三年級語文教學大綱及教案一、教學大綱（一）指導思想本教學大綱以培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)為根本目標，遵循義務教育語文課程標準的基本理念，結合三年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，注重夯實語文基礎，培養(yǎng)閱讀興趣與習慣，激發(fā)習作欲望，提升口語交際能力。教學過程中，應堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，引導學生在語言實踐中學習語文知識，掌握語文技能，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。（二）教學總目標1.識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。累計認識常用漢字數(shù)量達到本年級要求，其中會寫的字數(shù)量亦達到相應標準。掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁部首和間架結構，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，書寫規(guī)范、端正、整潔。2.閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。能結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。能初步把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達的思想感情。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。課外閱讀總量不少于規(guī)定標準。3.習作：樂于書面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。4.口語交際：能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人進行口語交際，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（三）教學內(nèi)容與要求1.漢語拼音*鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。*能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2.識字與寫字*識字：*認識本年級要求認識的常用漢字，掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁部首和構字方法（如象形、指事、會意、形聲）。*能借助漢語拼音、工具書（如字典）或聯(lián)系上下文，理解字義，獨立識字。*學習辨析形近字、同音字、多音字，并能根據(jù)語境正確運用。*培養(yǎng)主動識字的習慣，鼓勵在生活中識字。*寫字：*能正確書寫本年級要求會寫的漢字，做到筆畫規(guī)范、筆順正確、間架結構合理。*學習使用硬筆（鉛筆、鋼筆）寫字，掌握正確的握筆姿勢和寫字姿勢。*養(yǎng)成良好的寫字習慣，做到書寫認真、卷面整潔。3.閱讀*課文閱讀：*能正確、流利、有感情地朗讀課文。能結合語境體會詞語的感情色彩和表達效果。*學習默讀，初步做到邊讀邊思考，了解課文主要內(nèi)容。*能聯(lián)系上下文和生活實際理解課文中詞語和句子的意思，體會課文表達的思想感情。*學習概括課文的主要內(nèi)容，初步體會課文的基本表達方法。*誦讀優(yōu)秀詩文，注意積累優(yōu)美詞句、精彩段落，初步培養(yǎng)語感。*課外閱讀：*培養(yǎng)閱讀興趣，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。*學習閱讀淺顯的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。*誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。*養(yǎng)成愛護圖書的習慣。課外閱讀總量不少于規(guī)定要求。4.習作*基礎要求：*樂于書面表達，愿意與人分享習作的快樂。*能把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體、語句通順、感情真實。*學習觀察周圍事物，能用一段話寫清楚一件簡單的事或一種事物。*能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。*過程與方法：*學習在習作中運用平時積累的詞語，特別是有新鮮感的詞句。*學習修改自己的習作，能與他人交流習作心得，互相評改習作。*養(yǎng)成先想后寫、寫完后讀一讀、改一改的習慣。5.口語交際*能認真傾聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，并能簡要轉述。*能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。*能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。*與人交流時，態(tài)度自然大方，有禮貌，注意使用禮貌用語。*積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的理由。6.