七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文竹影教案三則（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課程，圍繞《竹影》一文進(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和文化傳承意識(shí)。在單元乃至整個(gè)課程體系中，《竹影》作為一篇具有文學(xué)性和思想性的散文，不僅豐富了學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，還加深了他們對(duì)自然美的感悟。核心概念包括散文的特點(diǎn)、作者情感表達(dá)、自然與人生的哲理等。2.學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)自然和人生有著濃厚的興趣，但閱讀理解能力和審美鑒賞能力尚需培養(yǎng)。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括基本的語(yǔ)文知識(shí)和對(duì)自然景物的觀察經(jīng)驗(yàn)。在技能水平方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但可能存在對(duì)散文特點(diǎn)把握不準(zhǔn)、對(duì)作者情感理解不深等問(wèn)題。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生善于形象思維，對(duì)具體、生動(dòng)的描述更感興趣。興趣傾向方面，學(xué)生普遍喜歡自然風(fēng)光和人生哲理。本課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對(duì)散文結(jié)構(gòu)的理解、對(duì)作者情感的把握等。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本教案的教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生掌握散文的基本特點(diǎn)，理解作者的情感表達(dá)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的鑒賞能力；引導(dǎo)學(xué)生思考自然與人生的哲理。針對(duì)學(xué)情，教學(xué)策略將采用情境教學(xué)法、討論法、比較法等，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、對(duì)比分析等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和人文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.1說(shuō)出散文《竹影》的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。1.2列舉并解釋文中描繪的竹影的意象及其象征意義。1.3解釋作者在文中表達(dá)的情感態(tài)度。能力目標(biāo)2.1通過(guò)分析文中的細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事梗概。2.2評(píng)價(jià)文中運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。2.3評(píng)價(jià)作者對(duì)自然景物的描寫是否生動(dòng)形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)3.1體驗(yàn)作者對(duì)自然之美的感悟，培養(yǎng)對(duì)自然的敬畏之心。3.2通過(guò)分析作者的情感，理解人與自然的和諧共生。3.3培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、感悟生活的情感態(tài)度?？茖W(xué)思維目標(biāo)4.1通過(guò)對(duì)比分析，提出自己對(duì)散文《竹影》的獨(dú)特見(jiàn)解。4.2運(yùn)用歸納和演繹的方法，論證竹影在文中的象征意義。4.3訓(xùn)練學(xué)生從多角度思考問(wèn)題的能力。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)5.1評(píng)價(jià)自己的閱讀理解是否準(zhǔn)確，是否能夠把握文中的主旨。5.2評(píng)價(jià)自己的審美鑒賞能力，是否能夠識(shí)別和欣賞文中的藝術(shù)特色。5.3評(píng)價(jià)自己的情感態(tài)度是否與作者相呼應(yīng)，是否能夠從中獲得共鳴。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解散文《竹影》的結(jié)構(gòu)和作者情感，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生把握文中竹影的象征意義和自然與人生的哲理，以及培養(yǎng)他們對(duì)散文的審美鑒賞能力。這些難點(diǎn)與學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和審美經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和感悟。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、相關(guān)圖片、竹影視頻資料等，以輔助學(xué)生直觀理解。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。此外，設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境，確保每位學(xué)生都能積極參與討論。同時(shí)，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表和任務(wù)單，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）教師通過(guò)展示一幅竹影圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的竹影特點(diǎn)。提問(wèn)：“你們能從這幅畫中感受到什么？有什么特別的感受？”學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀察和感受。教師總結(jié)：“竹影，作為一種自然現(xiàn)象，蘊(yùn)含著豐富的美學(xué)價(jià)值和人生哲理。今天，我們將一起走進(jìn)散文《竹影》，感受作者對(duì)竹影的贊美和對(duì)人生的思考。”2.新授（預(yù)計(jì)時(shí)間：30分鐘）2.1任務(wù)一：初讀課文，整體感知教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和停頓。學(xué)生朗讀完畢后，教師提問(wèn)：“這篇散文的主要內(nèi)容是什么？作者想要表達(dá)什么？”學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。2.2任務(wù)二：細(xì)讀課文，分析結(jié)構(gòu)教師引導(dǎo)學(xué)生分析散文的結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾。提問(wèn)：“文章的開(kāi)頭部分寫了什么？中間部分如何展開(kāi)？結(jié)尾部分又有什么特點(diǎn)？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。2.3任務(wù)三：品讀課文，理解情感教師引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受作者對(duì)竹影的贊美和對(duì)人生的思考。提問(wèn)：“作者在文中運(yùn)用了哪些修辭手法？這些修辭手法有什么作用？”學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。