落實(shí)雙減作業(yè)布置與批改管理制度四中（常用版）

為進(jìn)一步深化課程改，促進(jìn)學(xué)校更加注重內(nèi)涵發(fā)展，強(qiáng)化

教學(xué)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)和教師的教學(xué)行為，增強(qiáng)教研活

動(dòng)實(shí)效，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，特制定《XX縣ZZ中

心小學(xué)作業(yè)布置與批改管理制度（試行）》。

一、重要意義

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)有關(guān)“雙減”工作的文件精神，以辦公

廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生

作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》為準(zhǔn)繩，按照市、區(qū)教體育

局的相關(guān)文件要求，學(xué)校以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口，

以精致化管理為抓手以課堂教學(xué)改為主陣地，以強(qiáng)化德育、提

升自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，深入探索增效的策略方法和途徑，逐

步建立和完善“雙減”的長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)學(xué)區(qū)科學(xué)內(nèi)涵發(fā)展，

穩(wěn)步提高素質(zhì)教育實(shí)施水平。

二、基本原則

（一）實(shí)踐性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性原則。

（二）堅(jiān)持有效性、科學(xué)性、層次性和發(fā)展性，兼顧自主

性開(kāi)放性和多樣性。

（三）中心性原則。尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，嚴(yán)格按照課程

標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，不隨意刪減

1

教學(xué)內(nèi)容，不加快教學(xué)進(jìn)度，不人為拔高教學(xué)要求，不隨意壓

縮國(guó)家課程的課堂教學(xué)時(shí)間，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有

充足的學(xué)習(xí)和認(rèn)知過(guò)程，在課外學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生積極完成作業(yè)

的興趣，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)、認(rèn)真、專注地完成作業(yè)的良好行為習(xí)

慣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐、敢于探索的創(chuàng)新精神。

（四）評(píng)價(jià)性原則。教師要對(duì)每一次作業(yè)檢查批改進(jìn)行分

析診斷，對(duì)學(xué)生在作業(yè)中產(chǎn)生的資源（共體的和個(gè)體的）進(jìn)行

分析診斷，形成學(xué)生過(guò)程性的發(fā)展軌跡。教導(dǎo)處在常規(guī)教學(xué)檢

查中，要采取定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方式，對(duì)教師的

作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進(jìn)行有指導(dǎo)、有針對(duì)性地

評(píng)價(jià)，加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

不斷健全組織，明確分工，推進(jìn)工作成立“雙減”“五項(xiàng)

管理”“作業(yè)管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：A（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：B（副校長(zhǎng)）

成員：各班主任

四、具體實(shí)施

（一）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

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1、豐富作業(yè)形式，按照“五育”并舉為方針，每天要布置

一定量的書(shū)面家庭作業(yè)外，也要布置一定數(shù)量的閱讀作業(yè)、家

務(wù)勞動(dòng)和體育鍛煉，每周布置一個(gè)音樂(lè)、美術(shù)方面的實(shí)踐性作

業(yè)。把預(yù)習(xí)類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實(shí)踐、合作、

體驗(yàn)等類型作業(yè)相結(jié)合。

2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)要立足課程目標(biāo)，把握好重點(diǎn)

和難點(diǎn)，緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容；作業(yè)要體現(xiàn)出層次性，分

必做和選做兩種；要依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，豐富作業(yè)的內(nèi)容和形

式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3、優(yōu)化題目情趣，讓學(xué)生樂(lè)于做、愿意做作業(yè)布置是教學(xué)

的有機(jī)組成部分，如果為了強(qiáng)化教學(xué)效果，搞題海戰(zhàn)術(shù)，布置

大量?jī)?nèi)容單調(diào)、形式機(jī)械的硬性作業(yè)，這樣不僅作業(yè)質(zhì)量不保

證，而且還讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，產(chǎn)生消極心理。因此，作業(yè)布

置要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量避免那些枯燥無(wú)味的形式，努

力使作業(yè)形式充滿情趣，讓學(xué)生樂(lè)于做、愿意做。

4、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

各教研組、備課組要充分利用教研活動(dòng)時(shí)間合理調(diào)控作業(yè)

結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向

的基礎(chǔ)性作業(yè)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)。發(fā)揮好作業(yè)診斷、鞏固、

學(xué)情分析等功能。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克

服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

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5、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

學(xué)校要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)化選編、改編、

創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要

提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對(duì)學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，

