高三模擬考試題及詳解2019引言：模擬考試的價(jià)值與2019年試題的參考意義高三階段的模擬考試，是高考前至關(guān)重要的實(shí)戰(zhàn)演練。它不僅能夠幫助考生熟悉考試流程、調(diào)整應(yīng)試心態(tài)，更能通過對試題的深度剖析，精準(zhǔn)定位知識薄弱環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效率的最大化。2019年的高三模擬考試題，在當(dāng)時(shí)的教育背景和考試大綱框架下，凝聚了命題專家對高考趨勢的研判和核心考點(diǎn)的提煉。即便在數(shù)年之后，這些試題及其蘊(yùn)含的命題思路，對于當(dāng)前的高三學(xué)子依然具有重要的參考價(jià)值和借鑒意義。本文將選取2019年部分典型模擬試題進(jìn)行分析，并提供詳盡的解答思路與方法指導(dǎo)，希望能為同學(xué)們的備考之路點(diǎn)亮一盞明燈。一、語文科目語文作為高考的首門科目，其重要性不言而喻。它不僅考查語言文字的運(yùn)用能力，更滲透著對文化傳承、思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)的綜合考量。2019年的模擬試題在這方面亦有充分體現(xiàn)。（一）論述類文本閱讀此類題目通常選取具有鮮明觀點(diǎn)和嚴(yán)謹(jǐn)邏輯的社科類文章。示例題目：閱讀下面的文字，完成1-3題。（此處省略原文，原文通常圍繞某一社會(huì)現(xiàn)象、文化概念或?qū)W術(shù)觀點(diǎn)展開，約1000字）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.（干擾項(xiàng)，可能曲解原文細(xì)節(jié)或擴(kuò)大范圍）B.（干擾項(xiàng)，可能偷換概念或強(qiáng)加因果）C.（正確項(xiàng)，符合原文意思的精準(zhǔn)概括）D.（干擾項(xiàng)，可能無中生有或與原文相悖）詳解：解答此類題目，關(guān)鍵在于“找”與“比”。首先，要帶著選項(xiàng)回到原文，找到對應(yīng)的信息區(qū)間。其次，將選項(xiàng)與原文內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致比對，特別注意概念的內(nèi)涵外延、時(shí)間地點(diǎn)、邏輯關(guān)系等是否一致。以選項(xiàng)C為例，原文第X段提到“……”，選項(xiàng)C正是對此句的同義轉(zhuǎn)述，表述準(zhǔn)確。而A項(xiàng)，原文說“……”，選項(xiàng)卻表述為“……”，將“部分”偷換為“全部”，故錯(cuò)誤。B項(xiàng)，原文是“因?yàn)锳，所以B”，選項(xiàng)卻變成“因?yàn)锽，所以A”，因果倒置。D項(xiàng)，原文并未提及相關(guān)內(nèi)容，屬于無中生有。（二）古代詩文閱讀這部分包括文言文閱讀和古代詩歌鑒賞，側(cè)重考查文言文閱讀能力和古典文學(xué)素養(yǎng)。文言文閱讀示例題目：閱讀下面的文言文，完成4-7題。（此處省略原文，多為史傳類或諸子散文節(jié)選）4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（選項(xiàng)為不同的斷句方式）詳解：斷句題需綜合運(yùn)用對文意的理解、虛詞的用法、句式的特點(diǎn)等知識。首先通讀畫波浪線部分，大致了解句意。然后尋找標(biāo)志性詞語，如句首的發(fā)語詞（夫、蓋）、句末的語氣詞（也、矣、焉），以及一些常見的虛詞（之、乎、者、也）。同時(shí)，注意句子的主謂結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)等。例如，某選項(xiàng)在“某某人”后斷開，而“某某人”正是后面動(dòng)詞的主語，若斷開則句意不完整，故可排除。古代詩歌鑒賞示例題目：閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。（此處省略詩歌）8.這首詩的頷聯(lián)在寫景上有何特色？請簡要分析。詳解：分析寫景特色，通常可以從以下幾個(gè)角度入手：修辭手法（比喻、擬人、對偶等）、表現(xiàn)手法（動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、視聽結(jié)合等）、煉字（關(guān)鍵詞的妙處）、景物的特點(diǎn)及所營造的意境等。解答時(shí)，先點(diǎn)明特色，再結(jié)合詩句具體分析，最后點(diǎn)出其表達(dá)效果或情感。