網(wǎng)絡(luò)安全心得體會(huì)合輯

一、制定嚴(yán)格有效管理規(guī)范和措施并納入學(xué)校管理體系。

有人犯罪，因人情或權(quán)力因素，被輕判或免罪，可能會(huì)導(dǎo)致兩種

結(jié)果：一是此人有恃無恐可能會(huì)犯更大的罪，二是別人紛紛效仿，以

情或權(quán)試法。同理，單位某些人，因好奇或別有用心，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊

或破壞，導(dǎo)致局部或大面積網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行和老師

教學(xué)辦公帶來不利影響，學(xué)校是否有法可依或有法必依？

在此次培訓(xùn)中，商老師談到針對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊可能存在的攻擊源大致

可以分為四種：國外政府、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部、入侵。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的

攻擊占到了80%以上，在局域網(wǎng)里如果有些人為了滿足好奇心或別有用

心來攻擊別人或惡意破壞，網(wǎng)絡(luò)的安全穩(wěn)定就很難保證，6月16號(hào)下

午三點(diǎn)，學(xué)校資源庫里完全共享的近60G教師資源被人惡意刪除，老

師辛辛苦苦下載或制作的資源化為烏有。教室里網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和監(jiān)控設(shè)備

也會(huì)時(shí)常被人破壞。因此一個(gè)安全穩(wěn)定、暢通高速的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，要用

制度來規(guī)范管理和提供保障。

二、提高網(wǎng)管員專業(yè)技能，用技術(shù)保障網(wǎng)絡(luò)暢通運(yùn)行

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以喻為一間房，有門有窗有墻。學(xué)校資金投入，提

供的是堅(jiān)實(shí)可靠的門、窗，但是會(huì)不會(huì)鎖、鎖好鎖不好、鎖有沒有毛

病、墻是不是有破損，那只有網(wǎng)管清楚，所以只有提高網(wǎng)管技術(shù)水

平，才能看好并鎖好門，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決，用高超的技能保障網(wǎng)

絡(luò)暢通運(yùn)行。在這次培訓(xùn)中，針對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)安全防范，周老師用各種

的攻防工具，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程登錄，遠(yuǎn)程控制，操縱對(duì)方電腦，竊取機(jī)密

文件，破解各種密碼，鎖定攻擊目標(biāo)，阻截對(duì)方攻擊等，通過案例分

析和實(shí)際的攻防演練，發(fā)現(xiàn)以為固若金湯的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，竟然有那

么的漏洞，那么的不堪一擊，這說明我們的水平還有待提高，如果還

在原地踏步，不思進(jìn)取，就會(huì)落伍，也必將被淘汰出局。身為一名網(wǎng)

管，你受到別人的表揚(yáng)嗎？同樣在努力付出，但受到指責(zé)最多也許就是

網(wǎng)管，所以做網(wǎng)管很辛苦，必須加強(qiáng)理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，抓住一切學(xué)習(xí)

機(jī)會(huì)，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)，通過不斷的實(shí)習(xí)和提高來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)管

的境界一不知道網(wǎng)管是誰，因?yàn)榈木W(wǎng)絡(luò)一直就很正常。

三、提高網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，人人皆是網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)者。

雖然在加強(qiáng)安全教育，加大治安力度，騙子行騙手段有時(shí)相當(dāng)?shù)?/p>

劣，可總會(huì)有人上當(dāng)受騙，為什么？因?yàn)樗麄儧]有安全防范意識(shí)和存在

僥幸心里。同理，我校電腦裝有殺毒軟件，老師們是否注意病毒庫升

級(jí)？是否經(jīng)常進(jìn)行硬盤殺毒?不升級(jí)、不殺毒，防毒軟件形同虛設(shè)，就

會(huì)給病毒和木馬創(chuàng)造傳播和入侵機(jī)會(huì)，且如今病毒相當(dāng)厲害，可以把

防毒軟件屏蔽掉，給老師帶來不必要的麻煩。

學(xué)校為了方便教師辦公教學(xué)，每人都配備了優(yōu)盤，老師們?cè)诜窒?/p>

了領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和優(yōu)盤便捷外，是否意識(shí)到了優(yōu)盤廣泛使用已經(jīng)成為校園

