莫蓉小號(hào)

備

課

本

姓名______揚(yáng)燧忠______

學(xué)科旻木

班級(jí)501、58、503

2012學(xué)年第二學(xué)期

教學(xué)工作計(jì)劃表

2012學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)科十冊(cè)

在這幾年的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)該年段學(xué)生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性，還

本班學(xué)

是養(yǎng)成了他們對(duì)事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動(dòng)不動(dòng)就要請(qǐng)學(xué)生、老師、家長幫

忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。

生本科

同一個(gè)班中，學(xué)生在幼兒園所授教育不同、家長管教不同，也產(chǎn)生不同素質(zhì)的學(xué)生。普

遍有這三種學(xué)生。有的學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，繪畫技能嫻熟，但在畫面

知識(shí)掌

組織上不夠理想，在這幾年的教學(xué)和有目的的興趣小組的培養(yǎng)，也已經(jīng)脫離畫面的散亂，構(gòu)

圖不均，色彩不夠豐富等問題；有的學(xué)生敢表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，但苦于繪畫技能落后，

握現(xiàn)狀

在幾學(xué)年學(xué)習(xí)繪畫技能中，也有所提高；有的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但在課堂氣氛中過與活躍，

甚至不能自控，想學(xué)又不會(huì)就出現(xiàn)了愛講空話的情況。

分析

由于有了大部分的以上三種學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在知識(shí)掌握上也層次不均，有的繪畫技

能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強(qiáng)，能說會(huì)道。

［造型、表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域

本科冊(cè)

1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。

、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗(yàn)筆墨趣味。

教學(xué)的2

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫構(gòu)圖方法、簡(jiǎn)單的透視知識(shí)和結(jié)構(gòu)比例知識(shí)。

4、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)對(duì)比、調(diào)和等色彩知識(shí)。

主要的

5、學(xué)習(xí)漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪畫實(shí)踐。

6、學(xué)習(xí)泥塑、紙雕等方法，制作作品。

任務(wù)及

7、初步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助繪畫的方法。

［設(shè)計(jì)、應(yīng)用］學(xué)習(xí)領(lǐng)域

要求

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行裝飾應(yīng)用。

2、用塑料瓶、廢舊材料等進(jìn)行玩偶、生活實(shí)用品、交通工具模型等的設(shè)計(jì)制作。

3、與同學(xué)合作，進(jìn)行風(fēng)箏的扎、糊、繪全過程的制作，并進(jìn)行放飛活動(dòng)。

4、用計(jì)算機(jī)或其他手段進(jìn)行書籍封面、文體活動(dòng)海報(bào)的設(shè)計(jì)。

5、學(xué)習(xí)陶藝的制作方法。

［欣賞、評(píng)述］學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，領(lǐng)略不同的藝術(shù)風(fēng)格。

2、介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系。

3、鼓勵(lì)學(xué)生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學(xué)介紹欣賞作品的心得。

4、通過觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美。

5、介紹一位畫家及其代表作品。

6、欣賞我國的石窟藝術(shù)。

［綜合、探索］學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日及學(xué)校的班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，設(shè)計(jì)、制作、展示平面或立體的美術(shù)作品。

2、編寫自己喜愛的劇本，設(shè)計(jì)、制作相應(yīng)的布景或道具，進(jìn)行表演。

3、運(yùn)用平衡、運(yùn)動(dòng)、光、電等科學(xué)常識(shí)，用生活中的廢舊材料，設(shè)計(jì)、制作出簡(jiǎn)單而有創(chuàng)

意的立體造型或生活用品。

4、利用計(jì)算機(jī)等手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作或展示活動(dòng)。

1、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工

本科冊(cè)

具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己

的思想和情感。（造型、表現(xiàn)）

教學(xué)內(nèi)

2、運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)

計(jì)方法和材料的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。（設(shè)計(jì)、應(yīng)用）

容的重

3、欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論

等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受。（欣

點(diǎn)、難

賞、評(píng)述）

4、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，

點(diǎn)

進(jìn)行策劃制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。（綜合、探索）

提高本1、注重審美能力的培養(yǎng)。

2、重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

科教學(xué)

3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。

質(zhì)量的4、確立學(xué)生的主體地位。

5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)。

主要設(shè)

6、重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。

想和措7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。

施8、廣泛利用各種課程資源。

本學(xué)期1、加強(qiáng)造型能力的培養(yǎng)，對(duì)簡(jiǎn)單的自然物進(jìn)行寫生，并指導(dǎo)正確的

教學(xué)改觀察方法，以確定如何對(duì)事物進(jìn)行造型處理。

革的設(shè)2、面向全體學(xué)生，拉近個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的距離，加強(qiáng)對(duì)

想和措后進(jìn)學(xué)生美術(shù)上的培養(yǎng)。

施3、學(xué)習(xí)“色彩原理”的理論性知識(shí)，以加強(qiáng)他們分析觀察事物的顏

色變化能力。

4、加強(qiáng)對(duì)工藝上的技巧能力培養(yǎng)。

教學(xué)進(jìn)度安排

計(jì)劃課實(shí)際完

周次起訖時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

時(shí)數(shù)成進(jìn)度

2.25------3.1

11、椅子設(shè)計(jì)1

3.4——3.8

22、民樂放光彩1

3.11------3.15

33、舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)1

3.18——3.22

44、小小果殼箱1

3.25——3.29

55、中華扇子1

4.1——4.5

6清明放假

4.8——4.12

76、亭子1

4.15——4.19

87、夸張的臉1

4.22——4.26

98、水墨人物畫1

4.29——5.3

10五一放假

5.6------5.10

119、齊白石筆下的蔬果1

5.13——5.17

1210、映日荷花別樣紅1

5.20——5.24

1311、彎彎的小路1

5.27——5.31

1412、奇妙的點(diǎn)彩畫1

6.3------6.7

1513、裝飾紋樣1

6.10------6.14

16端午放假

6.7------6.21

1714、做做陶藝1

6.24——6.28

1815、中國傳世名作1

單元教學(xué)目標(biāo)

單元課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域單元教學(xué)目標(biāo)

1、椅子設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、應(yīng)用立體造型、美化生活

時(shí)代新貌2、民樂放光彩綜合、探索海報(bào)設(shè)計(jì)、環(huán)保理念

3、舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)造型、表現(xiàn)觀察領(lǐng)悟、幽默生活

4、小小果殼箱設(shè)計(jì)、應(yīng)用水墨練習(xí)、熱愛傳統(tǒng)

