小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》說課稿小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》說課稿「篇一」一、說教材《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊(cè)多元能力探索課程數(shù)學(xué)課中的一課時(shí)，內(nèi)容有一座住著5只小動(dòng)物的樓房和一幅兔媽媽營救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓(xùn)練第幾層樓房住著那只小動(dòng)物和兔媽媽營救兔寶寶的順序，讓幼兒學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。二、說活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，我確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：1、認(rèn)知目標(biāo)(1)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立序數(shù)的概念。(2)學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。2、能力目標(biāo)發(fā)展幼兒的觀察能力，判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒用書，樓房和兔媽媽營救兔寶寶的掛圖。2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。3、1―5的數(shù)字卡兩套。四、說活動(dòng)重難點(diǎn)。1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)5以內(nèi)的單向序數(shù)。2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。五、說教法小班孩子的特點(diǎn)主要是直觀形象性，在本次的活動(dòng)中我主要采用了觀察、提問，演示等方法。六、說學(xué)法孩子最大的樂趣是在“玩中學(xué)”，要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在“幫小動(dòng)物搬新樓”的活動(dòng)中，通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。七、說過程（一）開始部分導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《方位詞》頭在上，腳在下。(鞏固幼兒對(duì)上下，前后，左右的區(qū)別，為觀察樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。)（二）基本部分1、教師出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。(啟發(fā)幼兒說出這是一座5層樓房的圖片，并粘上1―5的數(shù)字，并告訴幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層、)2、引出課題《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》。3、教師再次出示住著5只小動(dòng)物的樓房，引導(dǎo)幼兒說出第幾層住著那只小動(dòng)物。(1)教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。(2)教師提問：從下往上數(shù)，第一層住的是誰、依次說出每層樓房的小動(dòng)物。(讓幼兒學(xué)習(xí)從下往上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù))4、教師再次出示空樓房，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。(1)教師：小動(dòng)物們要搬新家了，請(qǐng)小朋友們看看，搬家以后住在什么地方?(2)教師：(指最下面)這是第幾層?(引導(dǎo)幼兒明白開始數(shù)的這一個(gè)就是第一)(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。5、動(dòng)物與樓房對(duì)應(yīng)，（師幼共同幫助小動(dòng)物搬家，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。）(1)教師：小貓住第二層。(請(qǐng)一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片)(2)教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層?(請(qǐng)一名幼兒上前操作)(3)依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對(duì)應(yīng)，提問同上。6、樓房與動(dòng)物對(duì)應(yīng)，（師幼共同說出小動(dòng)物搬家以后的位置，加深對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。）(1)教師：第一層住的是誰?(啟發(fā)幼兒說出)(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰?(3)依次提問到每個(gè)樓層，步驟同上。7、教師小結(jié)：要知道小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。8、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。（檢測(cè)幼兒這節(jié)課所學(xué)效果）(1)教師：請(qǐng)小朋友看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排在第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答)(2)教師：請(qǐng)小朋友取下數(shù)字卡，依序排放在不同小兔子的后面。（三）結(jié)束部分老師小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾要看是從那邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個(gè)就叫第一，數(shù)到幾就是第幾。八、活動(dòng)延伸課下我們到室外，讓5個(gè)小朋友手拉手排隊(duì)，看看全班有幾組小朋友，每個(gè)小朋友分別站在第幾組的第幾個(gè)。(讓幼兒觀察自己的位置，說出自己排在第幾。)小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課的力計(jì)的教案如下:小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類設(shè)計(jì)理念：《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動(dòng)，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀！”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時(shí)候，心中就有說不出的激動(dòng)。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里?