二年級科學教學周計劃模板各位同仁，大家好！一份結構清晰、內容充實的教學周計劃，是保障教學活動有序、高效開展的基礎。尤其對于二年級的小朋友而言，科學課的啟蒙作用至關重要，周計劃的精心設計更是承載著這份責任。以下為您呈現(xiàn)一份二年級科學教學周計劃的參考模板，希望能為您的日常教學備課提供一些有益的思路。二年級科學教學周計劃基本信息*年級：二年級*學期：[請?zhí)顚慮*周次：第[請?zhí)顚慮周*本周主題：[例如：植物的生長需要什么/身邊的小動物/天氣的變化]*課時安排：共[例如：2-3]課時(每課時[例如：40]分鐘)*制定教師：[您的姓名]---一、本周教學總目標*科學知識與探究技能：*引導學生認識[本周核心科學概念，例如：植物生長需要水、陽光和土壤]，了解[相關的簡單科學事實，例如：不同植物的葉子形狀可能不同]。*初步學習[一項核心探究技能，例如：運用感官進行觀察并簡單描述/用簡單的工具（如放大鏡）輔助觀察/對常見現(xiàn)象進行簡單猜想]。*嘗試用[例如：圖畫、簡單文字、口頭描述]等方式記錄和表達觀察到的現(xiàn)象或探究結果。*科學態(tài)度與價值觀：*激發(fā)學生對周圍自然事物的好奇心和探究興趣，樂于提問。*培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、樂于合作與分享的學習習慣。*引導學生愛護動植物，初步形成與自然和諧相處的意識。*科學、技術、社會與環(huán)境（STSE）：*引導學生關注生活中與[本周主題]相關的現(xiàn)象或事物，感受科學與生活的聯(lián)系。*[視主題而定，例如：了解簡單的工具在生活中的應用/知道天氣變化對人們生活的影響]。---二、分課時教學安排第一課時：[課時主題，例如：神奇的種子/小動物的家在哪里]*課時教學目標：*知識與技能：通過觀察，初步認識[具體事物，例如：幾種常見種子的外形特點/一兩種常見小動物的外形特征]；能運用[具體感官或工具，例如：眼睛看、手摸（安全前提下）/放大鏡]進行觀察。*過程與方法：通過[具體活動，例如：觀察討論、圖片欣賞]等方式，引導學生主動獲取信息。*情感態(tài)度：對[種子/小動物]產生觀察興趣，樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)。*教學重難點：*重點：認識[具體事物]的[核心特征]。*難點：如何引導學生有序、細致地觀察，并準確描述自己的發(fā)現(xiàn)。*教學準備：*教師：[例如：PPT課件（包含相關圖片、視頻）、實物種子若干種、放大鏡、培養(yǎng)皿、白紙；或：幾種小動物的模型/圖片、相關棲息地的圖片等]。*學生：[例如：科學活動手冊、鉛筆、橡皮；或：課前觀察校園里的小動物（如有可能）]。*教學過程：1.情境導入(約[例如：5]分鐘)：*[例如：提問：“小朋友們，你們知道我們吃的米飯是從哪里來的嗎？”引出種子。/講述一個關于小動物找家的小故事，引出主題。]2.探究過程(約[例如：25]分鐘)：*活動一：觀察[具體事物]*出示[實物/圖片]，引導學生自由觀察。*提問：“你們看到了什么？它是什么樣子的？摸起來有什么感覺？”*組織學生小組討論，分享觀察發(fā)現(xiàn)。*教師小結，引導學生認識[核心特征]。*活動二：[視情況添加，例如：給種子分類/連線小動物和它們的家]*引導學生根據(jù)[特征]進行簡單分類或匹配。3.拓展與小結(約[例如：7]分鐘)：*提問回顧本課所學，鼓勵學生用自己的話描述。*[例如：“除了我們今天看到的，你還知道哪些種子/小動物呢？”]4.作業(yè)布置(約[例如：3]分鐘)：*[例如：回家找一找家里的種子，明天帶來和同學分享。/畫一畫自己喜歡的小動物。]第二課時：[課時主題，例如：種子發(fā)芽了嗎？（觀察與記錄）/它們喜歡吃什么]*課時教學目標：*知識與技能：通過[實驗/觀察活動]，了解[具體現(xiàn)象或事實，例如：種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度/不同小動物可能吃不同的食物]；學習用[簡單方式，例如：圖畫、符號]記錄觀察結果。*過程與方法：經歷[簡單的探究過程，例如：提出關于種子發(fā)芽條件的猜想/觀察并記錄小動物的食性]。