(biāo)，教學(xué)策略包括：1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、默讀等方式深入理解課文；2.分析課文中的關(guān)鍵詞、句子，引導(dǎo)學(xué)生把握作者情感；3.通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生體會(huì)散文與其他文學(xué)體裁的區(qū)別；4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的閱讀感受。通過(guò)以上教學(xué)策略，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出《柳子厚墓志銘》的作者及背景。列舉并解釋文中體現(xiàn)的柳宗元的思想和性格特點(diǎn)。解釋文中使用的修辭手法及其作用。能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀和分析，設(shè)計(jì)一份關(guān)于柳宗元生平的簡(jiǎn)要報(bào)告。評(píng)價(jià)柳宗元散文的藝術(shù)成就，并舉例說(shuō)明。評(píng)價(jià)文中對(duì)柳子厚形象的塑造，分析其藝術(shù)效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：表達(dá)對(duì)柳宗元人格的敬佩之情。理解并認(rèn)同柳宗元“憂國(guó)憂民”的思想。培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、珍視文化遺產(chǎn)的態(tài)度?？茖W(xué)思維目標(biāo)：運(yùn)用批判性思維，分析文中對(duì)柳子厚形象的塑造是否客觀。運(yùn)用比較思維，分析柳宗元散文與其他唐宋八大家散文的異同。運(yùn)用歸納思維，總結(jié)柳宗元散文的特點(diǎn)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)《柳子厚墓志銘》在文學(xué)史上的地位。評(píng)價(jià)《柳子厚墓志銘》對(duì)后世散文創(chuàng)作的影響。評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解《柳子厚墓志銘》的文學(xué)價(jià)值和柳宗元的生平事跡，難點(diǎn)在于把握文中對(duì)柳子厚形象的塑造及其背后的思想內(nèi)涵，以及分析散文的藝術(shù)手法和表達(dá)技巧。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)歷史背景和文學(xué)理論的理解不足，需要通過(guò)深入閱讀和討論來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：包括制作多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)歷史背景和文學(xué)理論的圖表、圖片，以及柳宗元生平事跡的音頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，收集與柳宗元相關(guān)的研究資料。此外，設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)方案，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和展示。教學(xué)環(huán)境方面，將座位安排成小組形式，并提前在黑板上規(guī)劃板書框架，以便于教學(xué)流程的有序開展。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于柳宗元生平的短視頻，引發(fā)學(xué)生興趣。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)柳宗元了解多少？知道他的哪些事跡？”3.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹柳宗元的生平和主要成就。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看短視頻，了解柳宗元的生平。2.回答教師的問(wèn)題，分享自己對(duì)柳宗元的認(rèn)識(shí)。3.認(rèn)真聽講，做好筆記。新授任務(wù)一：了解《柳子厚墓志銘》的背景與結(jié)構(gòu)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出《柳子厚墓志銘》的作者及寫作背景。能力目標(biāo)：分析散文的結(jié)構(gòu)，掌握散文的基本特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣。教師活動(dòng)：1.介紹《柳子厚墓志銘》的作者王安石及其文學(xué)成就。2.講解散文的基本特點(diǎn)，如描寫人物、敘述故事、抒發(fā)情感等。3.分析散文的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生找出開頭、結(jié)尾和中間部分的寫作手法。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。2.分析課文結(jié)構(gòu)，找出文章的開頭、結(jié)尾和中間部分的寫作手法。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能正確說(shuō)出《柳子厚墓志銘》的作者及寫作背景。學(xué)生能分析散文的結(jié)構(gòu)，找出文章的開頭、結(jié)尾和中間部分的寫作手法。任務(wù)二：解讀散文中的關(guān)鍵語(yǔ)句目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解散文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文的閱讀理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受柳宗元的品格和精神。教師活動(dòng)：1.選擇散文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。2.解釋關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，幫助學(xué)生理解柳宗元的情感和思想。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系柳宗元的生平，理解其人格特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀課文，找出關(guān)鍵語(yǔ)句。2.分析關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，分享自己的理解。3.聯(lián)系柳宗元的生平，思考其人格特點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能理解散文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。學(xué)生能聯(lián)系柳宗元的生平，分析其人格特點(diǎn)。任務(wù)三：分析散文的人物形象目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：分析散文中的人物形象。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受柳宗元的品格和精神。教師活動(dòng)：1.分析散文中柳子厚的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生找出其性格特點(diǎn)。2.講解散文中的人物塑造手法，如語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系柳宗元的生平，理解其形象背后的意義。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀課文，分析柳子厚的人物形象。2.找出散文中的人物塑造手法，分析其效果。3.聯(lián)系柳宗元的生平，理解其形象背后的意義。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能分析散文中柳子厚的人物形象。學(xué)生能聯(lián)系柳宗元的生平，理解其形象背后的意義。任務(wù)四：體會(huì)散文的情感表達(dá)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)散文中的情感表達(dá)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的情感鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。