2025年大學(xué)《馬來(lái)語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——馬來(lái)語(yǔ)方言研究探討考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.馬來(lái)語(yǔ)方言2.社會(huì)語(yǔ)言學(xué)3.標(biāo)準(zhǔn)馬來(lái)語(yǔ)（BM）4.聲調(diào)二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述馬來(lái)語(yǔ)方言研究的主要意義。2.馬來(lái)語(yǔ)主要方言有哪些？請(qǐng)列舉至少三種不同方言在語(yǔ)音方面的顯著差異。3.簡(jiǎn)要分析語(yǔ)言接觸對(duì)馬來(lái)語(yǔ)方言詞匯系統(tǒng)的影響。4.馬來(lái)語(yǔ)方言研究中常用的研究方法有哪些？三、論述題（每題15分，共30分）1.探討馬來(lái)語(yǔ)方言多樣性與其地理、歷史、社會(huì)文化因素之間的關(guān)系。2.結(jié)合具體例子，論述標(biāo)準(zhǔn)馬來(lái)語(yǔ)推廣與方言保護(hù)之間的關(guān)系及面臨的挑戰(zhàn)。試卷答案一、名詞解釋1.馬來(lái)語(yǔ)方言：指在特定地理區(qū)域或社會(huì)群體中使用的馬來(lái)語(yǔ)變體，其在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面表現(xiàn)出區(qū)別于標(biāo)準(zhǔn)馬來(lái)語(yǔ)或其他地域變體的獨(dú)特特征。**解析思路：*考察對(duì)基本概念的掌握。答案需包含“馬來(lái)語(yǔ)”這一語(yǔ)言主體，以及“特定地理區(qū)域或社會(huì)群體”、“語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法差異”、“區(qū)別于標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)或其他變體”等核心要素。2.社會(huì)語(yǔ)言學(xué)：研究語(yǔ)言與社會(huì)之間相互關(guān)系的學(xué)科領(lǐng)域。它探討語(yǔ)言變異、語(yǔ)言態(tài)度、語(yǔ)言行為以及語(yǔ)言在社會(huì)分化、身份認(rèn)同、權(quán)力結(jié)構(gòu)等方面所扮演的角色。**解析思路：*考察對(duì)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)基本定義的理解。答案應(yīng)明確指出其研究對(duì)象是“語(yǔ)言與社會(huì)的關(guān)系”，并提及具體的研究?jī)?nèi)容或視角，如語(yǔ)言變異、社會(huì)功能等。3.標(biāo)準(zhǔn)馬來(lái)語(yǔ)（BM）：基于馬六甲方言，并吸收其他方言及外來(lái)語(yǔ)成分而形成的，在馬來(lái)西亞和文萊等地區(qū)被用作官方語(yǔ)言和全國(guó)通用語(yǔ)的馬來(lái)語(yǔ)規(guī)范形式。它具有相對(duì)統(tǒng)一的語(yǔ)法和詞匯系統(tǒng)。**解析思路：*考察對(duì)標(biāo)準(zhǔn)馬來(lái)語(yǔ)性質(zhì)和來(lái)源的掌握。答案需說(shuō)明其是“規(guī)范形式”、“官方/通用語(yǔ)”，并點(diǎn)出其形成基礎(chǔ)（馬六甲方言）以及特點(diǎn)（統(tǒng)一性）。4.聲調(diào)：指音高變化能夠區(qū)分詞義的語(yǔ)言現(xiàn)象。在馬來(lái)語(yǔ)中，聲調(diào)是區(qū)分某些詞（特別是動(dòng)詞詞干）的重要語(yǔ)法手段，不同方言的聲調(diào)系統(tǒng)也存在差異。**解析思路：*考察對(duì)語(yǔ)音學(xué)中聲調(diào)概念的理解，并能在馬來(lái)語(yǔ)語(yǔ)境下應(yīng)用。答案應(yīng)包含聲調(diào)的定義（音高變化區(qū)分詞義），并聯(lián)系馬來(lái)語(yǔ)的實(shí)際情況（區(qū)分詞義、語(yǔ)法功能、方言差異）。二、簡(jiǎn)答題1.