*情感態(tài)度：培養(yǎng)持續(xù)觀察的耐心和細致記錄的習慣，樂于與同伴合作完成任務。*教學重難點：*重點：引導學生進行[具體探究活動]并嘗試記錄。*難點：幫助學生理解[探究活動中的關鍵因素，例如：對比實驗中變量的控制（簡化處理）/如何準確記錄看到的現(xiàn)象]。*教學準備：*教師：[例如：已準備好的發(fā)芽實驗裝置（對比組）、實驗記錄表（圖示）、相關視頻；或：幾種小動物的食物樣本、觀察記錄單]。*學生：[例如：科學活動手冊、彩筆；或：課前收集的小動物食物信息（可選）]。*教學過程：1.復習導入(約[例如：3]分鐘)：*回顧上節(jié)課內容，提問：“我們上節(jié)課認識了什么？”引出本課探究問題。2.探究與記錄(約[例如：28]分鐘)：*活動一：提出問題，進行猜想*教師提出核心問題：“種子怎樣才能發(fā)芽呢？”/“小動物們喜歡吃什么呢？”*引導學生自由發(fā)言，提出自己的猜想。*活動二：設計并進行[實驗/觀察]*[若是實驗：教師演示或引導學生分組參與簡單的對比實驗setup，強調注意事項。]*[若是觀察：組織學生觀察預設的小動物取食情景或圖片/視頻資料。]*活動三：學習記錄*教師出示簡單的記錄范例，引導學生學習用圖畫或符號記錄觀察到的現(xiàn)象。*學生分組或獨立完成初步記錄。3.討論與小結(約[例如：7]分鐘)：*組織學生分享自己的觀察記錄和發(fā)現(xiàn)。*教師引導學生總結，得出初步結論。4.后續(xù)安排/作業(yè)布置(約[例如：2]分鐘)：*[例如：“我們的種子實驗還需要幾天才能看到更多變化，請大家每天留意觀察，并繼續(xù)記錄?！?“回家問問爸爸媽媽，家里養(yǎng)的小動物（如果有）喜歡吃什么?！盷第三課時：[課時主題，例如：植物媽媽有辦法/我們的大自然朋友（總結與拓展）](若本周為3課時)*課時教學目標：*知識與技能：了解[與主題相關的拓展知識，例如：幾種植物傳播種子的方式]；能綜合運用本周所學，參與[總結性活動，例如：主題故事會、知識搶答、制作簡單的主題小報]。*過程與方法：通過[游戲、展示、交流]等方式，鞏固和運用本周所學知識與技能。*情感態(tài)度：感受科學的趣味性和實用性，增強愛護自然、保護動植物的情感。*教學重難點：*重點：鞏固本周所學核心知識，提升表達與交流能力。*難點：組織學生有序、有效地參與[總結性活動]。*教學準備：*教師：[例如：關于植物種子傳播的圖片、視頻、故事；或：小組活動所需材料、評價小貼紙等]。*學生：[例如：前兩節(jié)課的觀察記錄、彩筆、剪刀、膠水等]。*教學過程：(略，可參照前兩課時結構，側重活動組織與成果展示)---三、本周教學資源*教材及教參：[具體版本教材名稱及頁碼]*多媒體資源：[例如：相關教學視頻、PPT課件、圖片、音頻等]*實驗材料：[匯總本周所需的各類實驗器材、藥品（注意安全性）、材料等]*校園及社區(qū)資源：[例如：校園里的植物角、科學實驗室、周邊的公園等可利用的自然環(huán)境資源]---四、學生學習評價建議*觀察法：關注學生在課堂探究活動中的參與度、積極性、合作意識以及觀察的細致程度。*作品評價：對學生的科學活動手冊、觀察記錄單、小制作、繪畫作品等進行形成性評價，鼓勵創(chuàng)意和真實記錄。*口頭表達：鼓勵學生大膽提問、分享發(fā)現(xiàn)和想法，評價其表達的清晰度和邏輯性。*小組評價：對小組合作完成任務的情況進行評價，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。*鼓勵為主：多用鼓勵性語言和小獎勵，保護學生的學習熱情和自信心。例如：“你觀察得真仔細！”“你的想法很有創(chuàng)意！”“你們小組合作得真棒！”---五、教學反思與調整(本部分在本周教學結束后填寫)*本周教學亮點：*[記錄本周教學中成功的環(huán)節(jié)、學生表現(xiàn)突出的地方、有效的教學方法等。]*學生學習情況反饋：*[學生對哪些內容掌握較好，哪些內容存在困惑，普遍的興趣點在哪里等。]*教學中存在的問題與不足：*[反思在教學目標達成、重難點突破、教學環(huán)節(jié)設計、時間分配、材料準備等方面存在的問題。]*后續(xù)教學改進建