民族文化5、中華扇子設(shè)計(jì)、應(yīng)用傳統(tǒng)手藝、社會(huì)習(xí)俗

6、亭子造型、表現(xiàn)立體構(gòu)成、傳統(tǒng)文化

7、夸張的臉造型、表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、感受自然

8、水墨人物畫造型、表現(xiàn)觀察想象、熱愛自然

人與自然

9、齊白石筆下的蔬果造型、表現(xiàn)紙藝造型、表現(xiàn)自然美

10、映日荷花別樣紅造型、表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、熱愛自然

11、彎彎的小路造型、表現(xiàn)材料造型、創(chuàng)意生活

創(chuàng)造天地12、奇妙的點(diǎn)彩畫造型、表現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、豐富生活

13、裝飾紋樣造型、表現(xiàn)線條組合、特殊效果

14、做做陶藝造型、表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、傳統(tǒng)文化

藝術(shù)瑰寶15、中國傳世名作欣賞'評(píng)訴提高欣賞能力、熱愛傳

統(tǒng)

課時(shí)第工節(jié)共，節(jié)

教學(xué)內(nèi)容椅子設(shè)計(jì)

授課時(shí)間

1.了解不同功效及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

2.能夠設(shè)計(jì)出各種不同造型及不同功效的椅子，應(yīng)用立體紙工的情勢(shì)來表示。

3.培育學(xué)生熱愛設(shè)計(jì)、敢于發(fā)明、勇于摸索的學(xué)習(xí)精力。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)應(yīng)用立體紙工的情勢(shì)來設(shè)計(jì)。制造各種不同造型和不同功效的椅子。

教學(xué)難點(diǎn)啟示學(xué)生摸索創(chuàng)新。

(學(xué)生)彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠虱t雙面膠等。

教學(xué)準(zhǔn)備

(教師)籌備課件。(各種不同功能、不同造型的椅子蟄片)

二次修改方案及

初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

隨筆

1.創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。

(1)肢體表演。教師：椅子不但供給人休憩，還記載著不同的故事。

無論兒童的小木椅，還是老人的竹搖椅都讓人充斥著記憶。請(qǐng)你試

著用肢體來表示一種椅子的造型，可單獨(dú)進(jìn)行也可和同窗合作來表

Zj\o

(2)細(xì)心回憶在你生涯中看過的各式各樣的椅子你感到哪一張最特

別而讓你印象深入？揭示課題《椅子設(shè)計(jì)》。

2.領(lǐng)導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生欣賞書中圖片及其他藝術(shù)家的各種

設(shè)計(jì)作品啟示設(shè)計(jì)靈感。

(1)認(rèn)識(shí)不同功能的椅子造型的差別。

(2)比較平日生涯中我們所看到的椅子和藝術(shù)家所創(chuàng)作的椅子有什

么差別。

3.自主研討，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)引誘談話：我們從生活中可以看到很多不同造型和不同功能的

椅子例如口腔醫(yī)院供給應(yīng)病人所應(yīng)用的椅子它的功能中就有一種是

為了讓病人在看牙齒時(shí)能轉(zhuǎn)移疼痛注意力椅子上加裝了電視和按摩

裝備呢。

(2)同窗相互交換感受和設(shè)計(jì)意圖。

①你想設(shè)計(jì)一把怎樣的椅子？你感到你幻想中的或是未來的椅子會(huì)

有哪些功能？

②你設(shè)計(jì)的椅子會(huì)供給應(yīng)哪些人應(yīng)用？它有什么特色？合適擺在什

么處所？

4.支配作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)用立體紙?jiān)煨蛠碓O(shè)計(jì)、制造椅子，激勵(lì)學(xué)生充足施展想象力和

發(fā)明力，設(shè)計(jì)出造型新鮮、功能多樣、顏色和諧的椅子紙作品。(2)

可另附設(shè)計(jì)闡明。

5.展現(xiàn)作業(yè)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

(1)小組內(nèi)展現(xiàn)作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

(2)選出造型新鮮、富有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評(píng)價(jià)。

板書

設(shè)計(jì)

課后

反思

課時(shí)第」_節(jié)共2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容民樂放光彩

授課時(shí)間

1.初步認(rèn)識(shí)中公民族樂器，了解其造型和顏色等方面的特點(diǎn)。

2.能應(yīng)用寫生的形式畫出學(xué)生愛好的民族樂器或民樂演奏圖，進(jìn)步他們的造型

教學(xué)目標(biāo)

表現(xiàn)才能。

3.造就學(xué)生對(duì)中公民樂文化的感情，激發(fā)對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)畫畫學(xué)生自己愛好的樂器，進(jìn)步造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)請(qǐng)求畫出樂器特點(diǎn)及民樂演奏圖。

(學(xué)生)分組預(yù)備熟習(xí)或愛好的民族樂器圖片材料，及常用的繪畫工具等。

教學(xué)準(zhǔn)備

(教師)民族樂器的圖片、課件等。

二次修改方案及

初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

隨筆

1.欣賞民樂.

(1)課件欣賞民樂演奏的場(chǎng)景：1998年中央民族樂團(tuán)首次在維也納

金色大廳舉行中公民族音樂會(huì)，中國傳統(tǒng)的民族音樂走上了世界音

樂的最高舞臺(tái)。

(2)學(xué)生談自己的欣賞感受。

(3)教師小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)熱愛并繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族殘暴的傳統(tǒng)民

樂文化。

(4)出示課題：《民樂放光榮》。

2.探討民樂。

(1)認(rèn)識(shí)教材中的民族樂器，說說這些樂器的造型、顏色和演奏的

音樂特點(diǎn)。

(2)分組討論：討論本組和其他小組所帶圖片資料里樂器的造型、

色彩等特點(diǎn)。

(3)課件展示常見的以及一些特別的樂器，教師和學(xué)生一起欣賞。

3.寫生樂器。

(1)提醒：用寫生的形式畫出自己愛好的民族樂器；注意把這些樂

器的特征表現(xiàn)出來；構(gòu)圖豐滿，線條流利，要表現(xiàn)出自己奇特的感

受。

(2)教師巡查領(lǐng)導(dǎo)。

4.小結(jié)延長。

(1)小結(jié)本課內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生課外欣賞中國傳統(tǒng)民樂的演奏(碟帶或電視節(jié)目)，下

節(jié)課創(chuàng)作《民族樂器演奏圖》。

板書

設(shè)計(jì)

課后

反思

課時(shí)第2節(jié)共旦節(jié)

