一年級語文下冊四季的歌教案鄂教版（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本課選自鄂教版一年級語文下冊，是學生在學習四季知識的基礎(chǔ)上，通過詩歌的形式來感受和表達四季的特點。根據(jù)教學大綱和課程標準，本課旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力、審美情趣和對自然界的認知。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容位于基礎(chǔ)語言學習的階段，起著承上啟下的作用。它與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，既鞏固了學生已有的語言基礎(chǔ)，又為后續(xù)的學習打下了一定的基礎(chǔ)。核心概念包括四季的特點、詩歌的節(jié)奏和韻律，技能方面則側(cè)重于學生的朗讀、背誦和創(chuàng)編能力。2.學情分析一年級學生正處于語言敏感期，對自然界充滿好奇，生活經(jīng)驗有限，但想象力豐富。學生已有的知識儲備包括基本的四季名稱和簡單的自然現(xiàn)象描述。在生活經(jīng)驗方面，學生可能對四季變化有一定的觀察，但在表達上可能存在困難，如易混淆四季的特點，或無法準確表達自己的感受。學生的認知特點表現(xiàn)為對直觀、形象的事物感興趣，興趣傾向則是對新知識的好奇和探索。學習困難可能在于詩歌節(jié)奏的理解和記憶，以及創(chuàng)編時的邏輯思維。3.教學策略針對以上分析，教學設(shè)計應(yīng)注重以下策略：首先，通過生動的圖片、視頻等手段，激發(fā)學生的學習興趣；其次，通過示范朗讀、小組討論等方式，幫助學生理解和記憶詩歌內(nèi)容；最后，通過創(chuàng)編活動，提高學生的語言表達和創(chuàng)造力。教學目標應(yīng)設(shè)定為幫助學生掌握詩歌的基本節(jié)奏和韻律，能夠準確地表達四季的特點，并鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己的詩歌作品。二、教學目標1.知識目標說出四季的基本特點，如春天萬物復蘇、夏天炎炎烈日、秋天碩果累累、冬天白雪皚皚。列舉四季中常見的自然現(xiàn)象，如春天的花開、夏天的蟬鳴、秋天的落葉、冬天的雪景。解釋詩歌中的修辭手法，如擬人、比喻等，并能夠分析詩歌表達的情感。2.能力目標設(shè)計一個與季節(jié)相關(guān)的情景劇，能夠根據(jù)季節(jié)特點設(shè)計角色和情節(jié)。評價同學創(chuàng)作的詩歌作品，從內(nèi)容、形式和情感表達等方面進行評價。創(chuàng)編一首關(guān)于季節(jié)的詩歌，能夠運用所學的修辭手法和表達方式。3.情感態(tài)度與價值觀目標體驗四季變化帶來的美好感受，培養(yǎng)對自然的熱愛和敬畏之情。尊重詩歌這一文學形式，提高對文學作品的欣賞能力。樹立積極的人生態(tài)度，學會在變化中尋找美好，感受生活的多彩。4.科學思維目標觀察四季變化的特點，培養(yǎng)觀察能力和分析問題的能力。思考詩歌表達的思想和情感，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。探究四季變化的科學原理，培養(yǎng)科學探究精神。5.科學評價目標運用評價標準對詩歌進行評價，培養(yǎng)客觀評價的能力。反思自己的創(chuàng)作和評價過程，提升自我反思和改進的能力。反饋給同學建設(shè)性的意見，培養(yǎng)溝通能力和團隊合作精神。三、教學重難點教學重點在于幫助學生理解四季的特點和詩歌的表達方式，難點在于學生能夠運用詩歌的節(jié)奏和韻律，結(jié)合四季的特點進行創(chuàng)編，難點原因在于學生可能對詩歌的韻律和表達技巧掌握不足，需要通過示范和練習逐步突破。四、教學準備教師需準備多媒體課件、四季主題圖片、詩歌朗讀音頻、四季變化相關(guān)的視頻資料，以及任務(wù)單和評價表。學生需預(yù)習課文內(nèi)容，準備畫筆、彩紙等創(chuàng)作工具。教學環(huán)境上，將座位排列成小組合作模式，并設(shè)計黑板板書框架，確保教學流程的順暢和高效。五、教學過程一、導入（5分鐘）1.活動方案：教師通過展示四季變化的圖片，引導學生觀察并說出自己熟悉的季節(jié)特征。2.預(yù)期行為：學生能夠觀察圖片，說出不同季節(jié)的特點。