2.4任務(wù)四：拓展延伸，思考哲理教師引導(dǎo)學(xué)生思考散文中的哲理，如自然與人生的和諧共生、人生的短暫與美好等。提問(wèn)：“你們認(rèn)為，作者在散文中想要告訴我們什么道理？”學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。2.5任務(wù)五：創(chuàng)作實(shí)踐，提升素養(yǎng)教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“竹影”為題材，寫一篇散文或詩(shī)歌。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。3.鞏固（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況。學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。4.小結(jié)（預(yù)計(jì)時(shí)間：3分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的特點(diǎn)和作者的情感表達(dá)。學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，分享自己的收獲和體會(huì)。5.當(dāng)堂檢測(cè)（預(yù)計(jì)時(shí)間：2分鐘）教師布置課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文《竹影》的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和文化傳承意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重以下幾點(diǎn)：以學(xué)生為中心：尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，提高他們的綜合素養(yǎng)。注重評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)和作業(yè)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)散文的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)理解不夠深入，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。同時(shí)，部分學(xué)生在寫作實(shí)踐中存在思路不清晰、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范等問(wèn)題，需要教師在寫作指導(dǎo)方面進(jìn)行更細(xì)致的講解。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生復(fù)述《竹影》散文的主要情節(jié)，并總結(jié)作者想要傳達(dá)的中心思想。完成形式：書面形式，包括復(fù)述內(nèi)容、總結(jié)中心思想以及自己的閱讀感受。提交時(shí)限：課后第二節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)散文內(nèi)容的理解，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和總結(jié)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于竹的詩(shī)歌、散文或圖片，并撰寫一篇關(guān)于竹的文化研究小論文。完成形式：電子文檔，包括收集資料、論文撰寫和作品展示。提交時(shí)限：下周一。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息收集能力、分析能力和論文寫作能力，同時(shí)加深對(duì)竹文化的了解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“竹影”為主題的攝影或繪畫作品，并附上簡(jiǎn)短的創(chuàng)作說(shuō)明。完成形式：攝影或繪畫作品，以及書面形式的創(chuàng)作說(shuō)明。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，同時(shí)鍛煉他們的藝術(shù)表現(xiàn)力和技術(shù)操作能力。七、教學(xué)反思在《竹影》這篇散文的教學(xué)過(guò)程中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面的得失：1.學(xué)情分析學(xué)生在閱讀理解方面存在一定困難，對(duì)散文的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)理解不夠深入。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地分析學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)較為豐富，但部分環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理。例如，在“拓展延伸，思考哲理”環(huán)節(jié)，學(xué)生討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張。今后，我將更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有效進(jìn)行。3.資源運(yùn)用多媒體資源的運(yùn)用較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在某些環(huán)節(jié)，如“攝影或繪畫作品”的展示，未能充分利用多媒體手段，影響了學(xué)生的參與度和展示效果?？傮w而言，本次教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升閱讀理解能力和審美鑒賞能力方面取得了一定的成效。然而，也存在一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.散文的基本特點(diǎn)：散文是一種自由的文體，不受固定格式的約束，注重情感表達(dá)和意境創(chuàng)設(shè)?！吨裼啊纷鳛樯⑽?，展現(xiàn)了其行文自由、情感真摯、意境優(yōu)美的特點(diǎn)。2.竹影的意象分析：竹影是《竹影》中的核心意象，它象征著高潔、堅(jiān)韌和生命的頑強(qiáng)，通過(guò)分析竹影的形態(tài)、變化，可以理解作者對(duì)自然美的感悟。3.作者情感表達(dá)：作者在《竹影》中表達(dá)了對(duì)竹影的贊美之情，以及對(duì)生命和自然的敬畏之心，這種情感通過(guò)細(xì)膩的描寫和富有哲理的語(yǔ)言得以體現(xiàn)。4.散文的結(jié)構(gòu)分析：《竹影》采用總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭直接點(diǎn)題，中間部分詳細(xì)描繪竹影，結(jié)尾部分總結(jié)全文，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。5.修辭手法的運(yùn)用：文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如將竹影比作“舞者”，賦予其生命和情感，增強(qiáng)了散文的藝術(shù)感染力。6.自然與人生的哲理：散文中蘊(yùn)含著豐富的自然與人生的哲理，如“竹影隨風(fēng)而動(dòng)，人生亦應(yīng)順應(yīng)自然”，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。7.散文的審美鑒賞：通過(guò)分析散文的語(yǔ)言、形象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提升對(duì)散文的審美體驗(yàn)。8.散文的閱讀方法：介紹散文的閱讀方法，如關(guān)注標(biāo)題、作者、開(kāi)頭和結(jié)尾，以及抓住關(guān)鍵意象和修辭手法。9.散文的寫作技巧：結(jié)合《竹影