教學(xué)內(nèi)容民樂放光彩

授課時(shí)間

1.初步認(rèn)識(shí)中公民族樂器，了解其造型和顏色等方面的特點(diǎn)。

2.能應(yīng)用寫生的形式畫出學(xué)生愛好的民族樂器或民樂演奏圖，進(jìn)步他們的造型

教學(xué)目標(biāo)

表現(xiàn)才能。

3.造就學(xué)生對(duì)中公民樂文化的感情，激發(fā)對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)畫畫學(xué)生自己愛好的樂器，進(jìn)步造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)請(qǐng)求畫出樂器特點(diǎn)及民樂演奏圖。

(學(xué)生)繪畫工具。請(qǐng)會(huì)演奏的學(xué)生帶樂器。

教學(xué)準(zhǔn)備

(教師)范畫。

二次修改方案及

初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

隨筆

1.作業(yè)講評(píng)。

(1)師生互評(píng)上節(jié)課作業(yè)的優(yōu)毛病。

(2)教師小結(jié)：表彰作業(yè)優(yōu)秀的同窗，指出畫中所存在的不足之處，

請(qǐng)求學(xué)生注意表現(xiàn)這些樂器的造型和色彩等特點(diǎn)。

2.體驗(yàn)演奏。

(1)請(qǐng)班里的小演奏家演奏民樂樂曲。

(2)演奏者和聽眾共同交換感受。

(3)請(qǐng)學(xué)生在不同民樂中試著模擬一下演奏各種民族樂器的姿態(tài)。

(其他同學(xué)注意察看這些姿態(tài)并感受氛圍)

3.學(xué)生創(chuàng)作。

(1)學(xué)生思考如何創(chuàng)作民樂演奏圖。

(2)指名學(xué)生交換，師生共同提出建議。

(3)創(chuàng)作提醒：創(chuàng)作一幅有特色的民族樂器演奏圖；注意畫出演奏

者的姿態(tài)、欣賞者的反映及現(xiàn)場(chǎng)的氛圍；注意色彩的和諧搭配。

(4)教師巡查領(lǐng)導(dǎo)。

4.小結(jié)與延長。

(1)作業(yè)展評(píng)。(可以投影儀放映和在黑板上粘貼等形式進(jìn)行)

(2)有興致的學(xué)生課外持續(xù)探討民樂文化和向民樂藝術(shù)家學(xué)習(xí)。

板書

設(shè)計(jì)

課后

反思

課時(shí)第工節(jié)共節(jié)

教學(xué)內(nèi)容舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)

授課時(shí)間

1.初步了解舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)的根本內(nèi)容與辦法，感受舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)所帶來的綜合

藝術(shù)后果。

2.嘗試設(shè)計(jì)課本劇的舞臺(tái)美;術(shù)場(chǎng)景與道具、服飾，并進(jìn)行排練與演出，提高學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

生將藝術(shù)設(shè)計(jì)與勇敢實(shí)踐發(fā)明相聯(lián)合的能力。

3.造就學(xué)生相互合作的精力,和勇于藝術(shù)實(shí)踐的態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)

的興致。

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)舞臺(tái)美術(shù)的根本了解、藝術(shù)感受與設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)難點(diǎn)組織開展以舞臺(tái)美術(shù)的辦法進(jìn)行排練與演出運(yùn)動(dòng)。。

(學(xué)生)簽字筆或水彩筆。

教學(xué)準(zhǔn)備(教師)教學(xué)課件(包含經(jīng)過剪接的舞臺(tái)演出片斷、不同類型的舞臺(tái)美術(shù)圖

片，舞臺(tái)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的草圖、舞臺(tái)表演幕后情形的圖片等)

二次修改方案及

初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

隨筆

1.引入新課，揭示課題。

(1)教師引入：同學(xué)們，隨著我們國度走向了強(qiáng)盛，國民的生活程

度日益提高，每天我們都可以欣賞到各種豐盛多彩的舞臺(tái)表演藝術(shù)，

你們看過什么舞臺(tái)演出？哪一場(chǎng)演出你印象深入？(學(xué)生答復(fù)交流)

教師小結(jié)：各種各樣的舞臺(tái)表演都屬于一門綜合藝術(shù)，我們一般把

它稱為舞臺(tái)美術(shù)。

(2)教師揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)《舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)》。

2.感受了解。

(1)為什么說舞臺(tái)美術(shù)是一種綜合的藝術(shù)？它綜合了哪些藝術(shù)手腕

與形式呢？可以給我們帶來怎樣的藝術(shù)享受？下面，我先播放一段

優(yōu)美的舞臺(tái)演出，請(qǐng)同學(xué)們一邊欣賞，一邊思考上面的問題。

(2)交流討論，教師概括、小結(jié)舞臺(tái)美術(shù)的特點(diǎn)與須要設(shè)計(jì)的內(nèi)容，

并以《報(bào)童》的舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的圖示闡明。

3.學(xué)習(xí)舞臺(tái)美術(shù)布景的設(shè)計(jì)。

(1)通過課件展示布景設(shè)計(jì)的有關(guān)圖片，如西博會(huì)晚會(huì)、舞劇《大

夢(mèng)敦煌》等，組織學(xué)生以小組為單位展開討論：這些布景是以什么

作為舞臺(tái)的重要形象的？為什么？在整體的設(shè)計(jì)上還斟酌了哪些因

素？

(2)小組討論、交流、匯報(bào)，教師總結(jié)主題形象在整體舞臺(tái)美術(shù)設(shè)

計(jì)中的意義及其他須要斟酌的諸多因素，如燈光、道具、天幕等。

(3)欣賞幾幅舞臺(tái)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)草圖，強(qiáng)調(diào)草圖的根本設(shè)計(jì)要點(diǎn)，如

要突出演出主題、選擇主題表達(dá)的形象、注意舞臺(tái)欣賞的視覺后果、

闡明性地大概畫出舞臺(tái)設(shè)計(jì)的基本后果等。

4.支配作業(yè)，激勵(lì)設(shè)計(jì)。

自己選定一個(gè)課本劇或童話劇，然后用草圖的方式畫出舞臺(tái)美術(shù)的

整體設(shè)計(jì)。也可采用小組討論的方式，由一位同學(xué)畫出集體討論的

大概設(shè)計(jì)意圖。

5.學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回領(lǐng)導(dǎo)。

6.交流設(shè)計(jì)意圖，展示評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)把自己小組的設(shè)計(jì)草圖通過投影儀放大，然后講授自