馬來(lái)語(yǔ)方言研究的主要意義：*加深對(duì)馬來(lái)語(yǔ)語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)部多樣性的認(rèn)識(shí)；揭示馬來(lái)西亞及文萊等地區(qū)豐富的地域文化和社會(huì)歷史特征；為馬來(lái)語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)制定提供歷史和現(xiàn)實(shí)依據(jù)；有助于語(yǔ)言規(guī)劃、方言保護(hù)以及跨文化溝通；推動(dòng)馬來(lái)語(yǔ)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的研究發(fā)展。**解析思路：*考察對(duì)研究?jī)r(jià)值的綜合理解。答案應(yīng)從語(yǔ)言本身、文化社會(huì)、語(yǔ)言規(guī)劃、學(xué)術(shù)研究等多個(gè)維度闡述意義，體現(xiàn)研究的多方面貢獻(xiàn)。2.馬來(lái)語(yǔ)主要方言及其語(yǔ)音差異：*主要方言包括：馬六甲（Melayu/Minangkabau）方言、雪蘭莪（Klang）方言、廖內(nèi)（Riau）方言、文萊（Brunei）方言、沙巴（Sabah）方言、砂拉越（Sarawak）方言等。*語(yǔ)音差異示例：*馬六甲/雪蘭莪方言：聲調(diào)系統(tǒng)較為完整，部分地區(qū)的“p”和“b”發(fā)音不分（實(shí)現(xiàn)為/b/）。*廖內(nèi)方言：聲調(diào)系統(tǒng)有簡(jiǎn)化趨勢(shì)，元音系統(tǒng)與標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)有差異。*沙巴/砂拉越方言：受土著語(yǔ)言影響，詞匯和語(yǔ)音（如輔音）有獨(dú)特之處，聲調(diào)系統(tǒng)也可能不同。**解析思路：*考察對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和列舉能力。首先需列出主要方言名稱，然后選取至少兩種方言，具體描述其在語(yǔ)音方面的顯著不同之處，如聲調(diào)、輔音、元音等。3.語(yǔ)言接觸對(duì)馬來(lái)語(yǔ)方言詞匯系統(tǒng)的影響：*語(yǔ)言接觸導(dǎo)致馬來(lái)語(yǔ)方言吸收了大量外來(lái)詞匯，主要來(lái)源包括：馬來(lái)語(yǔ)早期的接觸語(yǔ)言（如阿拉伯語(yǔ)、梵語(yǔ)、華語(yǔ)）、近代的殖民語(yǔ)言（如荷蘭語(yǔ)、英語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)），以及當(dāng)代通過(guò)媒體、全球化接觸的其他語(yǔ)言（如英語(yǔ)）。這些借詞豐富了方言的詞匯表達(dá)，有時(shí)甚至影響語(yǔ)音和語(yǔ)義的演變。不同地域的接觸對(duì)象和程度不同，導(dǎo)致方言間的詞匯借詞存在差異。**解析思路：*考察對(duì)語(yǔ)言接觸現(xiàn)象的理解及其在詞匯層面的具體表現(xiàn)。答案需指出“吸收外來(lái)詞”、說(shuō)明“主要來(lái)源”（古代、近代、現(xiàn)代，具體語(yǔ)言），并解釋其對(duì)詞匯系統(tǒng)的影響（豐富性、可能的影響范圍）及方言間的差異性。4.馬來(lái)語(yǔ)方言研究中常用的研究方法：*田野調(diào)查法（包括訪談、記錄、觀察）；語(yǔ)料庫(kù)分析（收集和分析特定地域的口語(yǔ)或文本語(yǔ)料）；比較語(yǔ)言學(xué)方法（對(duì)比不同方言的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）；社會(huì)語(yǔ)言學(xué)調(diào)查（研究方言使用與社會(huì)因素的關(guān)系）；歷史語(yǔ)言學(xué)方法（追溯方言的演變歷程）；文獻(xiàn)分析法（研究歷史文獻(xiàn)中關(guān)于方言的記載）。**解析思路：*考察對(duì)研究方法的掌握。答案應(yīng)列舉多種常用的研究方法，并簡(jiǎn)述其基本內(nèi)容或應(yīng)用場(chǎng)景，體現(xiàn)研究的科學(xué)性。三、論述題1.探討馬來(lái)語(yǔ)方言多樣性與其地理、歷史、社會(huì)文化因素之間的關(guān)系：*地理因素：馬來(lái)西亞和文萊的多元地理環(huán)境（島嶼、沿海、內(nèi)陸山區(qū)）為不同社群的相對(duì)隔離和獨(dú)立發(fā)展提供了條件，阻礙了語(yǔ)言的同化，促進(jìn)了方言的形成和分化。