2015年重慶市B卷中考滿分作文【作文原題】閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。木匠背著重病的妻子，走在山路上。路邊有個(gè)山里的小怪物，正在埋一個(gè)壞掉的木偶，哭得很傷心。木匠過去叮叮當(dāng)當(dāng)幾下，就把木偶修好了。見小怪物不哭了，他收起工具，背起妻子，又要繼續(xù)趕路。忽然衣角被拉住了，小怪物踮腳摸了摸他妻子的脈，高興地說：“這個(gè)我知道怎么修！”（選自《讀寫舫》2014.07/08)【名師講堂】分析第二道題中的材料可知，材料中的故事講述的是一個(gè)關(guān)于“善有善報(bào)”的故事，便于寫成議論文。以下立意均可判定為符合題意：①論述“樂于助人”的重要性，可以從個(gè)人和集體方面逐層深入。②論述“感恩”的重要性，可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題，如扶不扶倒地的老人來進(jìn)行論述。感謝那聲“哥哥”窗外，一大片燦爛的陽(yáng)光灑滿了春天的土地。一種復(fù)蘇的溫暖如這縷縷燦爛的陽(yáng)光，無處不在。在這樣美好的日子里，我不覺來到了河邊。這里，曾經(jīng)灑滿了我童年的歡聲笑語(yǔ)。如今，河水依舊清涼，微風(fēng)依舊宜人，但畢竟流年如水，童年不再，讓我有些物是人非的蒼涼。（開篇進(jìn)行環(huán)境描寫，以令人愉悅的環(huán)境將“我”因童年消逝而心生的傷感突顯了出來。)河岸上，有一群孩子那么開心地、無憂無慮地、盡情地享受著風(fēng)箏在春風(fēng)中飛揚(yáng)帶來的樂趣。我站在遠(yuǎn)處欣賞著。曾經(jīng)，我也是這樣一群孩子中的一員，但今天，自己只能算個(gè)熟悉的陌生人罷了。（心理描寫，進(jìn)一步表現(xiàn)出“我”的傷感情緒。）突然，傳來一聲清而純的聲音：“哥哥，我們的風(fēng)箏飛不起來，你能幫我們弄一弄嗎？”一個(gè)小男孩急切地跑來求助于我。“哦，好吧。那我先看看?！笨粗麄円浑p雙充滿期待的眼睛，我像是受到皇帝寵幸一般，忙不迭地朝風(fēng)箏走去。還好，放風(fēng)箏這技術(shù)沒有忘掉。我把風(fēng)箏的骨架弄了弄，再把一條尾巴折斷了幾寸，讓它更有平衡感。然后，我迎風(fēng)奔跑，風(fēng)箏也迎著風(fēng)飛向了高闊的藍(lán)天?！帮w起來啦！飛起來啦！”幾個(gè)孩子一起又蹦又跳地叫起來。風(fēng)箏順著風(fēng)，沿著我手中的線不斷地上升、上升，孩子們也越來越興奮。剛才來向我求助的小男孩見風(fēng)箏飛起來了，便向我身邊靠過來，后來，索性將手伸向我拿著線轱轆的手，我明白了他的意思，不禁笑了起來。（這一處細(xì)節(jié)描寫將小男孩想要回風(fēng)箏卻不敢，最后又忍不住的心理生動(dòng)地表現(xiàn)了出來，讀來趣味盎然。)“給，拿好！”我將線轱轆遞給了那個(gè)小男孩，他接過去，說了聲“謝謝”，然后便歡天喜地地放起了屬于他的風(fēng)箏。聽了小男孩的感謝，看著小男孩手中那越放越長(zhǎng)的風(fēng)箏線，我的心中生出復(fù)雜的感受。與其說是我?guī)椭诵∧泻?，不如說是小男孩幫助我再次拾回了童年。（呼應(yīng)上文對(duì)傷感情緒的描寫，很好地表現(xiàn)出“感謝”的主題。)很想跑上去，對(duì)小男孩說聲“謝謝”，然后，再讓我放一回風(fēng)箏。只是，他越跑越遠(yuǎn)了?！久麕熅u(píng)】逆向思維，構(gòu)思新穎：幫助了別人，卻對(duì)被幫助的人心存感激，這種邏輯怎么看都覺得有違常理。但本文卻以此取勝，這種反向的情感表達(dá)，令這篇作文的立意——幫助是相互的，顯得十分新穎，富有沖擊力。描述有序，手法多樣：在文中，考生采用順敘的敘述方式，脈絡(luò)清晰地描寫出整件事；而采用的比喻、細(xì)節(jié)描寫等，又令整篇文章顯得生動(dòng)活潑。