己的設(shè)計(jì)意圖。教師引誘學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如創(chuàng)意是否新鮮，主題形

象如何、設(shè)計(jì)是否會(huì)得到較好的舞臺(tái)效果等。

7.課堂小結(jié)，教學(xué)拓展。

①通過教學(xué)課件播放舞臺(tái)演出的幕后畫面，如化妝、做道具、搭舞

臺(tái)等，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。

②支配學(xué)生為下一節(jié)課的設(shè)計(jì)制作準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具和資料，并停

止學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。

板書

設(shè)計(jì)

課后

反思

課時(shí)第節(jié)共旦節(jié)

教學(xué)內(nèi)容舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)

授課時(shí)間

1.初步了解舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)的隈本內(nèi)容與辦法，感受舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)所帶來的綜合

藝術(shù)后果。

2.嘗試設(shè)計(jì)課本劇的舞臺(tái)美術(shù)場(chǎng)景與道具、服飾，并進(jìn)行排練與演出，提高學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

生將藝術(shù)設(shè)計(jì)與勇敢實(shí)踐發(fā)明相聯(lián)合的能力。

3.造就學(xué)生相互合作的精力和勇于藝術(shù)實(shí)踐的態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)

的興致。

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)舞臺(tái)美術(shù)的根本了解、藝術(shù)感受與設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)難點(diǎn)組織開展以舞臺(tái)美術(shù)的辦法進(jìn)行排練與演出運(yùn)動(dòng)。

(學(xué)生)剪刀、膠水、雙面膠等制作工具，彩色紙、毛線等資料。

教學(xué)準(zhǔn)備

(教師)彩色卡紙、水粉畫工具、幾件做好的服飾、道具等。

二次修改方案及

初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

隨筆

L引入新課，激發(fā)興致。

(1)教師出示幾件演出的道具，如課本劇《龜兔賽跑》中的頭飾、

服裝等，請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行角色打扮，并簡(jiǎn)略地按設(shè)計(jì)的臺(tái)詞

與動(dòng)作表演一個(gè)片斷。(可以在課前對(duì)這兩位同學(xué)進(jìn)行一些簡(jiǎn)略的表

演輔導(dǎo))

(2)揭示新課的學(xué)習(xí)請(qǐng)求：設(shè)計(jì)制作舞臺(tái)劇表演的服飾與道具等，

然落后行表演。

2.研究角色與道具。

(1)把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，展開研究與討論：從上一節(jié)課的舞

臺(tái)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中評(píng)選出幾個(gè)優(yōu)越的計(jì)劃，作為小組的舞臺(tái)劇目，并對(duì)

劇目中的角色進(jìn)行設(shè)計(jì)與討論，如服裝、頭飾、道具等的制作計(jì)劃。

(2)進(jìn)行交流匯報(bào)，教師對(duì)學(xué)生好的計(jì)劃與創(chuàng)意進(jìn)行積極的確定。

(3)欣賞童話劇《大樹媽媽》、課本劇《龜梯賽跑》的服裝造型、

布置設(shè)計(jì)、道具制作等。

3.指點(diǎn)制作.

(1)教師出示幾件設(shè)計(jì)制作的實(shí)物，如頭飾、服飾、道具等，請(qǐng)學(xué)

生察看、研究是運(yùn)用了什么材質(zhì)，用哪些方式制作出來的。

(2)依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師扼要演示一些立體制作的要點(diǎn)與方式，

為了節(jié)儉時(shí)光，有些局部先做成半成品。上課時(shí)，教師將最要害的

部分以及渺小的處所，通過實(shí)物展示臺(tái)進(jìn)行放大演示，也可以聯(lián)合

一些過程圖、方法示意圖來解釋，輔助學(xué)生控制立體制作與局部美

化的基本方法，激勵(lì)學(xué)生勇敢實(shí)踐與創(chuàng)造。

4.布置作業(yè)，勉勵(lì)創(chuàng)作。

以小組為單位，為本組選定劇目的角色設(shè)計(jì)制作頭飾和道具等，并

由組內(nèi)同學(xué)擔(dān)負(fù)角色，自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞與動(dòng)作，進(jìn)行化妝與彩排。

5.學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回指點(diǎn)。

教師要恰當(dāng)提供一些材料和工具，引誘學(xué)生共同合理應(yīng)用，開展積

極的分工合作，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.展示表演，交流評(píng)價(jià)。

各小組的角色化好裝后上講臺(tái)前面的空地進(jìn)行表演，教師引導(dǎo)其他

學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與嘉獎(jiǎng)，如最佳服裝獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、

最佳道具獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)等，確定學(xué)生積極的表現(xiàn)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)活

動(dòng)的樂趣和勝利感。

7.課堂小結(jié)，教學(xué)拓展。

引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)一步完美自己小組的設(shè)計(jì)，在班隊(duì)活動(dòng)等機(jī)遇持

續(xù)更好地開展藝術(shù)表演活動(dòng)。

板書

設(shè)計(jì)

課后

反思

課時(shí)第工節(jié)共二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容小小果殼箱

授課時(shí)間

1.了解果殼箱的構(gòu)造和功能等，初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

2.能夠設(shè)計(jì)出造型奇特又雅觀的果殼箱，并運(yùn)用立體紙工的形式來表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)

3.通過果殼箱的設(shè)計(jì)與制作，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，造就學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)

新精力。

教學(xué)重點(diǎn)用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型新穎的果殼箱。

教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生摸索創(chuàng)新。

(學(xué)生)彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。

教學(xué)準(zhǔn)備

(教師)果殼箱圖片、范作。

二次修改方案及

初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

隨筆

1.組織教學(xué)。檢討課前準(zhǔn)備情形，安寧學(xué)生情緒。

2.引導(dǎo)談話。

(1)你見過有哪些果殼箱？

提醒：果殼箱有室內(nèi)、室外的差別，在材質(zhì)上亦應(yīng)有不同的要求。

(2)你知道果殼箱的作用嗎？

激發(fā)學(xué)生關(guān)注果殼箱的熱忱，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)