根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度

不得超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

6、獨(dú)立完成與小組合作相結(jié)合?；A(chǔ)鞏固作業(yè)要求學(xué)生獨(dú)

立完成，但對(duì)于實(shí)踐探究性作業(yè)我們倡導(dǎo)小組合作，主要是針對(duì)

一些大型志愿者活動(dòng)的開(kāi)展，我們要求學(xué)生有組織、有紀(jì)律，

身體力行地創(chuàng)新活動(dòng)形式，在活動(dòng)中提高學(xué)生合作意識(shí)，讓學(xué)

生學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展、自我提高的能力

（二）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋

1、學(xué)校建立作業(yè)批改的檢查、抽查和不定期查評(píng)制度，檢

查結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。

2、每單元、章節(jié)結(jié)束后，應(yīng)要求學(xué)生將錯(cuò)題歸類整理重做。

教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集。

3、教師對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自

改。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情,

采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要

強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。

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（三）學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求

1、嚴(yán)禁教師將書(shū)寫(xiě)作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

2、各學(xué)科教師根據(jù)作業(yè)特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式，作業(yè)書(shū)

寫(xiě)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。

3、一二年級(jí)學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)，從三年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始,

學(xué)生開(kāi)始用鋼筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)。

（四）作業(yè)的布置規(guī)范

1、加強(qiáng)集體備課制。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本教研,

提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力，組織教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理教材,

明確學(xué)科知識(shí)體系和認(rèn)知要求，掌握作業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)和方法。

2、科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、探究

和創(chuàng)新能力，豐富作業(yè)類型，把預(yù)習(xí)鞏固類和閱讀、探究、實(shí)

踐、體驗(yàn)、合作等類型相結(jié)合，重在使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固

練習(xí)，引導(dǎo)遷移運(yùn)用，切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)頻

次，不得布置懲罰性作業(yè)，盡量避免大量重復(fù)式抄寫(xiě)作業(yè)。

3、教師負(fù)責(zé)作業(yè)布置質(zhì)量和教會(huì)學(xué)生，并保證自己布置、

批改、輔導(dǎo)作業(yè)的行為符合教育相關(guān)規(guī)定。

4、目的要明確。作業(yè)設(shè)計(jì)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和基本功訓(xùn)練的

要求，要符合學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。

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5、布置作業(yè)適量，教師不得布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫(xiě)的作

業(yè)，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、嚴(yán)格把控作業(yè)量。學(xué)校積極探索和創(chuàng)新作業(yè)布置有效方

式，統(tǒng)籌管理，做好各學(xué)科每日作業(yè)量的平衡工作。一、二年

級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至五年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)總量不超過(guò)

60分鐘o

7、積極探索彈性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作業(yè)。

8、不給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，不布置超難度、重復(fù)性

懲罰性作業(yè)，不布置超越學(xué)生能力范圍的手抄報(bào)、手工制作。

9、學(xué)生每天的書(shū)面課外作業(yè)總量必須嚴(yán)格控制：小學(xué)一、

二年級(jí)不留書(shū)面課外作業(yè)，三、四年級(jí)課外作業(yè)總量嚴(yán)格控制

在半小時(shí)以內(nèi)，五、六年級(jí)課外作業(yè)總量嚴(yán)格控制在1小時(shí)以

內(nèi)。

10、建立同班各學(xué)科作業(yè)布置協(xié)商機(jī)制。每天由班主任負(fù)

責(zé)協(xié)調(diào)、控制課外作業(yè)量，確保每生每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、

總量合理。

（五）作業(yè)的批改要求

1、教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，

認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

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2、學(xué)生作業(yè)情況，教師要及時(shí)反饋、及時(shí)講評(píng)。對(duì)學(xué)生作

業(yè)中的共性問(wèn)題要集中講評(píng)，個(gè)性問(wèn)題要面批校正或予以個(gè)別

輔導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中存在的錯(cuò)誤要求學(xué)生訂正后，教師要進(jìn)行二次

批改。

3、學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師必須要求學(xué)生予以訂正，

注重二次批改，讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤中得到提高。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、

英語(yǔ)教師需備有批改筆錄，收集記錄學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的類型，

分析錯(cuò)誤的原因以及整改后的情況。每單元至少1次（記錄在

A4紙上放入備課筆記）。

4、教師要親自及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，可采用集中批改、面批、

學(xué)習(xí)小組批改等形式，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)更改。堅(jiān)