網(wǎng)絡(luò)病毒傳播罪魁禍?zhǔn)?，其?shí)大部分老師已經(jīng)領(lǐng)教了病毒的厲害：速

度變慢、殺毒軟件打不開、資料丟失、系統(tǒng)癱瘓、藍(lán)屏、重啟、死機(jī)

等等，針對(duì)優(yōu)盤病毒防范，我們要求老師在使用優(yōu)盤時(shí)不要雙擊打開

而是右擊打開或者用資源管理器打開，這樣可以有效防止優(yōu)盤AUTORUN

病毒運(yùn)行，老師們按要求做了嗎?為了查殺優(yōu)盤病毒和木馬入侵，在電

腦上安裝了優(yōu)盤專殺和360安全衛(wèi)士，老師在用優(yōu)盤前殺毒了嗎?病毒

庫更新了嗎？

一個(gè)無毒的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以制定嚴(yán)格的管理制度和措施，安裝防

毒防木馬入侵軟件，提高網(wǎng)管技術(shù)水平，其實(shí)最重要的一點(diǎn)是提高全

體老師的安全防范意識(shí)，只有推行人人都是網(wǎng)絡(luò)維護(hù)者，常升級(jí)查殺

打補(bǔ)丁防漏洞才能真正實(shí)現(xiàn)〃天下無毒〃。相信各位老師就不會(huì)很氣勢(shì)

的對(duì)信息中心人員說，我的電腦又中毒了，怎么回事呀，趕快來修。

引用商老帥一句話結(jié)尾：網(wǎng)絡(luò)安全是一個(gè)整體安全，任何一個(gè)網(wǎng)

絡(luò)行為的參與者都是一個(gè)安全的主體，而任何一個(gè)安全主體的失敗都

將導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)的整體失敗。

通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)信息安全，使我更加深刻的理解網(wǎng)絡(luò)信息

安全的重要性。網(wǎng)絡(luò)信息安全是保護(hù)個(gè)人信息的完整性和保密性的重

要條件，只有明白了網(wǎng)絡(luò)信息安全的基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能更加的了解

網(wǎng)絡(luò)信息安全在如今信息化時(shí)代的重要性！

如今信息化的時(shí)代，我們每個(gè)人都需要跟著時(shí)代的步伐，那么我

們不缺乏使用電腦信息工具，那么我們需要了解網(wǎng)絡(luò)的好處和風(fēng)險(xiǎn)，

利弊都有，我們需要把弊端降到最低，把利處合理利用，使我們?cè)诰W(wǎng)

絡(luò)時(shí)代不會(huì)落后;現(xiàn)在我們每個(gè)人的信息都會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上面，只是看你如

何保護(hù)自己的信息呢?你的個(gè)人電腦會(huì)不會(huì)被攻擊?你注冊(cè)的會(huì)員網(wǎng)站

會(huì)不會(huì)泄露你的信息呢?等等!所有這些，都可視為網(wǎng)絡(luò)信息安全的一

部分。

經(jīng)過學(xué)習(xí)我才更加的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人

都基本在使用電腦，個(gè)人電腦有沒有被攻擊，病毒侵害呢?每個(gè)人的個(gè)

人電腦都會(huì)存儲(chǔ)好多個(gè)人信息和重要文本文件，那么我們?yōu)榱吮Ｕ线@

些文本信息的安全不被篡改，我們就需要更加深刻的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息安

1、我初用電腦時(shí)不知道如何去對(duì)我的電腦進(jìn)行日常維護(hù)，如何保

證自己的電腦不中病毒，但是現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)我明白了，因?yàn)樾畔⒒?/p>