責(zé)任感。揭示課題《小小果殼箱》。

3.欣賞比較。

(1)欣賞教科書第10頁左下角的兩幅范作，想一想，這兩只果殼

箱在造型上有什么不同？

(2)欣賞果殼箱的圖片，說一說這些果殼箱在造型上有什么創(chuàng)新之

處？

4.啟發(fā)想象。

(1)果殼箱的外形設(shè)計(jì)你有什么新的想法？

(2)果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？

(3)對(duì)于果殼箱的功能設(shè)計(jì)，你有什么奇特的想法？

5.學(xué)生創(chuàng)作。

(1)用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)新穎的果殼箱。

(2)提示果殼箱的標(biāo)記應(yīng)醒目，色彩應(yīng)與環(huán)境和諧。

6.作業(yè)展示。

(1)自評(píng)。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。

(2)互評(píng)學(xué)生相互參觀交流，選出最愛好的作業(yè)，并說說理由。

(3)師評(píng)依據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)等。

7.課外延長O

(1)垃圾;不入箱會(huì)給人們帶來哪些迫害？

(2)怎樣彳農(nóng)據(jù)居住的城市的特點(diǎn)設(shè)計(jì)分類垃圾箱？

板書

設(shè)計(jì)

課后

反思

課時(shí)第」_節(jié)共」_節(jié)

教學(xué)內(nèi)容中華扇子

授課時(shí)間

1.初步了解扇子的歷史、相干知識(shí)及認(rèn)識(shí)扇面繪畫的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學(xué)生的國畫創(chuàng)作能力。

教學(xué)目標(biāo)

3.通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)祖國傳統(tǒng)

藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。

教學(xué)難點(diǎn)中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。

(學(xué)生)水墨畫工具，收集一二把好看的扇子帶到課堂

(教師)教學(xué)課件，課件可以包含一些優(yōu)秀的中華扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備

子、扇面畫等圖片，教學(xué)是凡用的工具與材料，裁成扇面的宣紙(學(xué)生作業(yè)

用)，好看的幾把扇子等。

二次修改方案及

初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

隨筆

1.談話引入，揭示課題。

教師引語：同學(xué)們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？

簡(jiǎn)略交流，教師引出《韓熙栽夜宴圖》，扼要介紹作品的名稱與作者，

然后請(qǐng)學(xué)生察看：“古人是怎樣納涼的？”

揭示課題《中華扇子》。

2.了解與感受。

(1)設(shè)問：“畫中的扇子叫團(tuán)扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，

扇子還有許多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？你帶來的是什

么扇子？每個(gè)部分可以怎么稱呼？”

答復(fù)交流，了解扇子的有關(guān)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的回答，教師通過課件

展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片.

(2)比擬剖析：現(xiàn)在我們?nèi)粘躺钪兴玫纳茸优c我們中華古代的

扇子你感到有什么不同？

學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進(jìn)行交流，

了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。

素結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展示一些合適學(xué)生欣賞與感受的

扇面國畫作品。

3.布置作業(yè)。

在感受扇面作品藝術(shù)特點(diǎn)的基本上，勉勵(lì)學(xué)生用水墨畫的方式進(jìn)行

臨摹或創(chuàng)造性臨摹。

4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指點(diǎn)

5.展示作品，交流評(píng)價(jià)。

由于剛畫好的扇面展示起來不太便利，教師也可以讓學(xué)生以小組為

單位，開展相互的評(píng)價(jià)活動(dòng)，評(píng)價(jià)的尺度可以這樣建議：你學(xué)習(xí)的

是哪一幅扇面畫？是否有自己的一些想法？畫面的部署是否好看？

等。

最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進(jìn)行展示，

并開展一些全班性的評(píng)價(jià)交流活動(dòng)，進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)與提高。

6.課堂小結(jié)拓展。

教師小結(jié)：從中華扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與巨大……

拓展要求：課外制作或購置一把臼底的扇子，然后用水墨畫的方式

進(jìn)行美化。

板書

設(shè)計(jì)

課后

反思

課時(shí)第衛(wèi)節(jié)共2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容中華扇子

授課時(shí)間

1.初步了解扇子的歷史、相干知識(shí)及認(rèn)識(shí)扇面繪畫的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學(xué)生的國畫創(chuàng)作能力。

教學(xué)目標(biāo)

3.通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)祖國傳統(tǒng)

藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。

教學(xué)難點(diǎn)中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。

（學(xué)生）水墨畫表現(xiàn)的工具。

教學(xué)準(zhǔn)備（教師）學(xué)生扇面形的作業(yè)紙，教學(xué)示范的工具與材料，教學(xué)的課件，上節(jié)

課學(xué)生優(yōu)秀的扇面臨摹作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問題的作業(yè)。

二次修改方案及

初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

隨筆

1.溫習(xí)導(dǎo)入，欣賞交流。

出示上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)，結(jié)合進(jìn)

行扼要的點(diǎn)評(píng)與確定。

再出示一些上節(jié)課在畫面構(gòu)圖方面不太完美的作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生

細(xì)心地視察與剖析作品中不太完美的處所，并提出自己的建議。

教師在學(xué)生交流的基本上，提出這一節(jié)課學(xué)習(xí)的要求素自己創(chuàng)作一

幅扇面的水墨回作品。

2.作品分析，了解扇面畫構(gòu)圖的特點(diǎn)：

點(diǎn)擊課件，出示幾幅扇面畫的作品，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地視察與分析：“扇

面畫的構(gòu)圖與一般國畫的構(gòu)圖有什么特別的地方？”

視察交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)要小結(jié)。

進(jìn)一步點(diǎn)擊課件，出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的三幅作

品，請(qǐng)學(xué)生觀察與比較：“哪一種比較合理，為什么？

學(xué)生觀察比較，陳說自己的理由，教師給以肯定與彌補(bǔ)。

3.提出作業(yè)要求，進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。

根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個(gè)畫面，用水墨的

方式進(jìn)行表現(xiàn)，要求畫面的構(gòu)圖合適好看。教師通過課件展示一些

簡(jiǎn)單的水墨創(chuàng)作素材，如水果、花卉、山水等，勉勵(lì)學(xué)生自由選擇

這些素材，構(gòu)思一個(gè)畫面，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的水墨示范，并在示范中

講述扇面畫一般的表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫中應(yīng)當(dāng)注意的要點(diǎn)。

素鼓勵(lì)學(xué)生勇敢創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨(dú)特，構(gòu)圖好看。

4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5.作品站刪與評(píng)價(jià)。

展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。

6.課堂小結(jié)。

板書

設(shè)計(jì)

課后

反思

課時(shí)第，節(jié)共2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容亭子

授課時(shí)間

1.初步了解各類亭子的造型!特點(diǎn)和建筑特色，并認(rèn)識(shí)中國的名亭。

教學(xué)目標(biāo)2.能用寫生的方法畫出故鄉(xiāng)的亭子，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