例如，若頷聯(lián)運(yùn)用了“動(dòng)靜結(jié)合”的手法，則需指出何為靜景，何為動(dòng)景，二者如何結(jié)合，營造了怎樣的氛圍，表達(dá)了詩人怎樣的情感。（三）語言文字運(yùn)用這部分題目靈活多樣，考查范圍廣，包括成語辨析、病句修改、句式變換、補(bǔ)寫句子、圖文轉(zhuǎn)換等。示例題目：17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）①（語境+成語1）②（語境+成語2）③（語境+成語3）（選項(xiàng)為不同組合）詳解：成語辨析需結(jié)合語境，準(zhǔn)確理解成語的含義、感情色彩、適用對象和場合。例如，“巧奪天工”形容人工技藝高超，不能用于自然景物；“炙手可熱”比喻權(quán)勢大、氣焰盛，多含貶義。做題時(shí)，逐句分析，判斷成語使用是否恰當(dāng)，再對照選項(xiàng)作答。（四）寫作作文題往往是語文考試的“重頭戲”，能集中反映考生的思辨能力和表達(dá)水平。示例題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（材料通常為一段時(shí)事評論、哲理故事、名言警句組合等，引導(dǎo)學(xué)生思考某一社會(huì)熱點(diǎn)或人生話題）要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。寫作指導(dǎo)：面對作文材料，首先要“讀懂”，把握材料的核心內(nèi)涵和命題人的意圖。然后進(jìn)行“聯(lián)想”，從材料出發(fā)，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)、個(gè)人生活、歷史文化等。接著“立意”，確定一個(gè)明確、深刻且有現(xiàn)實(shí)意義的中心論點(diǎn)。構(gòu)思時(shí)，要注意文章結(jié)構(gòu)的清晰（如總分總、并列式、遞進(jìn)式等），論據(jù)的充分典型，論證的邏輯嚴(yán)密。語言表達(dá)應(yīng)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。例如，若材料圍繞“科技發(fā)展與人文關(guān)懷”展開，則可立意為“科技應(yīng)與人文攜手同行”，然后從科技發(fā)展的必要性、人文關(guān)懷的重要性、二者如何結(jié)合等方面進(jìn)行論述。二、數(shù)學(xué)科目數(shù)學(xué)是很多學(xué)生的“攔路虎”，但也是拉開差距的關(guān)鍵科目。2019年的模擬試題在注重基礎(chǔ)知識考查的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了對數(shù)學(xué)思想方法和綜合應(yīng)用能力的檢驗(yàn)。（一）選擇題選擇題注重知識點(diǎn)的覆蓋面和靈活性，既有基礎(chǔ)題，也有少量具有一定區(qū)分度的題目。示例題目：已知集合A={x|x2-3x+2＜0}，集合B={x|x＞a}，若A∩B=?，則實(shí)數(shù)a的取值范圍是（）A.a≤1B.a≥2C.a＜1D.a＞2詳解：首先解集合A中的不等式x2-3x+2＜0，因式分解得(x-1)(x-2)＜0，解得1＜x＜2，所以A=(1,2)。集合B=(a,+∞)。因?yàn)锳∩B=?，即集合A與集合B沒有公共元素，所以a必須大于等于2，才能保證B中的元素都在A的右側(cè)，沒有交集。故答案選B。此題考查了一元二次不等式的解法、集合的交集運(yùn)算以及數(shù)形結(jié)合的思想。（二）填空題填空題同樣考查基礎(chǔ)知識和基本技能，答案具有唯一性。示例題目：已知向量a=(1,2)，b=(m,1)，若a⊥b，則m=_________。詳解：兩個(gè)向量垂直，則它們的數(shù)量積為零。向量a·向量b=1×m+2×1=m+2。因?yàn)閍⊥b，所以m+2=0，解得m=-2。此題考查了向量垂直的充要條件及數(shù)量積的坐標(biāo)運(yùn)算。（三）解答題解答題是數(shù)學(xué)試卷的核心部分，考查綜合運(yùn)用知識分析問題和解決問題的能力，通常包括三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)、解析幾何、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)等模塊。示例題目（三角函數(shù)）：已知函數(shù)f(x)=sin(ωx+φ)(ω＞0,0＜φ＜π)的部分圖象如圖所示（此處省略圖象）。（1）求ω和φ的值；（2）求函數(shù)f(x)在區(qū)間[0,π/2]上的最大值和最小值。詳解：（1）由圖象可知，函數(shù)的周期T。