3.引導性語言：“同學們，你們知道一年有幾個季節(jié)？今天我們要學習的課文《四季的歌》將會帶我們走進不同的季節(jié)，讓我們一起來看看吧?！倍?、新授（25分鐘）1.教學任務(wù)一：了解詩歌背景活動方案：教師簡要介紹《四季的歌》的作者及創(chuàng)作背景，讓學生對詩歌有初步的了解。預(yù)期行為：學生能夠了解詩歌的基本背景信息。引導性語言：“這首詩歌是著名的兒童詩人XXX所作，他在詩中描繪了四季的美麗景色，讓我們一起走進這首詩歌的世界?！?.教學任務(wù)二：學習生字詞活動方案：教師通過PPT展示生字詞，并帶領(lǐng)學生朗讀、書寫。預(yù)期行為：學生能夠認讀并書寫生字詞。引導性語言：“下面我們來學習本課的生字詞，請同學們認真聽講，并跟讀?！?.教學任務(wù)三：理解詩歌內(nèi)容活動方案：教師引導學生朗讀詩歌，并提問幫助學生理解詩歌內(nèi)容。預(yù)期行為：學生能夠理解詩歌的內(nèi)容，并能用自己的話描述詩歌描繪的景象。引導性語言：“請同學們跟讀詩歌，并思考：這首詩歌描繪了哪些季節(jié)？每個季節(jié)有哪些特點？”4.教學任務(wù)四：分析詩歌結(jié)構(gòu)活動方案：教師引導學生分析詩歌的結(jié)構(gòu)，如押韻、重復等。預(yù)期行為：學生能夠分析詩歌的結(jié)構(gòu)特點。引導性語言：“這首詩歌采用了押韻和重復的手法，使得詩歌更加朗朗上口，讓我們一起來看看作者是如何運用這些手法的?！?.教學任務(wù)五：創(chuàng)編詩歌活動方案：教師引導學生根據(jù)所學知識，創(chuàng)編一首關(guān)于季節(jié)的詩歌。預(yù)期行為：學生能夠運用所學知識，創(chuàng)編一首關(guān)于季節(jié)的詩歌。引導性語言：“同學們，現(xiàn)在請大家發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一首關(guān)于季節(jié)的詩歌，并分享給大家?！比㈧柟蹋?0分鐘）1.活動方案：教師組織學生進行詩歌接龍游戲，鞏固詩歌內(nèi)容。2.預(yù)期行為：學生在游戲中鞏固詩歌內(nèi)容，提高語言表達能力。3.引導性語言：“接下來，我們來玩一個詩歌接龍游戲，請同學們按照順序說出詩歌中的句子?！彼摹⑿〗Y(jié)（5分鐘）1.活動方案：教師總結(jié)本課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。2.預(yù)期行為：學生能夠回顧本課學習內(nèi)容，鞏固所學知識。3.引導性語言：“這節(jié)課我們學習了《四季的歌》，希望大家能夠記住這首詩歌，并能夠用自己的語言描述四季的特點?！蔽濉斕脵z測（5分鐘）1.活動方案：教師通過提問或小測驗的方式，檢測學生對本課內(nèi)容的掌握情況。2.預(yù)期行為：學生能夠正確回答問題，展示對詩歌內(nèi)容的理解。3.引導性語言：“下面進行當堂檢測，請同學們認真聽題，并回答問題?！绷?、作業(yè)布置1.活動方案：教師布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。2.預(yù)期行為：學生能夠完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。3.引導性語言：“課后請大家完成以下作業(yè)：背誦《四季的歌》，并嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于季節(jié)的詩歌。”總結(jié)本教學過程以學生為中心，通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動、小組合作等方式，引導學生學習《四季的歌》這首詩歌。在教學過程中，教師注重學生的參與和互動，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。同時，教師關(guān)注學生的個體差異，通過分層教學和個別輔導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：熟讀并背誦《四季的歌》，嘗試用自己喜歡的方式（如繪畫、手工制作等）表現(xiàn)四季的特點。完成形式：學生可以選擇文字、圖畫或?qū)嵨锏榷喾N形式展示。