3.在畫亭子的過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)建筑、對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)用寫生的方法畫出熟習(xí)的亭子。

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)出新穎的亭子來。

教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）課前參觀故鄉(xiāng)的亭子，準(zhǔn)備繪畫工具材料等。

(教師)課件、五星卡片(教師自己設(shè)計(jì)的嘉獎(jiǎng)卡片，上面有五星)、范畫等。

二次修改方案及

初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

隨筆

1.競(jìng)賽導(dǎo)入。

(1)速寫競(jìng)賽(要求：同學(xué)們把課前參觀的亭子用速寫的形式畫下

來)。

(2)師生評(píng)畫，對(duì)于作品優(yōu)秀的同學(xué)用卡片嘉獎(jiǎng)。(注意：學(xué)生的

速寫不必要求太嚴(yán)，只要構(gòu)圖豐滿、線條流利、色彩調(diào)和，并有自

己的想法即可)

(3)師生交流本地亭子的特點(diǎn)和作用。

(4)教師小結(jié)，板書課題。

小結(jié)：亭子是人們休息的地方，亭子常設(shè)于山間、水際、路旁、林

中，大多四周敞開，與自然融為一體，也是傳統(tǒng)園林藝術(shù)中的主要

組成部分。

2.欣賞名亭。

(1)課件欣賞：中國的名亭；教師重點(diǎn)介紹一兩個(gè)，請(qǐng)學(xué)生說說還有

其他什么名亭，以及各自不同造型特點(diǎn)。

(2)小結(jié)：亭子的種類和特征。

3.研究結(jié)構(gòu)。

(1)教師出示范畫：園林建筑中各種亭子的平面示意圖，主要針對(duì)亭

子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究。

(2)學(xué)生范畫中各種亭子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.學(xué)生作業(yè)。

(1)提不：用繪圓寫生的形式畫一畫家鄉(xiāng)的亭子；注意表現(xiàn)亭子的

造型特點(diǎn)；添畫美麗的景致來映襯亭子。

(2)教師巡查指導(dǎo)。

5.小結(jié)延伸。

(1)表彰作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，并用五星卡片獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)小結(jié)并布置下節(jié)課設(shè)計(jì)亭子的學(xué)習(xí)課題。

板書

設(shè)計(jì)

課后

反思

課時(shí)第2節(jié)共2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容亭子

授課時(shí)間

1.初步了解各類亭子的造型!恃點(diǎn)和建筑特色，并認(rèn)識(shí)中國的名亭。

教學(xué)目標(biāo)

2.能用寫生的方法畫出故鄉(xiāng)的亭子，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

3.在畫亭子的過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)建筑、對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)用寫生的方法畫出熟習(xí)的亭子。

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)出新穎的亭子來。

(學(xué)生)繪畫工具材料。

教學(xué)準(zhǔn)備

(教師)課件。

二次修改方案及

初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

隨筆

1.評(píng)畫小結(jié)。

(1)在學(xué)習(xí)園地上展出各組的優(yōu)秀作業(yè)。

(2)師生共同探討優(yōu)毛病，提出建議。

(3)小結(jié)：這些作品中的亭子造型雅觀、色彩鮮艷、線條流利，畫

面具有表現(xiàn)力。

2.交流暢想。

(1)提問：如果你是小小設(shè)計(jì)師，應(yīng)斟酌把哪些設(shè)施、功能設(shè)計(jì)進(jìn)

去，使亭子更美，更吸引人？

(2)學(xué)生交流各自假想。

3.欣賞交流。

(1)欣賞世界有名亭子設(shè)計(jì)。(主要領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)師的意圖)

(2)學(xué)生在欣賞過程中記載亭子的設(shè)計(jì)草圖。

(3)以小組為單位交流設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意。

4.亭子創(chuàng)作。

(1)創(chuàng)作建議：用自己愛好的工具材料與同學(xué)合作完成；設(shè)計(jì)構(gòu)思

盡量做到與眾不同。

(2)小組協(xié)作開展創(chuàng)作活動(dòng)。

(3)教師巡視指導(dǎo)。

5.展覽評(píng)議。

(I)各小組展示設(shè)計(jì)作品。

(2)學(xué)生參觀其他小組的設(shè)計(jì)作品，給自己喜歡的作品貼上五角星。

(3)請(qǐng)獲五角星最多的小組介紹設(shè)計(jì)思路。

(4)評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)師”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

6.課堂延伸。

(1)提供有關(guān)建筑工程的網(wǎng)址，有興趣的同學(xué)點(diǎn)擊學(xué)習(xí)。

(2)如果讓你為公園設(shè)計(jì)一座有標(biāo)記性的亭子，你將如何去構(gòu)思？

板書

設(shè)計(jì)

課后

反思

課時(shí)第_￡節(jié)共1節(jié)

教學(xué)內(nèi)容夸張的臉

授課時(shí)間

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：采用揉、捏、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的泥塑，學(xué)習(xí)夸張的表

現(xiàn)手法，創(chuàng)作一張奇特夸張的臉，提高立體造型能力，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

2、過程與方法目標(biāo)：嘗試運(yùn)用捏、搓、揉、借助工具壓按等不同立體造型方

教學(xué)目標(biāo)

法，塑造一個(gè)自己想象中的臉部形象。

3、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)泥塑造型的樂趣，提高審美情趣.培養(yǎng)學(xué)生的想

象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的想法，創(chuàng)造出有個(gè)

教學(xué)重點(diǎn)

性化的人物夸張的臉。

以夸張的手法，表現(xiàn)自己對(duì)夸張的臉的不同變化的特殊理解，五官的夸張變

教學(xué)難點(diǎn)

形以及捏、搓、揉等方法的實(shí)際應(yīng)用，塑造出一個(gè)有個(gè)性的臉型。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、泥、泥塑工具

二次修改方案及

初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

隨筆

1,導(dǎo)入

(1)小小繪畫比賽

聽要求畫畫：

a、畫一個(gè)自己喜歡的形狀，畫得越大越好。

b、把自己所畫的形狀想象成是一個(gè)人的臉形，繼續(xù)添畫五官、

頭發(fā)，可以適當(dāng)?shù)丶由媳砬椤?/p>

(2)展示繪畫結(jié)果

挑選有代表性的作品，讓學(xué)生觀察這些作品，說說這樣的臉給

你怎樣

感覺，為什么會(huì)有這樣的感覺？引出夸張的手法，導(dǎo)出課題。

2、欣賞、分析

(1)欣賞各種運(yùn)用了夸張的臉的藝術(shù)作品，分析每件作品是如何

運(yùn)用夸張的。

(2)總結(jié)運(yùn)用夸張的好處

師：“夸張是藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的重要手段，運(yùn)用夸張這一手法，

可以使作品感染力更強(qiáng)，主題更突出。”