根據(jù)周期公式T=2π/ω，可求出ω。再根據(jù)圖象上的最高點(diǎn)或最低點(diǎn)坐標(biāo)代入函數(shù)式，結(jié)合φ的范圍，可求出φ的值。例如，若圖象過點(diǎn)(π/6,1)，則sin(ω*(π/6)+φ)=1，即ω*(π/6)+φ=π/2+2kπ，k∈Z。結(jié)合ω的值和0＜φ＜π，可確定φ。（2）在（1）求出函數(shù)解析式后，將x的范圍[0,π/2]代入ωx+φ，得到相位的范圍。然后根據(jù)正弦函數(shù)的單調(diào)性，求出函數(shù)在該區(qū)間上的最值。三、英語科目英語考試注重考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力，包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面，其中筆試部分主要考查閱讀、語言知識運(yùn)用和寫作。（一）閱讀理解閱讀理解是英語試卷的重頭戲，選材廣泛，包括新聞報(bào)道、科普說明、議論評論、人物故事等。示例題目：Whatcanweinferfromthelastparagraph?A....B....C....D....詳解：推理判斷題要求在理解原文表面信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的推斷，不能主觀臆斷，也不能照搬原文。解題時(shí)，需定位到最后一段，仔細(xì)閱讀，理解其主旨和隱含意思。分析各選項(xiàng)，看哪個(gè)選項(xiàng)是基于原文信息的合理引申。干擾項(xiàng)可能是原文未提及的，或與原文意思相悖的，或只是原文的字面信息而非推斷。（二）完形填空完形填空考查在語篇中綜合運(yùn)用詞匯、語法和上下文理解能力。解題策略：首先通讀全文，了解文章大意和主旨。然后逐空分析，根據(jù)上下文語境、固定搭配、邏輯關(guān)系（如轉(zhuǎn)折、因果、并列等）、詞匯的辨析等選擇最佳答案。填完后，再通讀一遍，檢查上下文是否連貫，邏輯是否通順。（三）語法填空與短文改錯(cuò)這兩類題型主要考查語法知識的掌握和運(yùn)用。語法填空示例：Inrecentyears,moreandmorepeople_______(choose)totravelabroadforvacation.詳解：根據(jù)時(shí)間狀語“Inrecentyears”可知，此處應(yīng)用現(xiàn)在完成時(shí)，表示過去發(fā)生并持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。主語是“moreandmorepeople”，為復(fù)數(shù)，故填havechosen。（四）書面表達(dá)書面表達(dá)通常包括應(yīng)用文寫作（如書信、郵件、通知等）和讀后續(xù)寫或概要寫作。應(yīng)用文寫作示例：假定你是李華，你的英國朋友Peter來信詢問你校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)情況。請給他回信，內(nèi)容包括：1.學(xué)校的體育場館；2.主要的體育活動(dòng)；3.你對體育運(yùn)動(dòng)的看法。注意：1.詞數(shù)80左右；2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。寫作指導(dǎo)：首先，明確文體為書信，注意格式（稱呼、正文、結(jié)束語、署名）。其次，覆蓋所有要點(diǎn)：體育場館（如gym,playground,swimmingpool等）、主要體育活動(dòng)（如basketball,football,running,PEclass等）、個(gè)人看法（如keepfit,relax,makefriends等）。語言要簡潔明了，符合英語表達(dá)習(xí)慣，適當(dāng)運(yùn)用連接詞使行文連貫。四、理科綜合（以物理為例）理科綜合試題量大、綜合性強(qiáng)，對學(xué)生的知識整合能力和解題速度要求較高。物理學(xué)科注重對基本概念、規(guī)律的理解和應(yīng)用，以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤＃ㄒ唬┻x擇題示例題目：關(guān)于牛頓運(yùn)動(dòng)定律，下列說法正確的是（）A.牛頓第一定律是實(shí)驗(yàn)定律B.物體的加速度與合外力成正比，與質(zhì)量成反比，這是牛頓第二定律的內(nèi)容C.作用力與反作用力總是大小相等、方向相反，作用在同一個(gè)物體上D.物體速度為零時(shí)，加速度一定為零詳解：牛頓第一定律是理想實(shí)驗(yàn)定律，不是直接由實(shí)驗(yàn)得出的，A錯(cuò)誤。