時(shí)代我們可以分享網(wǎng)絡(luò)上好多的知識(shí)，如今簡(jiǎn)單的問題我可以自己解

決了；

2、使用電腦的時(shí)候有些軟件的注冊(cè)表不知道怎么回事就丟失了，

導(dǎo)致無法止常使用，現(xiàn)在我還是不甚了解為什么？懇求老師幫忙解答！

3、系統(tǒng)軟件運(yùn)行時(shí)總是很慢，經(jīng)過殺毒系統(tǒng)優(yōu)化等還是沒有太大

效果，軟件啟動(dòng)時(shí)總會(huì)影響電腦的運(yùn)行速度，甚者導(dǎo)致電腦的暫時(shí)死

機(jī)；

4、有些網(wǎng)頁打開時(shí)會(huì)導(dǎo)致IE瀏覽器加載失敗，網(wǎng)頁需要重新加

載或者恢友網(wǎng)頁；

5、如果電腦突然死機(jī)或者斷電，自己的資料沒有完全保存，那么

我們還能找到嗎？如何找回？

6、誤刪文件需要找回，回收站已經(jīng)清空，我們?cè)趺椿謴?fù)數(shù)據(jù)？

以后如有問題還希望多跟老師交流，因?yàn)槲译娔X相對(duì)很感興趣，

但是知道的并不是很多，還有很多不足，希望老師指導(dǎo)！

本學(xué)期我選修了網(wǎng)絡(luò)信息安全這門課，自從上了第一堂課，我的

觀念得到了徹底的改觀。老師不是生搬硬套，或者是只會(huì)讀PPt的

reader,而是一位真正在傳授自己知識(shí)的學(xué)者，并且老師語言生動(dòng)幽

默，給了人很大的激勵(lì)去繼續(xù)聽下去。在課堂上，我也學(xué)到了很多關(guān)

于密碼學(xué)方面的知識(shí)。

各種學(xué)科領(lǐng)域中，唯有密碼學(xué)這一學(xué)科領(lǐng)域與眾不同，它是由兩

個(gè)相互對(duì)立、相互依存，而又相輔相成、相互促進(jìn)的分支學(xué)科組成。

這兩個(gè)分支學(xué)科，一個(gè)叫密碼編碼學(xué)，另一個(gè)叫密碼分析學(xué)。

“密碼”這個(gè)詞對(duì)大多數(shù)人來說，都有一種高深莫測(cè)的神秘色

彩。究其原因，是其理論和技術(shù)由與軍事、政治、外交有關(guān)的國家安

全（保密）機(jī)關(guān)所嚴(yán)格掌握和控制、不準(zhǔn)外泄的緣故。

密碼學(xué)（Cryptology）一詞源自希臘語“krypt。's”及"logos”兩

詞，意思為“隱藏”及“消息”。它是研究信息系統(tǒng)安全保密的科

學(xué)。其目的為兩人在不安全的信道上進(jìn)行通信而不被破譯者理解他們

通信的內(nèi)容。

從幾千年前到1949年，密碼學(xué)還沒有成為一門真正的科學(xué)，而是

一門藝術(shù)。密碼學(xué)專家常常是憑自己的直覺和信念來進(jìn)行密碼設(shè)計(jì)，

而對(duì)密碼的分析也多基于密碼分析者（即破譯者）的直覺和經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)