；顒?dòng)目標(biāo)：1在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。2能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計(jì)60多片，黃色多些，綠色略少）幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。活動(dòng)重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類?；顒?dòng)過程：一、樹葉寶寶問個(gè)好――區(qū)別顏色1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹葉一片一片落下來。看看，這是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）――提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）2、那和綠樹葉寶寶問個(gè)好吧。3、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上）二、樹葉媽媽找寶寶――鞏固顏色，初步感知分類。1、你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請(qǐng)你們?nèi)鞓淙~，聽清楚，每個(gè)小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把黃樹葉寶寶舉起來。3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把綠樹葉寶寶舉起來。重復(fù)幾次。三、送樹葉寶寶回家――顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標(biāo)記――綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊）2、請(qǐng)綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉）3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。四、幫助大樹媽媽――在操作中進(jìn)一步鞏固分類。1、秋風(fēng)吹，又有許多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色。）2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2―4片樹葉。3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。五、延伸活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣1、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。設(shè)計(jì)意圖：和樹葉寶寶問個(gè)好，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒的需要。在操作的過程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》說課稿「篇二」關(guān)于小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》說課稿一、說教材《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊(cè)多元能力探索課程數(shù)學(xué)課中的一課時(shí)，內(nèi)容有一座住著5只小動(dòng)物的樓房和一幅兔媽媽營救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓(xùn)練第幾層樓房住著那只小動(dòng)物和兔媽媽營救兔寶寶的順序，讓幼兒學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。二、說活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，我確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：1、認(rèn)知目標(biāo)(1)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立序數(shù)的概念。(2)學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。2、能力目標(biāo)發(fā)展幼兒的觀察能力，判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒用書，樓房和兔媽媽營救兔寶寶的掛圖。2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。3、1—5的數(shù)字卡兩套。四、說活動(dòng)重難點(diǎn)。1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)5以內(nèi)的單向序數(shù)。2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。五、說教法小班孩子的特點(diǎn)主要是直觀形象性，在本次的活動(dòng)中我主要采用了觀察、提問，演示等方法。六、說學(xué)法孩子最大的樂趣是在“玩中學(xué)”，要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在“幫小動(dòng)物搬新樓”的活動(dòng)中，通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。七、說過程（一）開始部分導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《方位詞》頭在上，腳在下。(鞏固幼兒對(duì)上下，前后，左右的區(qū)別，為觀察樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。)（二）基本部分1、教師出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。(啟發(fā)幼兒說出這是一座5層樓房的圖片，并粘上1—5的數(shù)字，并告訴幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層、)2、引出課題《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》。3、教師再次出示住著5只小動(dòng)物的樓房，引導(dǎo)幼兒說出第幾層住著那只小動(dòng)物。(1)教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。(2)教師提問：從下往上數(shù)，第一層住的是誰、依次說出每層樓房的小動(dòng)物。(讓幼兒學(xué)習(xí)從下往上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù))4、教師再次出示空樓房，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。(1)教師：小動(dòng)物們要搬新家了，請(qǐng)小朋友們看看，搬家以后住在什么地方?(2)教師：(指最下面)這是第幾層?(引導(dǎo)幼兒明白開始數(shù)的這一個(gè)就是第一)(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。