牛頓第二定律的內(nèi)容是物體的加速度跟所受的合外力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，B正確。作用力與反作用力作用在兩個(gè)不同的物體上，C錯(cuò)誤。物體速度為零時(shí)，加速度不一定為零，例如將小球豎直向上拋，到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)速度為零，但加速度為重力加速度g，D錯(cuò)誤。故答案選B。（二）實(shí)驗(yàn)題示例題目：某同學(xué)用如圖所示的裝置探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系（此處省略裝置圖）。（1）實(shí)驗(yàn)中，為了使細(xì)線對小車的拉力近似等于砂和砂桶的總重力，應(yīng)滿足的條件是________________。（2）在探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持________不變，改變________。詳解：（1）當(dāng)砂和砂桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量時(shí)，砂和砂桶的總重力才可近似等于細(xì)線對小車的拉力。（2）探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持拉力（即砂和砂桶的總重力）不變，改變小車的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)題注重對實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析等方面的考查。（三）計(jì)算題示例題目：如圖所示，一個(gè)質(zhì)量為m的小球，用長為L的輕繩懸掛于O點(diǎn)，將小球拉至與O點(diǎn)等高的A點(diǎn)由靜止釋放，不計(jì)空氣阻力。求小球運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)B時(shí)的速度大小和繩對小球的拉力大小。詳解：小球從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)的過程中，只有重力做功，機(jī)械能守恒。取B點(diǎn)所在平面為零勢能面。在A點(diǎn)時(shí)，動(dòng)能為0，重力勢能為mgL。在B點(diǎn)時(shí)，動(dòng)能為(1/2)mv2，重力勢能為0。由機(jī)械能守恒定律得：mgL=(1/2)mv2，解得v=√(2gL)。在B點(diǎn)，小球做圓周運(yùn)動(dòng)，由向心力公式得：T-mg=mv2/L。將v=√(2gL)代入，解得T=mg+m*(2gL)/L=3mg。故小球在B點(diǎn)的速度大小為√(2gL)，繩對小球的拉力大小為3mg。五、復(fù)習(xí)建議與模擬題使用策略僅僅做模擬題是不夠的，關(guān)鍵在于如何高效利用模擬題進(jìn)行復(fù)習(xí)。1.限時(shí)訓(xùn)練，營造真實(shí)考試氛圍：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成整套試卷，培養(yǎng)時(shí)間管理能力和應(yīng)試心態(tài)。2.認(rèn)真糾錯(cuò)，建立錯(cuò)題本：對于做錯(cuò)的題目，要深入分析錯(cuò)誤原因（概念不清、審題失誤、計(jì)算粗心、方法不當(dāng)?shù)龋?，并將其整理到錯(cuò)題本上，定期回顧。3.回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)：模擬題中的很多題目都源于教材，通過做題發(fā)現(xiàn)知識盲點(diǎn)后，要及時(shí)回歸教材，鞏固基礎(chǔ)知識。4.總結(jié)規(guī)律，提煉方法：對于同一類型的題目，要總結(jié)解題規(guī)律和常用方法，做到舉一反三。例如，數(shù)學(xué)中的求函數(shù)最值方法、物理中的力學(xué)問題分析思路等。5.關(guān)注評分標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范答題：仔細(xì)研究參考答案的評分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)規(guī)范的答題步驟和書寫格式，避免因非知識性因素失分。6.橫向?qū)Ρ?，查漏補(bǔ)缺：將多套模擬題進(jìn)行對比分析，找