3、游戲、感受、討論

(1)變臉5連拍游戲規(guī)則：請(qǐng)一學(xué)生上前老師報(bào)1做一夸張的表

情，報(bào)2做另一個(gè)夸張的表情，依次做5個(gè)夸張的表情。其他學(xué)生

感受不同表情的特征。

(2)討論如何進(jìn)行夸張

a、出示一張生氣的表情圖，讓學(xué)生討論怎樣進(jìn)行夸張，使作品

藝術(shù)效果更強(qiáng)。

b、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：眼睛瞪得更大、咬牙切齒、頭發(fā)立起……

根據(jù)學(xué)生的回答，教師畫出。

4、技法指導(dǎo)

(1)學(xué)生用陶泥制作各種形狀，如：球形、長條形……

(2)總結(jié)基本技法：團(tuán)、搓、壓、捏、揉、貼

5、教師示范制作

制作一張夸張的臉，引導(dǎo)學(xué)生講出制作過程、方法等。

6、學(xué)生制作

(1)制作要求：

用團(tuán)、搓、壓、捏、揉、貼等方法泥塑一張?jiān)煨酮?dú)特、夸張的

臉。

(2)教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。

7、展示、評(píng)價(jià)

(1)作品擺放在前面展示桌上，給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行欣賞。

(2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)選自己喜歡的作品，并說說理由。

8、延伸、拓展

(1)欣賞不同材料制作的夸張的臉。(繪畫、廢舊物制作、彩色

卡紙制作)

(2)鼓勵(lì)學(xué)生回去用其他材料制作一張夸張的臉。

板書

設(shè)計(jì)

課后

反思

課時(shí)第」_節(jié)共2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容水墨人物回

授課時(shí)間

1了.解中國水墨人物畫的基本知識(shí)及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫

的興趣；

2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表

教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)身邊的人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出人物的

生動(dòng)特點(diǎn)；

3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對(duì)水墨畫的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)于水墨人物畫特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的掌握；

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處

(學(xué)生)中國畫工具。

教學(xué)準(zhǔn)備

(教師)教學(xué)的課件，其他的人物畫資料，教學(xué)演示的工具。

初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改方案及

隨筆

1.引入新課。

教師引言：中國畫的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥

畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆

和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學(xué)

習(xí)水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。

2.引導(dǎo)分析，了解特點(diǎn)。

(I)出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫

作品，教師簡(jiǎn)單說明三幅畫的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較與分析：

他們與一般人物畫的表現(xiàn)方法有什么不同？三張畫在表現(xiàn)技法上有

什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法，

為什么？

學(xué)生觀察討論，師生展開交流。

(2)教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學(xué)生進(jìn)一步欣賞，增加

感受。

3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。

(1)出示一幅水墨人物畫作品，也可以是課本中的范畫，引導(dǎo)學(xué)生

分析與思考：它運(yùn)用了哪些水墨畫的表現(xiàn)技法？作畫的步驟是怎樣

安排的？

交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考，同

時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。

(2)教師現(xiàn)場(chǎng)示范基本的表現(xiàn)技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、

著色方法、背景處理等。

(3)學(xué)生交流自己的一些見解，補(bǔ)充相關(guān)的問題：如“有其他更好

的表現(xiàn)方法嗎”、"畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。

4.布置作業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)作。

欣賞一些學(xué)生的人物畫作品，可以著重人物半身像的，引導(dǎo)學(xué)生有

所借鑒。

要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也

可以選擇課本中的水墨人物畫作品進(jìn)行臨摹。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

6.作品展示，評(píng)價(jià)分析。

請(qǐng)學(xué)生展示自己的水墨人像作品，介紹表現(xiàn)的人物，共同評(píng)價(jià)作品

的優(yōu)點(diǎn)與不足，總結(jié)表現(xiàn)的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。

7.課堂小結(jié)。

板書

設(shè)計(jì)

課后

反思

課時(shí)第2節(jié)共2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容水墨人物畫

授課時(shí)間

1.了解中國水墨人物畫的基本知識(shí)及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫

的興趣；

2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表

教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)身邊的人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出人物的

生動(dòng)特點(diǎn)；

3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對(duì)水墨畫的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)于水墨人物畫特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的掌握；

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。

(學(xué)生)中國畫的工具，收集一些人物圖片資料。

教學(xué)準(zhǔn)備

(教師)學(xué)生作業(yè)、教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料■O

二次修改方案及

初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

隨筆

1.作品分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

出示若干上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)作品的優(yōu)點(diǎn)，指出在這一節(jié)

課中要注意的地方和進(jìn)一步努力的方向。

2.提出要求，激發(fā)興趣。

(1)教師明確本課學(xué)習(xí)的任務(wù)與要求：表現(xiàn)全身人像，構(gòu)思與表現(xiàn)

有主題的畫面。

(2)激發(fā)學(xué)生的興趣：出示幾幅學(xué)生創(chuàng)作的主題性人物畫與周昌谷

的作品

《兩只小羔羊》，肯定這些作品主題表現(xiàn)的意義。

3.分析畫面，研究作品的表現(xiàn)形式。

仔細(xì)觀察上面出示的幾幅作品：主體人物是怎樣安排的？畫面主要

可以分成哪幾個(gè)部分？他們?cè)诒憩F(xiàn)上分別有什么不同？

展開交流與總結(jié)：如主題要突出，要考慮主體，落款與背景的關(guān)系

等。

4.指導(dǎo)構(gòu)思，確定表現(xiàn)主題。

(1)交流學(xué)生帶的人物資料：你想選擇哪個(gè)人物作為畫面的主體形

象？可以構(gòu)思一個(gè)怎樣的主題畫面？

引導(dǎo)展開充分的交流，幫助學(xué)生選擇與形成自己的表現(xiàn)主題與構(gòu)思。

(2)交流與解決一些表現(xiàn)中學(xué)生可能會(huì)碰到的問題：如“一些人物

形象的水墨表現(xiàn)"、"一些背景資料的表現(xiàn)”等，教師可以出示一些常

見背景資料的水墨樣本，供學(xué)生參考。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

6.作品展示與評(píng)價(jià)。

可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)，如“作品拍賣”、”藝術(shù)鑒賞會(huì)”