決杜絕將學(xué)生作業(yè)演變成家長(zhǎng)作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)。

5、對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)一般采用等級(jí)、分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的

形式。

6、重視反饋。反饋要及時(shí)，講評(píng)要科學(xué)，講評(píng)時(shí)要突出講

解重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，分析得失原因。要正確對(duì)

待學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見(jiàn)解和典型錯(cuò)誤，拓展學(xué)生思維寬度與理

解、分析問(wèn)題的深度，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。對(duì)好的

作業(yè)要予以表?yè)P(yáng)，對(duì)少數(shù)自行訂正作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)適時(shí)進(jìn)

行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生訂正。

7、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。

7

教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自

改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、

評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解

等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的

輔導(dǎo)幫扶。

8、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一般在錯(cuò)誤的地方用或

“？”等形式指出來(lái)，對(duì)于書(shū)寫(xiě)明顯錯(cuò)誤的地方，教師應(yīng)該要

求學(xué)生及時(shí)訂正，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。

9、教師必須認(rèn)真、及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，做到全批全改，批

改后的作業(yè)要標(biāo)明批改時(shí)間，以備隨機(jī)抽查。嚴(yán)禁讓家長(zhǎng)、學(xué)

生代為布置、批改作業(yè)的做法。

10、數(shù)學(xué)簿、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本要求教師親自批改；數(shù)學(xué)口

算訓(xùn)練允許學(xué)生互批互改。

（六）作業(yè)的布置規(guī)范

1、要嚴(yán)格落實(shí)“一教一輔”政策和教輔購(gòu)買(mǎi)與使用的自愿

性原則，教師不得違規(guī)向?qū)W生推薦或指定購(gòu)買(mǎi)教輔讀物，禁止

用教輔讀物代替學(xué)生作業(yè)。

2、作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，精選習(xí)題，

建立“必做+選做”模式，杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、無(wú)效重復(fù)、

難度過(guò)大的作業(yè)，嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。豐富作業(yè)類型，提倡

布置探究性、實(shí)踐性作業(yè)。既要有練習(xí)型、預(yù)習(xí)型作業(yè)，也要

8

有擴(kuò)展型、創(chuàng)新型作業(yè)。除書(shū)面作業(yè)外，鼓勵(lì)布置綜合實(shí)踐作

業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)、小組合作探究作業(yè)以及個(gè)性化作業(yè)。

3、學(xué)生要做到每天堅(jiān)持校外體育活動(dòng)。堅(jiān)決落實(shí)校內(nèi)每天

體育鍛煉一小時(shí)，要形成評(píng)價(jià)機(jī)制。

4、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

5、創(chuàng)新作業(yè)模式。推進(jìn)作業(yè)模式的改創(chuàng)新，重視作業(yè)的實(shí)

踐性、綜合性，鼓勵(lì)以家庭勞動(dòng)、閱讀欣賞、體育活動(dòng)、社會(huì)

實(shí)踐等活動(dòng)類作業(yè)替代書(shū)面作業(yè)，每學(xué)期至少安排一次綜合實(shí)

踐活動(dòng)類作業(yè)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等學(xué)科要布置

綜合性、探究性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)

合。音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科布置相關(guān)素質(zhì)提升作業(yè)，以學(xué)生

參與體育鍛煉、進(jìn)行美術(shù)的欣賞與創(chuàng)作、參與音樂(lè)舞蹈的欣賞

與訓(xùn)練等為主。

6、教師作業(yè)布置要把握好數(shù)量限度、時(shí)間跨度和難易程度。

數(shù)量限度要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)總量；時(shí)間跨度是要對(duì)所布置的

作業(yè)要有兼容性，注意新舊知識(shí)的銜接;難易程度適當(dāng)。

7、教師盡量在每節(jié)課下課前當(dāng)堂布置作業(yè)，學(xué)生需自行準(zhǔn)

備”作業(yè)記錄本”。嚴(yán)禁通過(guò)QQ、微信、釘釘?shù)确绞讲贾米鳂I(yè)。

8、每學(xué)期開(kāi)展一次優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選活動(dòng)，學(xué)習(xí)交流，樹(shù)立典

型，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

9

9、作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，精選習(xí)題，

建立“必做+選做”模式，杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、無(wú)效重復(fù)、

難度過(guò)大的作業(yè)，嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。豐富作業(yè)類型，提倡