5、動(dòng)物與樓房對(duì)應(yīng)，（師幼共同幫助小動(dòng)物搬家，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。）(1)教師：小貓住第二層。(請(qǐng)一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片)(2)教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層?(請(qǐng)一名幼兒上前操作)(3)依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對(duì)應(yīng)，提問同上。6、樓房與動(dòng)物對(duì)應(yīng)，（師幼共同說出小動(dòng)物搬家以后的位置，加深對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。）(1)教師：第一層住的是誰?(啟發(fā)幼兒說出)(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰?(3)依次提問到每個(gè)樓層，步驟同上。7、教師小結(jié)：要知道小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。8、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。（檢測(cè)幼兒這節(jié)課所學(xué)效果）(1)教師：請(qǐng)小朋友看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排在第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答)(2)教師：請(qǐng)小朋友取下數(shù)字卡，依序排放在不同小兔子的后面。（三）結(jié)束部分老師小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾要看是從那邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個(gè)就叫第一，數(shù)到幾就是第幾。八、活動(dòng)延伸課下我們到室外，讓5個(gè)小朋友手拉手排隊(duì)，看看全班有幾組小朋友，每個(gè)小朋友分別站在第幾組的第幾個(gè)。(讓幼兒觀察自己的位置，說出自己排在第幾。)小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》說課稿「篇三」一、說教材：《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》是中班下冊(cè)多元能力探索課程數(shù)學(xué)課中的一課時(shí)，主要是通過讓小朋友幫助“小動(dòng)物坐火車”的活動(dòng)來學(xué)習(xí)掌握5以內(nèi)的序數(shù)，例小貓坐在第三節(jié)車廂里，第五節(jié)車廂里坐著小狗等，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單項(xiàng)序數(shù)。二、說活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)中班孩子的特點(diǎn)和教材內(nèi)容，我確定本次的活動(dòng)目標(biāo)是：1、認(rèn)知目標(biāo)：（1）、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單項(xiàng)序數(shù)，初步建立序數(shù)的概念。（2）、學(xué)習(xí)從左到右的順序點(diǎn)數(shù)。2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小貓、小狗、小雞、小牛、小猴、小房子、小火車的圖片。2、固體膠、1~5的數(shù)字寶寶卡片。四、說活動(dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單項(xiàng)序數(shù)。2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照從左到右的順序點(diǎn)數(shù)。五：說教法：在本次活動(dòng)中我主要采用了觀察、提問、演示等教法。六：說學(xué)法：孩子最大的樂趣是在“玩中學(xué)”，要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在“幫小動(dòng)物坐火車”的活動(dòng)中，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。七、說活動(dòng)過程：（一）、開始部分1、通過復(fù)習(xí)《不說話》律動(dòng)，使所有幼兒注意力集中。2、做《左邊》的小游戲，加強(qiáng)對(duì)左邊的認(rèn)識(shí)，為從左到右的點(diǎn)數(shù)做鋪墊。（二）談話直接導(dǎo)入。1、師：今天老師帶領(lǐng)小朋友到動(dòng)物王國去做游戲好不好？（出示粘有5只小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并說出所看到的內(nèi)容）2、師：這些小動(dòng)物也要去玩耍，但是得有一個(gè)要求，小朋友想，我們放學(xué)回家的時(shí)候要怎樣走路呢？（引導(dǎo)幼兒說出排隊(duì)，為小動(dòng)物也要排隊(duì)做鋪墊）幼：排隊(duì)。師：排在最前面的那個(gè)小朋友是第幾？幼：第一。師：緊跟在第一后面的小朋友是第幾？（老師必須強(qiáng)調(diào)緊跟，緊挨著。）幼：第二。師：現(xiàn)在我們也讓這些小動(dòng)物來排隊(duì)去玩耍，該怎樣排隊(duì)呢？也就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》。（點(diǎn)題，板書）（三）新授《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》1、師：先請(qǐng)小朋友自己幫助小動(dòng)物排隊(duì)。（每一張桌子上面有5只小動(dòng)物，讓幼兒自己動(dòng)手操作練習(xí)，并啟發(fā)幼兒說出自己的排列順序，強(qiáng)調(diào)是從左向右。）3、下面請(qǐng)看小動(dòng)物要到哪里去玩耍呢？（出示坐火車圖片）幼：坐火車。師：小朋友看一看，這輛火車一共有幾節(jié)？幼：5節(jié)。師：一起數(shù)1、2、3、4、5，從左向右數(shù)，這是第幾節(jié)車廂？小動(dòng)物要坐火車玩耍了，該怎樣坐呢？（要求：一節(jié)車廂只能坐一只小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒自己想辦法，練習(xí)。）4、讓幼兒自己操作練習(xí)，并說出自己的操練結(jié)果。例：⑴小貓坐在第二節(jié)車廂里。⑵第四節(jié)車廂里坐得是小狗。5、師幼共同完成老師的作品，并讓幼兒口述結(jié)果。（例，小貓坐在第一節(jié)車廂里，第三節(jié)車廂里坐著小狗等。）（四）鞏固，練習(xí)。1、師：小動(dòng)物坐火車玩得有點(diǎn)累了，要找座小房子休息一下，請(qǐng)小朋友幫忙一下，但是也有要求，一座房子只能住一只小動(dòng)物。（教師出示小房子圖片，引導(dǎo)幼兒再次幫助小動(dòng)物。）2、師幼共同完成小動(dòng)物找房子的內(nèi)容。3、師：小朋友再看，這里還有一群數(shù)字寶寶呢，他們也想住到小房子里面，該怎樣住呢？（啟發(fā)幼兒思考回答，數(shù)