例如，海洋阻隔使得不同島嶼的馬來(lái)社群發(fā)展出獨(dú)特的方言。*歷史因素：馬來(lái)群島和東南亞地區(qū)長(zhǎng)期存在復(fù)雜的族群互動(dòng)、貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)、王國(guó)興衰和殖民統(tǒng)治歷史。不同地域的馬來(lái)社群在歷史進(jìn)程中接觸不同的語(yǔ)言文化，經(jīng)歷了不同的社會(huì)變遷，這些歷史經(jīng)歷在語(yǔ)言上留下了印記，形成了各具特色的方言。例如，砂拉越和砂拉越的土著群體對(duì)當(dāng)?shù)伛R來(lái)語(yǔ)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。*社會(huì)文化因素：傳統(tǒng)的社會(huì)結(jié)構(gòu)（如長(zhǎng)屋文化、不同的習(xí)俗信仰）、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)（如農(nóng)業(yè)、捕魚(yú)、貿(mào)易方式）以及獨(dú)特的地域文化（如舞蹈、音樂(lè)、口述傳統(tǒng)）都塑造了地方性的語(yǔ)言使用習(xí)慣。語(yǔ)言不僅是交流工具，也是文化認(rèn)同的重要載體，社群通過(guò)語(yǔ)言傳承和強(qiáng)化其獨(dú)特身份，維護(hù)方言的活力。**解析思路：*考察綜合分析能力和理論應(yīng)用能力。需明確指出地理、歷史、社會(huì)文化是影響方言多樣性的關(guān)鍵因素，并分別展開(kāi)論述，結(jié)合具體實(shí)例（可提及不同地區(qū)或現(xiàn)象）說(shuō)明各因素如何具體作用于方言的形成和發(fā)展，最后進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)三者之間的相互作用。2.結(jié)合具體例子，論述標(biāo)準(zhǔn)馬來(lái)語(yǔ)推廣與方言保護(hù)之間的關(guān)系及面臨的挑戰(zhàn)：*標(biāo)準(zhǔn)馬來(lái)語(yǔ)推廣與方言保護(hù)之間既有統(tǒng)一性，也存在一定的張力。統(tǒng)一性在于，標(biāo)準(zhǔn)馬來(lái)語(yǔ)作為國(guó)家/地區(qū)的官方語(yǔ)言，為跨地域交流提供了共同平臺(tái)，有助于國(guó)家認(rèn)同的建立。方言保護(hù)則有助于保存地域文化多樣性，增強(qiáng)地方社群的文化自信。兩者并非完全對(duì)立，理想狀態(tài)是相互促進(jìn)。*挑戰(zhàn)與張力：*標(biāo)準(zhǔn)化壓力：標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的強(qiáng)勢(shì)推廣（教育、媒體、行政）可能導(dǎo)致方言在代際傳承中受到?jīng)_擊，年輕一代可能更傾向于使用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，導(dǎo)致方言使用范圍縮小，甚至瀕危。*資源分配：方言研究、教育、出版物等所需資源通常遠(yuǎn)少于標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，使得方言保護(hù)工作困難重重。*身份認(rèn)同的潛在沖突：過(guò)度強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)可能導(dǎo)致對(duì)地方認(rèn)同和方言文化價(jià)值的忽視或貶低；而過(guò)分強(qiáng)調(diào)方言差異可能被解讀為不利于國(guó)家統(tǒng)一。*全球化影響：英語(yǔ)等外語(yǔ)的普及也對(duì)方言生存空間構(gòu)成威脅。*例子：*在教育系統(tǒng)中，雖然推廣標(biāo)準(zhǔn)馬來(lái)語(yǔ)，但若能適當(dāng)引入方言教學(xué)或鼓勵(lì)方言作為課外交流語(yǔ)言，可能有助于平衡。*媒體若能同時(shí)使用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)和地方方言（如地方新聞、節(jié)目），有助于方言的活態(tài)傳承。*社區(qū)組織若能開(kāi)展