布置探究性、實(shí)踐性作業(yè)。既要有練習(xí)型、預(yù)習(xí)型作業(yè)，也要

有擴(kuò)展型、創(chuàng)新型作業(yè)。除書(shū)面作業(yè)外，鼓勵(lì)布置綜合實(shí)踐作

業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)、小組合作探究作業(yè)以及個(gè)性化作業(yè)。

10、每天放學(xué)前，由任課教師黑板上書(shū)面形式發(fā)布作業(yè)。

學(xué)生當(dāng)天家庭作業(yè)，接受家長(zhǎng)與社會(huì)的監(jiān)督，注意作業(yè)布置語(yǔ)

句要簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂；

五、健全作業(yè)管理機(jī)制

（一）實(shí)行寒暑假假期作業(yè)展評(píng)制度。

學(xué)生寒暑假作業(yè)的設(shè)計(jì)由學(xué)校教科室總體設(shè)計(jì)并征求教師

意見(jiàn)，通過(guò)后全校統(tǒng)一實(shí)施，各任課教師不得再另行布置作業(yè);

每學(xué)期開(kāi)學(xué)由教科室牽頭、各班主任配合，舉行一次作業(yè)展評(píng)

活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行全校評(píng)價(jià)。

（二）實(shí)施“向美少年素養(yǎng)發(fā)展家庭項(xiàng)目”，主要內(nèi)容為

每天完成一小時(shí)居家體育鍛煉、半小時(shí)課外閱讀、一項(xiàng)家務(wù)勞

動(dòng)。素養(yǎng)發(fā)展家庭項(xiàng)目”由家長(zhǎng)和教師共同指導(dǎo)、檢查、評(píng)價(jià)。

（三）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量。學(xué)校制定統(tǒng)

一的“雙減”標(biāo)準(zhǔn)，特別是家庭作業(yè)，原則上要求一、二年級(jí)

學(xué)生不留家庭作業(yè)，三、四、五、六年級(jí)作業(yè)要適當(dāng)，盡量在

10

60分鐘內(nèi)完成，七、八、九年級(jí)不超過(guò)90分鐘，且作業(yè)必須

經(jīng)過(guò)教師的深思熟慮，作業(yè)設(shè)計(jì)力求形式多樣，分層布置，充

分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。實(shí)行

班主任負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)控制各科作業(yè)總量，并進(jìn)行校內(nèi)公示。

（四）各學(xué)科、各班級(jí)可實(shí)行分級(jí)作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度，提升作

業(yè)質(zhì)量，作業(yè)質(zhì)量納入學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先考核指標(biāo)。

（五）定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、組織家長(zhǎng)減負(fù)志愿者，積極向家

長(zhǎng)和學(xué)生宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的精神和“減負(fù)”的目的和要求，

聽(tīng)取家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)“減負(fù)”工作的意見(jiàn)和建議，并結(jié)合學(xué)校實(shí)

際按規(guī)定進(jìn)行整改；

（六）實(shí)行作業(yè)備課制度。

教師每次布置作業(yè)，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生

的接受水平，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，保證作業(yè)的層次性、鞏固性、

拓展性、實(shí)踐性、趣味性。嚴(yán)禁隨意布置作業(yè)，堅(jiān)決杜絕懲罰

性、機(jī)械抄寫(xiě)性作業(yè)，提高作業(yè)的效率。

六、加強(qiáng)作業(yè)審核與監(jiān)管

（一）加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量的監(jiān)督。教務(wù)處每學(xué)期開(kāi)展兩次各學(xué)

科作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況；學(xué)生處每學(xué)期開(kāi)展兩次

學(xué)生作業(yè)情況的家長(zhǎng)、學(xué)生問(wèn)卷或座談，及時(shí)了解作業(yè)布置工

作中亮點(diǎn)和不足，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)科組、班級(jí)、學(xué)生進(jìn)行會(huì)診,

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限期整改。每學(xué)期開(kāi)展一次學(xué)科作業(yè)展示，評(píng)選最美作業(yè)、創(chuàng)

意作業(yè)等。

（二）教務(wù)處根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)關(guān)于作業(yè)改的文件精神，

制定出學(xué)校作業(yè)管理整體要求，并將工作具體分工級(jí)部主任、

教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)，每個(gè)層面各負(fù)