尤其是細(xì)節(jié)描寫，比如描寫小男孩在風(fēng)箏飛起后，不敢直接討要風(fēng)箏，而是悄悄向“我”身邊靠過來的情景，一下子便寫活了人物，寫活了整個(gè)場(chǎng)面。生活在感恩的季節(jié)里沒有讓人夸獎(jiǎng)的優(yōu)秀成績(jī)，沒有讓人驚訝的美麗外表，也沒有讓人羨慕的豪華家居，我卻固執(zhí)地認(rèn)為，自己生活在一個(gè)快樂而幸福的情感世界里。因?yàn)楦卸鞯拇嬖?，我的生活時(shí)時(shí)綻放著誘人的光彩。春天，我要將感恩之心獻(xiàn)給大地。沒有春雨的滋潤(rùn)，哪有綠葉的生機(jī)；沒有春風(fēng)的輕拂，哪來花朵的艷麗。有春天無私的奉獻(xiàn)，才有秋天累累的碩果。朋友，漫步在春意盎然的大地上的時(shí)候，請(qǐng)帶上自己的感恩之心，有了這種心態(tài)，自然的一草一木，都會(huì)成為你最好的朋友。夏天，我要將感恩之心獻(xiàn)給農(nóng)民。是他們，讓原野充滿著綠色；是他們，讓園圃飄蕩著果香；是他們，讓汗水變成了糧食。他們用自己的雙手，讓貧瘠的土地變得不再蒼涼；他們用自己的智慧，唱響了新農(nóng)村建設(shè)的贊歌。如果世界失去他們，將無法想象。秋天，我要將感恩之心獻(xiàn)給老師。不會(huì)忘記，遭遇尷尬時(shí)老師那鼓勵(lì)的眼神；不會(huì)忘記，成績(jī)落后時(shí)老師那鼓勵(lì)的笑臉；不會(huì)忘記，取得成功時(shí)老師無言的喜悅。教師節(jié)來臨了，我會(huì)將自己窗臺(tái)上那一束剛剛開放的花朵，放到老師的窗前；我會(huì)默默地拿起抹布，精心地收拾老師教學(xué)的舞臺(tái)；我還會(huì)在老師邁進(jìn)教室時(shí)，獻(xiàn)上深情的祝福。冬天，我要將感恩之心獻(xiàn)給父母。父母是我們心靈的依靠和歸宿。有雨的日子，他們是頭頂撐起的一把傘；傷心的時(shí)候，他們是為我們擦去淚花的手帕。找一個(gè)寒冷的冬日，讓父母站在我的身后欣賞我的杰作。我認(rèn)真地洗菜，我精心地調(diào)配，我細(xì)心地炒菜。當(dāng)我將制作出來的美味佳肴送到父母嘴邊的時(shí)候，我看到了世間最美麗的笑臉，雖然我的小手已經(jīng)凍得通紅。生活在感恩的季節(jié)里，我收獲到了生活的無限快樂?。埸c(diǎn)評(píng)］本文值得借鑒的地方：你如果擅長(zhǎng)于抒情，你應(yīng)該努力學(xué)習(xí)散文的寫作。這篇散文選擇春夏秋冬四個(gè)點(diǎn)盡情揮寫，春和夏謳歌自然，秋和冬頌揚(yáng)師恩和父母的愛，“形”很散，但“神”只有一個(gè)：感恩。感激大自然的恩，感激老師和父母的恩。這就是“形散而神聚”，這是散文的最大特點(diǎn)，作者表現(xiàn)得非常好。初中生正值富于幻想的年華，很多同學(xué)都想學(xué)寫散文，因?yàn)樯⑽母诒磉_(dá)感情，但寫出來的“散文”常常形散而神亦散，變成散沙一盆，沒有中心，要多借鑒這篇文章。［思維拓展］這篇文章可以適用于“感動(dòng)”、“難忘的××”、“××愛”、“××味道”、“××記憶”之類的命題作文和話題作文。一個(gè)我最感激的人我們的人生就如一張潔白的紙，每個(gè)人都有屬于自己的一頁(yè)。不管它是五彩斑斕，還是黯然失色，都只是唯一的。在這張紙上，浸透著許多的歡笑和淚水，浸透著太多的酸甜苦辣。但是，在我擁有的那張人生之紙上，卻清晰地書寫著一個(gè)大大的“您”--我的啟蒙老師。說實(shí)話，您并非特別優(yōu)秀，是一個(gè)極其平凡的老師。但您默默無聞地關(guān)心著自己的每一個(gè)學(xué)生，教導(dǎo)著每一個(gè)孩子。這一切，使我對(duì)您久久難忘。記得我剛?cè)胄５哪翘?