教師活動(dòng)：1.分析散文中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。2.講解散文中情感表達(dá)的手法，如比喻、擬人、排比等。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，分享自己的情感體驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀課文，體會(huì)散文中的情感表達(dá)。2.找出散文中情感表達(dá)的手法，分析其效果。3.聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，分享自己的情感體驗(yàn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能體會(huì)散文中的情感表達(dá)。學(xué)生能聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，分享自己的情感體驗(yàn)。任務(wù)五：總結(jié)散文的藝術(shù)特點(diǎn)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：總結(jié)散文的藝術(shù)特點(diǎn)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)散文的藝術(shù)特點(diǎn)，如語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)布局、人物塑造等。2.講解散文在文學(xué)史上的地位和影響。3.鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步研究散文。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀課文，總結(jié)散文的藝術(shù)特點(diǎn)。2.認(rèn)識(shí)到散文在文學(xué)史上的地位和影響。3.產(chǎn)生進(jìn)一步研究散文的興趣。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能總結(jié)散文的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到散文在文學(xué)史上的地位和影響。學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步研究散文的興趣。鞏固時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：1.通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。2.針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與提問(wèn)和討論，檢查自己的學(xué)習(xí)成果。2.認(rèn)真聽講，解決自己的疑問(wèn)。小結(jié)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.做好課后學(xué)習(xí)的計(jì)劃，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.發(fā)放檢測(cè)題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。2.收集學(xué)生答題情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成檢測(cè)題，檢查自己的學(xué)習(xí)成果。2.反思自己的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧《柳子厚墓志銘》中的關(guān)鍵語(yǔ)句，翻譯并解釋其含義。完成形式：書面作業(yè)，包括翻譯和解釋。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的古文閱讀和理解能力，提高學(xué)生的翻譯技巧。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇柳宗元的另一篇散文進(jìn)行閱讀，分析其人物形象和情感表達(dá)。完成形式：撰寫一篇不少于500字的讀書報(bào)告。提交時(shí)限：下下周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于柳宗元生平或思想的科普講座，包括PPT制作和演講。完成形式：小組合作完成，包括PPT制作、演講稿撰寫和實(shí)際演講。提交時(shí)限：下月。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、研究能力和公共演講能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.柳宗元的生平簡(jiǎn)介：介紹柳宗元的生平事跡，包括其政治主張、文學(xué)成就和人格特點(diǎn)。2.《柳子厚墓志銘》的背景：闡述王安石撰寫《柳子厚墓志銘》的背景，包括王安石的文學(xué)理念和對(duì)柳宗元的評(píng)價(jià)。3.散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：分析散文的結(jié)構(gòu)，包括開頭、結(jié)尾和中間部分的寫作手法，如描寫人物、敘述故事、抒發(fā)情感等。4.散文的情感表達(dá)：探討散文中的情感表達(dá)，包括比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用，以及作者情感的真實(shí)流露。5.散文的人物形象塑造：分析散文中柳子厚的人物形象，包括其性格特點(diǎn)、行為舉止和心理活動(dòng)，以及作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫塑造人物。6.散文的藝術(shù)特點(diǎn)：總結(jié)散文的藝術(shù)特點(diǎn)，如語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)布局、人物塑造等，并探討其在文學(xué)史上的地位和影響。7.唐宋八大家散文的特點(diǎn)：概述唐宋八大家散文的共同特點(diǎn)，如注重思想性、強(qiáng)調(diào)個(gè)性化表達(dá)、善于運(yùn)用修辭手法等。8.古代散文的閱讀方法：介紹閱讀古代散文的方法，如關(guān)注作者背景、理解文辭含義、分析人物形象等。9.古代文學(xué)的歷史地位：探討古代文學(xué)在中國(guó)文學(xué)史上的地位和作用，以及其對(duì)后世文學(xué)的影響。10.散文與詩(shī)歌、小說(shuō)等其他文學(xué)體裁的區(qū)別：分析散文與其他文學(xué)體裁在形式、內(nèi)容、表現(xiàn)手法等方面的異同。11.柳宗元散文的文學(xué)價(jià)值：探討柳宗元散文的文學(xué)價(jià)值，如對(duì)后世散文創(chuàng)作的影響、對(duì)文學(xué)史的意義等。12.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《柳子厚墓志銘》，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，包括審美能力、鑒賞能力、創(chuàng)作能力等。八、教學(xué)反思在本次《柳子厚墓志銘》的教學(xué)中，我深感教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。學(xué)生在課堂上的參與度積極，對(duì)柳宗元的生平和散文有了更深入的理解。然而，也存在一些不足之處。首先，課堂討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)散文中的人物形象和情感表達(dá)理解不夠深入。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本細(xì)節(jié)來(lái)感知作者的情感和人物的性格。其次，雖然我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動(dòng)，但部分活動(dòng)的時(shí)間控制不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏略顯混亂。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更