語文學習習慣*養(yǎng)成勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。*養(yǎng)成勤于查字典、詞典，主動識字的習慣。*養(yǎng)成認真完成作業(yè)，書寫規(guī)范整潔的習慣。*養(yǎng)成積極思考，樂于表達的習慣。二、教案示例課題：《秋天的雨》（第一課時）（一）教學目標1.知識與技能：*認識本課要求會認的生字，會寫“盒、顏”等生字，理解由生字組成的詞語和重點句子的意思。*正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，了解秋天的雨帶來的變化。2.過程與方法：*通過多種形式的朗讀，引導學生在讀中整體感知課文，在讀中體會語言的優(yōu)美。*引導學生聯(lián)系生活實際和上下文理解詞語和句子的含義。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受秋天的美麗和神奇，激發(fā)對大自然的熱愛之情。*培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。（二）教學重難點1.重點：認識生字，會寫生字；正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2.難點：理解課文中描寫秋天景色的優(yōu)美詞句，感受秋天的美麗。（三）教學準備1.多媒體課件（包含秋天景色圖片、課文錄音、生字詞卡片等）。2.學生預習課文，圈出生字新詞。（四）教學過程一、激情導入，感知秋天1.談話導入：同學們，我們剛剛送走了炎熱的夏天，現(xiàn)在天氣漸漸變涼了，你們知道是什么季節(jié)來到了嗎？（學生回答：秋天）2.圖片展示：（出示秋天美景圖片：金黃的稻田、火紅的楓葉、掛滿果實的果樹等）你們看，秋天多美??！今天，我們就要一起學習一篇描寫秋天美景的課文，題目叫——《秋天的雨》。（板書課題，齊讀課題）看到這個題目，你有什么想問的嗎？（預設：秋天的雨是什么樣的？秋天的雨會帶來什么？）帶著這些問題，我們一起來走進課文。二、初讀課文，識記生字1.聽范讀：請同學們先靜靜地聽老師把課文讀一遍，注意聽清字音，感受課文的美。（教師配樂范讀）2.學生自讀：現(xiàn)在請同學們自己輕聲地讀課文，遇到不認識的字可以問問同桌，也可以查查字典。讀完后，把課后的生字圈出來，多讀幾遍。3.檢查識字：*出示生字卡片：“盒、顏、料、票、飄、聞、梨、勾、曲、豐”。（指名讀、開火車讀、齊讀）*重點指導：“飄”和“票”的區(qū)別；“曲”是多音字，在“歌曲”中讀qǔ，在“彎曲”中讀qū。*交流識字方法：你是用什么方法記住這些生字的？（鼓勵學生分享識字方法，如加一加、減一減、換偏旁、聯(lián)系生活等）*認讀詞語：顏料、郵票、飄揚、聞到、梨子、勾畫、歌曲、豐收、五彩繽紛。（指名讀、齊讀）4.再讀課文：生字寶寶我們都認識了，現(xiàn)在我們再來大聲地、有感情地朗讀課文，注意把句子讀通順，讀連貫。可以讀給同桌聽一聽。5.整體感知：讀完課文，你覺得秋天的雨是怎樣的？（學生自由發(fā)言，初步感知）三、再讀課文，梳理脈絡1.分段朗讀：指名分自然段朗讀課文，其他同學認真聽，思考：每一段主要寫了秋天的雨的什么特點？2.師生交流，初步概括：*第一段：秋天的雨，是一把鑰匙。*第二段：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。*第三段：秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。*第四段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。*第五段：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。3.小結：原來秋天的雨是一把鑰匙，還帶來了五彩繽紛的顏料、好聞的氣味，吹起了金色的小喇叭，帶來了豐收和歡樂。四、細讀品味，感受色彩美1.學習第二自然段：*指名朗讀：誰愿意把描寫秋天顏色的這一段讀給大家聽？（第二自然段）*理解詞語：*“五彩繽紛”是什么意思？（形容顏色繁多，非常好看）課文中哪些詞語是描寫顏色的？（黃黃的、紅紅的、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的……）*這些顏色分別描寫了哪些景物？（銀杏葉、楓葉、田野、果樹、菊花）*想象畫面：讀到這些顏色，你仿佛看到了什么樣的景象？（學生自由描述）*感情朗讀：這么美的顏色，我們該用怎樣的語氣來讀呢？（歡快、喜愛）讓我們帶著這種感情再來讀一讀這一段。（齊讀、分組讀）五、指導寫字，培養(yǎng)習慣1.出示本課要寫的生字：“盒、顏、料、票”。2.觀察字形：請同學們仔細觀察這幾個字在田字格中的位置，說說寫的時候要注意什么。*“盒”：上下結構，上寬下窄，“合”字的最后一橫要長，托住上面的“人”。*“顏”：左右結構，左窄右寬，右邊是“頁”，不要寫成“貝”。*“料”：左右結構，左邊是“米”，右邊是“斗”，注意“斗”的筆順。*“票”：上下結構，上面的“西”要寫得扁一些，下面是“示”，不要多寫一點。3.教師范寫：重點指導“顏”和“票”的寫法。4.學生練寫：學生在田字格中練習書寫，教師巡視指導，提醒學生注意握筆姿勢和寫字姿勢。5.展示評議：挑選幾本學生作業(yè)進行展示，師生共同評議，表揚寫得好的同學，指出不足。六、課堂總結，拓展延伸1.總結：今天我們初步領略了秋天的雨帶來的五彩繽紛的顏色，感受到了秋天的美麗。秋天的雨還帶來了什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。2.作業(yè)：*熟讀課文，把你喜歡的句子抄下來。*觀察一下，秋天的雨還會把顏色帶給哪些事物？明天