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固對詩歌內(nèi)容的記憶，提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于四季變化的資料，如圖片、視頻等，并制作一份小報，介紹每個季節(jié)的特點。完成形式：小組合作完成，每人負責一個季節(jié)。提交時限：下下周二。能力培養(yǎng)目標：提高學生的信息收集和處理能力，培養(yǎng)團隊合作精神。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個季節(jié)，設(shè)計一個與季節(jié)相關(guān)的故事，并編寫一個簡短的劇本，準備角色扮演。完成形式：個人獨立完成，可以是口頭劇本或書面劇本。提交時限：下月底。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提升學生的語言表達和表演能力。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成。學生在朗讀、背誦詩歌方面表現(xiàn)良好，能夠用自己的話描述四季的特點。但在詩歌創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分學生存在一定的困難，說明在詩歌創(chuàng)作技巧的傳授上還需加強。2.教學環(huán)節(jié)效果與問題新授環(huán)節(jié)通過多種教學活動，如圖片展示、詩歌接龍等，激發(fā)了學生的學習興趣，效果顯著。但在小組合作環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分小組未能充分展示作品，影響了學生的參與度。此外，課堂氣氛較為活躍，但個別學生注意力不集中，需要進一步關(guān)注。3.教學改進思路針對以上問題，未來教學將加強以下方面：在詩歌創(chuàng)作技巧上，提供更多示范和指導，幫助學生掌握創(chuàng)作方法。優(yōu)化小組合作環(huán)節(jié)，確保每個學生都有參與機會，提高課堂互動性。加強課堂管理，關(guān)注學生注意力，營造良好的學習氛圍。結(jié)合學科核心素養(yǎng)，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，提升學生的綜合能力。八、本節(jié)知識清單及拓展1.四季的基本特點：學生需了解春季萬物復蘇、夏季炎熱多雨、秋季果實累累、冬季白雪皚皚等四季的基本特點，并能用自己的語言描述。2.詩歌的節(jié)奏和韻律：通過學習《四季的歌》，學生需掌握詩歌的押韻和重復結(jié)構(gòu)，以及如何通過節(jié)奏和韻律表達情感。3.詩歌的修辭手法：學習詩歌中常用的擬人、比喻等修辭手法，并分析其在詩歌中的作用。4.詩歌的背景知識：了解《四季的歌》的作者和創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解詩歌內(nèi)容。5.生字詞的認識和書寫：掌握本課的生字詞，如“春”、“夏”、“秋”、“冬”、“復蘇”、“炎熱”等，并能正確書寫。6.詩歌的朗讀和背誦：學會正確地朗讀和背誦詩歌，感受詩歌的韻律美。7.詩歌的理解和分析：理解詩歌內(nèi)容，分析詩歌所表達的情感和意境。8.詩歌的結(jié)構(gòu)分析：分析詩歌的結(jié)構(gòu)特點，如押韻、重復等，并學會運用這些手法進行創(chuàng)作。9.詩歌創(chuàng)作的基本技巧：學習詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如如何選題、如何布局、如何運用修辭手法等。10.小組合作與分享：通過小組合作，學生能夠?qū)W會如何分工合作，分享自己的創(chuàng)作和想法。11.信息收集與處理：學習如何收集和整理關(guān)于四季的資料，并制作成小報或報告。12.季節(jié)相關(guān)故事創(chuàng)作：嘗試創(chuàng)作與季節(jié)相關(guān)的故事，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。拓展13.季節(jié)與氣候變化的關(guān)系：探討季節(jié)變化與氣候變化之間的關(guān)系，增加學生對自然科學的了解。14.詩歌與其他藝術(shù)形式的結(jié)合：探索詩歌與繪畫、音樂等其他藝術(shù)形式的結(jié)合，提高學生的審美能力。15.詩歌與文化傳承：了解詩歌在文化傳承中的作用，增強學生的文化