等，引導(dǎo)學(xué)生在有趣的活動(dòng)中交流感受：如“你最喜歡誰的作品，為

什么”、“誰的作品最有水墨的韻味”、“誰作品的中人物最有意思？具

體說說”等。

進(jìn)行學(xué)習(xí)主題小結(jié)：可以讓學(xué)生用一句話來概括學(xué)習(xí)的體會(huì)，或教

師設(shè)計(jì)一些總結(jié)語作為學(xué)習(xí)的結(jié)束。

板書

設(shè)計(jì)

課后

反思

課時(shí)第二節(jié)共1節(jié)

教學(xué)內(nèi)容齊白石筆下的蔬果

授課時(shí)間

1.了解齊白石的生平與藝術(shù)成就，欣賞齊白石筆下的蔬果作品，感受齊白石作

品的藝術(shù)趣味與藝術(shù)特點(diǎn)。

2.通過研究與嘗試，以臨摹或創(chuàng)作的方式表現(xiàn)生活中的蔬果形象，初步掌握表

教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)的基本技巧與步驟，提高水墨畫的表現(xiàn)能力。

3.通過欣賞與表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和熱愛生活的思想感情，提高

藝術(shù)審美素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)齊白石及其作品的了解，學(xué)習(xí)用水墨畫的方式表現(xiàn)蔬果題材。

教學(xué)難點(diǎn)畫面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法。

（學(xué)生）中國畫的工具。

教學(xué)準(zhǔn)備（教師）教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料。（背景音樂、學(xué)生的作業(yè)紙、報(bào)

紙、吸鐵石）

二次修改方案及

初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

隨筆

1.引入學(xué)習(xí)，揭示課題

（1）利用課件出示何君華畫的一幅齊白石漫畫肖像，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?/p>

直觀感受，請(qǐng)同學(xué)猜猜他是誰？

學(xué)生回答

教師小結(jié)：對(duì)，今天我們就走近這位藝術(shù)大師齊白石（板書）

2.了解齊白石及其作品

教師通過課件簡(jiǎn)要介紹齊白石的有關(guān)生平及其一些主要的代表作

（1）教師通過課件介紹齊白石的生平與藝術(shù)成就，可以引導(dǎo)學(xué)生閱

讀課本中的介紹，加深學(xué)生對(duì)齊白石的感受。

（2）欣賞一些齊白石詩、書、畫印作品，重點(diǎn)介紹齊白石代表作品

《墨蝦》、《牧牛圖》、《蛙聲十里出山泉》

(通過欣賞幾幅代表作讓學(xué)生粗淺了解齊白石的繪畫。--齊白石的

一生畫了很多的畫，尤其擅長蔬果作品，留世作品大概有三百多幅。

今天，我們就來學(xué)習(xí)齊白石筆下的蔬果)

(3)揭示課題——學(xué)習(xí)《齊白石筆下的蔬果》。

3.欣賞感受與分析

(1)看課本p20頁齊白石的蔬果作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察與感受：

作品表現(xiàn)了什么？從中你可以感受到齊白石是一個(gè)怎樣的人？

學(xué)生回答與交流。

(2)通過課件出示齊白石幾幅典型的蔬果作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與分

析：齊白石為什么喜歡畫蔬菜與水果？他筆下的蔬菜與水果給了你

怎樣的感受？

師生交流，進(jìn)一步了解齊白石的生活與藝術(shù)特點(diǎn)。

(3)觀察分析：齊白石的這些蔬果作品，在表現(xiàn)時(shí)運(yùn)用了哪些主要

的筆墨技法？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行即興的演示。

4.教師示范，研究表現(xiàn)

(1)指導(dǎo)臨摹的方法：教師提出臨摹是學(xué)習(xí)中國畫的一種重要方法，

一般從觀察開始。

(2)教師演示一幅簡(jiǎn)單的齊白石作品，邊演示邊講解構(gòu)圖、用筆、

用墨、用色的方法，以及作畫的步驟。

(引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)臨摹的要注意：如觀察分析、畫面安排、由主而次、

由前而后、筆墨研究，題款落印等。教師演示學(xué)生臨摹中可能碰到

的一些主要問題：如墨色的處理、用筆的技巧、調(diào)色的方法、作畫

的步驟等，)

5.學(xué)生實(shí)踐臨摹

1)請(qǐng)學(xué)生自由選擇一幅齊白石的蔬果作品，進(jìn)行臨摹

2)也可以進(jìn)行創(chuàng)造性的臨摹。(重新構(gòu)圖)

學(xué)生臨摹，教師巡回指導(dǎo)。

6.作品展示與評(píng)價(jià)

布置一個(gè)小型作品展，舉行“小齊白石”的展評(píng)活動(dòng)。

請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品

評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：如“表現(xiàn)最生動(dòng)的作品”、“水墨效果最好的作品”、“最

像齊白石表現(xiàn)方法的作品”等。

教師進(jìn)行肯定與獎(jiǎng)勵(lì)：獎(jiǎng)勵(lì)齊白石的復(fù)印作品，鼓勵(lì)他們好好向大

師學(xué)習(xí)

7.教師課堂總結(jié)：今天我們向大師學(xué)習(xí)了蔬果水墨畫，大師的水平

高，人品更值得稱道：我們來欣賞齊白石的另外幾幅畫結(jié)束本課的

學(xué)習(xí)：《祖國萬歲》、《不倒翁》、《橫行到幾時(shí)》

8.課外延伸：如果想了解齊白石大師更多的作品和故事，同學(xué)們可

以上網(wǎng)去查找------

板書

設(shè)計(jì)

課后

反思

課時(shí)第上節(jié)共2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容映日荷花別樣紅

授課時(shí)間

1.了解荷花的生長習(xí)性、造型特點(diǎn)，欣賞與荷花有關(guān)的藝術(shù)作品以及人格精神

的寓意，使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2.用水墨畫、紙雕等表現(xiàn)形式創(chuàng)作有意境的荷花作品，感受藝術(shù)家所寄托的人

教學(xué)目標(biāo)

格精神。

3.通過欣賞創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，提高自己

的生活品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用水墨畫等多種形式表現(xiàn)荷花。

教學(xué)難點(diǎn)能創(chuàng)作一幅有意境的荷花藝術(shù)作品。

(學(xué)生)課前收集關(guān)于荷花的各種資料等。(生活習(xí)性、種類特點(diǎn)、詩歌名句、

教學(xué)準(zhǔn)備象征意義)

(教師)關(guān)于荷花的資料課件等。

二