行的。1949年，美國數(shù)學(xué)家、信息論的創(chuàng)始人Shannon,Claude

Elwood發(fā)表了《保密系統(tǒng)的信息理論》一文，它標(biāo)志著密碼學(xué)階段的

開始。同時(shí)以這篇文章為標(biāo)志的信息論為對(duì)稱密鑰密碼系統(tǒng)建立了理

論基礎(chǔ)，從此密碼學(xué)成為一門科學(xué)。由于保密的需要，這時(shí)人們基本

上看不到關(guān)于密碼學(xué)的文獻(xiàn)和資料，平常人們是接觸不到密碼的。

1967年Kahn出版了一本叫做《破譯者》的小說，使人們知道了密瑪

學(xué)。20世紀(jì)70年代初期，IBM發(fā)表了有關(guān)密碼學(xué)的幾篇技術(shù)報(bào)告，從

而使更多的人了解了密碼學(xué)的存在。但科學(xué)理論的產(chǎn)生并沒有使密碼

學(xué)失去藝術(shù)的一面，如今，密碼學(xué)仍是一門具有藝術(shù)性的科學(xué)。1976

年，Diffie和Hellman發(fā)表了《密碼學(xué)的新方向》一文，他們首次證

明了在發(fā)送端和接收端不需要傳輸密鑰的保密通信的可能性，從而開

創(chuàng)了公鑰密碼學(xué)的薪紀(jì)元。該文章也成了區(qū)分古典密碼和現(xiàn)代密碼的

標(biāo)志。1977年，美國的數(shù)據(jù)加密標(biāo)準(zhǔn)（DES）公布。這兩件事情導(dǎo)致了

對(duì)密碼學(xué)的空前研究。從這時(shí)候起，開始對(duì)密碼在民用方面進(jìn)行研

究，密碼才開始充分發(fā)揮它的商用價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，人們才開始能夠

接觸到密碼學(xué)。這種轉(zhuǎn)變也促使了密碼學(xué)的空前發(fā)展。

最早的加密技術(shù)，當(dāng)屬凱撒加密法了。秘密金輪，就是加解密的

硬件設(shè)備可以公用，可以大量生產(chǎn)，以降低硬件加解密設(shè)備的生產(chǎn)與

購置成本。破譯和加密技術(shù)從來就是共存的，彼此牽制，彼此推進(jìn)。

錯(cuò)綜復(fù)雜的加解密演算法都是為了能夠超越人力執(zhí)行能力而不斷演變

的。Kerckhoffs原則、Shannon的完美安全性、DES算法、Rijndael

算法一文，正如密偈學(xué)的里程碑，佇立在密碼學(xué)者不斷探索的道路

上，作為一種跨越，作為一種象征。

以上便是我在學(xué)習(xí)這門課中了解到的關(guān)于密碼學(xué)的一些常識(shí)問

題，接著介紹我感興趣的部分。

在這門課中，我最感興趣的莫過于公鑰密碼學(xué)了。其實(shí)公鑰密碼

學(xué)的核心基礎(chǔ)就是數(shù)學(xué)領(lǐng)域里某些問題的正反非對(duì)稱性，如整數(shù)分解

問題（RSA）、離散對(duì)數(shù)問題（DL）和橢圓曲線問題（ECC）,而這些

問題無一例外地與數(shù)論有著千絲萬縷的聯(lián)系。偉大的數(shù)學(xué)家高斯曾經(jīng)

說過“數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，數(shù)論是數(shù)學(xué)中的皇冠”，然而很遺憾的

是，在我國的教育體系中無論是初等教育還是高等教育對(duì)于數(shù)論的介

紹幾乎是一片空白，有所涉及的是初高中的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，但這種覆蓋面

肯定是極其有限的。本章并未對(duì)數(shù)論作完整的介紹，而只是將與書中

內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)加以闡述，分別包括歐幾里得定理和擴(kuò)展的歐幾里得

定理、歐拉函數(shù)以及費(fèi)馬小定理和歐拉定理，其中歐幾里得定理部分

有比較詳細(xì)的推導(dǎo)和演算，后兩者則僅給出結(jié)論和使用方法。不過考

慮到這兒部分內(nèi)容獨(dú)立性較強(qiáng)，只要我們對(duì)質(zhì)數(shù)、合數(shù)及分解質(zhì)因數(shù)

等基礎(chǔ)知識(shí)有比較扎實(shí)的理解那么閱讀起來應(yīng)該還是難度不大的。而

對(duì)于歐拉函數(shù)以及費(fèi)馬小定理和歐拉定理，其證明方法并不是很難，

我們也可在網(wǎng)上找到相關(guān)