，媽媽牽著我的手走到教室門口，是您，面含微笑，將我迎了進(jìn)去。隨后，您引領(lǐng)著我走進(jìn)了知識(shí)的海洋，從此我深深地陶醉于知識(shí)的海洋中。那時(shí)的我曾經(jīng)想著獨(dú)自在那個(gè)海洋自由自在地遨游，以登上成功的彼岸。但一次小小的失誤，差一點(diǎn)粉碎了我的夢(mèng)想。是您，讓我重拾學(xué)習(xí)的信心，從而變成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、不輕言放棄的人。那是在我上四年級(jí)第一學(xué)期時(shí)，第一次月考我取得了全班第一名的優(yōu)異成績(jī)，于是我便沾沾自喜，整日沉醉在眾人的羨慕之中。時(shí)隔不久，是期中考試的慘敗。我無法面對(duì)這殘酷的現(xiàn)實(shí)，我盲目了，迷茫了，不知所向。這時(shí)，您輕輕地來到我的身旁，用您那慈母般溫柔的手撫摸著我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“孩子，學(xué)習(xí)切忌驕傲自滿，一定要腳踏實(shí)地。路，要一步一步地走，心急吃不得熱豆腐。就像學(xué)走路一樣，先學(xué)爬，再學(xué)走。”我茫然地?fù)u搖頭，不明白您的意思，問道：“老師，我應(yīng)該怎樣學(xué)爬呢？”您笑了，眼角里漾起了鼓勵(lì)和期待：“你要真正找到自己學(xué)習(xí)上的不足，從最薄弱的地方進(jìn)行復(fù)習(xí)。而且還要一步步慢慢走，這樣才能穩(wěn)步提高。我堅(jiān)信，憑你的聰慧和機(jī)敏，只要能腳踏實(shí)地，鍥而不舍，就一定會(huì)成功的！”我恍然大悟。按照您教給我的方法，我重新調(diào)整了自己的心態(tài)。因此，我獲得了成功，再次奪回了那久違的第一名。我為之而歡呼雀躍。無意回眸，我發(fā)現(xiàn)一直在我背后鼓勵(lì)和支持我的您笑了，帶著欣慰和自豪。這就是您，我的啟蒙老師。您像一縷冬日的陽(yáng)光，溫暖我冰冷的心田；像一輪黑夜的明月，照亮我夜行的道路。您不僅教會(huì)了我如何學(xué)習(xí)，也使我懂得了做人要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，做事要腳踏實(shí)地，持之以恒，一步一個(gè)腳印地走好自己的人生之路。我和奶奶的故事小時(shí)候的我，特別害怕孤獨(dú)，擔(dān)心媽媽出門后只剩下我一個(gè)人在家。然而每天下午，媽媽都要出門去接放學(xué)的姐姐，我只能一個(gè)人留在空蕩蕩的大廳里，心里也空蕩蕩的，常常無助地哭泣。我家的小院有一棵枇杷樹，樹根在地下交錯(cuò)，枝葉繁茂，枝頭上零零散散掛著幾個(gè)未成熟的枇杷。這棵樹緊鄰著院子的圍墻，不少樹枝透過圍墻伸到鄰家的小院里。圍墻上有一排菱形的窗洞。我家鄰居婆婆很溫柔，又和藹可親，她和我的奶奶是好姐妹，奶奶去世后，她便經(jīng)常待在家不怎么外出了。這附近的孩子都很喜歡她，我也很喜歡她，她是我第二個(gè)奶奶，是親奶奶。每次我一個(gè)人在家害怕哭泣時(shí)，奶奶就會(huì)透過菱形的窗洞遞給我一些餅干牛奶之類的東西，安撫我。記得一天下午，媽媽又去接姐姐了，臨走時(shí)還把大門鎖了。我就這么目送媽媽遠(yuǎn)去，整個(gè)大廳只留下我一個(gè)人，孤零零的。驀地，我感到很難過，老舊的廳堂黑魆魆的，我在黑暗中四處游蕩，走著走著，眼角泛起了淚，我莫名地想哭。隱約中，我聽到了奶奶的喚聲，終于，我忍不住哭出聲來。我踉踉蹌蹌地來到院子的圍墻邊，淚眼朦朧中找尋奶奶的身影。我看到奶奶慈祥的臉，停止了哭泣，抽噎著說想找媽媽。奶奶和我隔著一面墻說話，我只能邊抽噎邊應(yīng)答，奶奶很耐心，也很平靜。過了很久，媽媽還是沒有回來，我再次哭了起來。于是奶奶從家里搬了一把椅子，踩在上頭，小