小學一年級語文閱讀訓練教案一、教學目標1.興趣培養(yǎng)：通過生動有趣的閱讀材料和活動，激發(fā)學生對閱讀的好奇心和喜愛之情，初步養(yǎng)成每日閱讀的習慣。2.基礎認知：引導學生認識課文中出現(xiàn)的常用漢字，理解簡單詞語的意思，能借助拼音讀懂淺顯的兒歌、小故事。3.能力初步：學習正確的朗讀方法，做到讀準字音、不加字、不漏字、不唱讀，學習默讀，嘗試邊讀邊思考。4.理解起步：能結合課文插圖理解課文內容，讀懂一句話的意思，能回答課文中簡單的問題，初步感受語言文字的美。二、教學重難點*重點：培養(yǎng)學生的閱讀興趣；指導學生正確、流利地朗讀課文；認識并理解課文中的常用詞語。*難點：引導學生將圖文結合起來理解課文內容；鼓勵學生主動思考，嘗試表達自己的簡單看法。三、課前準備1.教師準備：*精心挑選適合一年級學生的閱讀材料（如配有精美插圖的兒歌、童話、寓言小故事等，字數(shù)不宜過多，情節(jié)簡單易懂）。*制作包含生字、詞語、課文插圖的教學課件或卡片。*準備與閱讀內容相關的頭飾、小道具（可選）。*設計簡單的閱讀闖關游戲或小獎勵。2.學生準備：*預習課文，圈出生字，借助拼音嘗試朗讀。*準備好課本、練習本、鉛筆、橡皮。四、教學過程（一）趣味導入，激發(fā)興趣(約5分鐘)*活動設計：*猜謎導入：“小朋友們，今天老師帶來了一位神秘的朋友，它有一對長耳朵，愛吃胡蘿卜，走起路來蹦蹦跳，你們猜猜它是誰呀？”（出示兔子圖片或頭飾）“對啦，是可愛的小兔子！今天我們就要一起讀一個關于小兔子的有趣故事，看看它發(fā)生了什么事。”*談話導入：“小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？最喜歡聽什么故事？今天，老師要帶大家走進一個奇妙的故事王國，那里有會說話的小動物，有勇敢的小英雄，你們想去嗎？”*設計意圖：通過猜謎語、談話等形式，創(chuàng)設輕松愉悅的課堂氛圍，集中學生注意力，激發(fā)其對即將閱讀的內容產生強烈的好奇心和期待感。（二）初讀感知，整體把握(約10分鐘)*活動設計：*教師范讀：教師用富有感情、語調生動的方式朗讀課文，注意語速稍慢，停頓恰當，讓學生聽清字音，初步感知故事內容和情感。朗讀時可配合簡單的肢體語言或表情。*學生自由讀：“現(xiàn)在請小朋友們自己小聲地讀一讀這個故事，遇到不認識的字，可以問問同桌，也可以舉手問老師，還可以看看拼音朋友的幫忙哦！”鼓勵學生借助拼音，嘗試將課文讀通順。教師巡視，個別指導有困難的學生。*分段朗讀：將課文分成幾小段（根據課文長度而定），請個別學生朗讀，其他學生認真傾聽，讀完后可請學生簡單說說這一段講了什么。教師及時糾正讀音，表揚讀得好的學生。*設計意圖：通過范讀讓學生感受語言的魅力，通過自由讀和分段朗讀，幫助學生熟悉課文，初步了解故事梗概，培養(yǎng)學生獨立閱讀的初步能力。（三）細讀品味，理解詞句(約15分鐘)*活動設計：*圖文結合理解：“請小朋友們看看課文的插圖，圖上畫了什么呀？和我們課文里講的是不是一樣呢？”引導學生將文字描述與插圖對應起來，幫助理解。*重點字詞學習：*圈出課文中的生字新詞，如“蹦蹦跳跳”、“高興”、“喜歡”等。*利用卡片或課件出示生字，正音，指導字形（可簡單分析字形，如“跳”是足字旁，和腳有關）。*引導學生結合上下文或生活經驗理解詞語意思?！啊谋奶鞘裁礃幼拥模空l來學一學？”“小兔子為什么‘高興’呢？”*關鍵句子理解：針對課文中的關鍵句或學生不易理解的句子進行提問和講解?！啊⊥米影押}卜送給了小松鼠?！⊥米幼龅脤Σ粚ρ剑克且粋€怎樣的孩子？”*朗讀指導：“這句話里，小兔子很開心，我們應該用怎樣的語氣來讀呢？”引導學生體會不同的語氣，如高興、疑問、驚訝等，進行有感情地朗讀訓練，如分組讀、師生對讀、角色朗讀等。*設計意圖：引導學生關注重點字詞，理解其含義，進而理解句子和段落的意思。通過多種形式的朗讀，加深對課文內容的理解和情感的體驗。（四）拓展延伸，情感升華(約7分鐘)*活動設計：*故事續(xù)編/表演：“故事里的小兔子真善良，如果你是小兔子，你還會把胡蘿卜送給誰呢？”或者邀請幾位學生戴上頭飾，簡單表演故事中的片段。*簡單提問與討論：“讀完這個故事，你喜歡故事里的誰？為什么呀？”“這個故事告訴我們一個什么道理呢？”（道理不宜講深，點到為止，如：要樂于助人，要愛護小動物等）*推薦閱讀：“喜歡這個故事嗎？老師這里還有好多關于小兔子的故事/關于好朋友的故事，課后可以找來讀一讀哦！”*設計意圖：通過續(xù)編、表演、討論等形式，激發(fā)學生的想象力和表達欲，深化對課文主題的理解，滲透情感教育，并將閱讀興趣延伸到課外。（五）總結回顧，布置作業(yè)(約3分鐘)*活動設計：*課堂小結：“今天我們一起讀了《小兔子的胡蘿卜》這個有趣的故事（假設課文名），認識了好多生字朋友，還知道了小兔子是一個樂于助人的好孩子。大家開心嗎？”*布置作業(yè)：*“回家后，請小朋友們把這個好聽的故事讀給爸爸媽媽聽好嗎？”*“和爸爸媽媽一起讀一本自己喜歡的圖畫書，明天來和小伙伴分享一下你讀的故事里講了什么?！?“把今天認識的生字寶寶在練習本上認真描紅幾遍?！?設計意圖：總結本課學習內容，鞏固所學知識，并通過親子閱讀等作業(yè)形式，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，將閱讀從課堂延伸到家庭。五、板書設計*板書原則：簡潔明了，重點突出，圖文并茂（可畫簡單簡筆畫）。*示例：*課題：《小兔子的胡蘿卜》（可在旁邊畫一個簡單的小兔子頭像）*生字詞：兔、跳、高、興、朋、友（用彩色粉筆書寫，或配上簡單的象形圖）*主要內容：小兔子→（遇到）小松鼠→（分享）胡蘿卜→（感到）快樂六、教學反思*本節(jié)課是否有效激發(fā)了學生的閱讀興趣？哪些環(huán)節(jié)學生參與度最高？*學生對生字詞的掌握情況如何？大部分學生是否能將課文讀通順？*在引導學生理解課文內容方面，哪些方法比較有效？哪些地方還需要改進？*對于個別閱讀能力稍弱的學生，是否給予了足夠的關注和幫助？*拓展延伸