2024-2025學年陜西省安康市九年級下學期期中語文試題一、基礎知識綜合(★)1.閱讀回答問題。為了號召同學們閱讀經典作品，小語寫了一段宣傳語：遇見經典，是一種幸運；在經典的海洋中遨游，是一種享受。經典經過歷史的檢驗，是傳統(tǒng)文化的精cuì，具有典范性和傳承性。閱讀經典，在小說跌宕起伏的情節(jié)中，品味人物的悲歡離合；在詩詞歌賦的字里行間，咀嚼文字的深層意yùn。誦讀經典，讓我們接受傳統(tǒng)文化的熏陶和感染，奔向壯美的詩與遠方！(1)請根據語境，寫出加點字的正確讀音。①咀嚼________②熏陶________(2)請根據語境，寫出下列詞語中拼音所對應的漢字。①精cuì________②意yùn________二、名句名篇默寫(★★★)2.中國是詩歌的國度，詩文內容常常反映著作者的人生志向。小語搜集整理了一段文字，請你幫他補充完整。讀古今詩文，品佳句名篇。隨曹操到碣石山欣賞“水何澹澹，（1）____________”的壯闊之景，伴杜甫遠望泰山抒發(fā)“（2）____________，一覽眾山小”的豪情壯志，感受諸葛亮“（3）____________，攘除奸兇”的赤膽忠心，同張養(yǎng)浩憑吊古跡感慨“傷心秦漢經行處，（4）____________”，與舒婷一起表達對祖國最真摯的愛——“我是你雪被下古蓮的胚芽，（5）____________”。培根說：“狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，（6）____________?！痹诮浀湓娢闹校覀兣c先賢對話，也成就了更好的自己。三、名著閱讀(★★★)3.小語查閱《現(xiàn)代漢語詞典》，發(fā)現(xiàn)“英雄”一詞的含義主要有以下兩種：A指本領高強、勇武過人的人；B指不怕困難，英勇斗爭，令人欽佩的人。請從下面人物中任選一位，結合相關的故事情節(jié)說說你對“英雄”內涵的理解。①魯濱遜（《魯濱遜漂流記》）②格列佛（《格列佛游記》）四、基礎知識綜合(★★★)4.小語在閱讀“安塞腰鼓”的相關資料時，發(fā)現(xiàn)下面的語段存在一些文字問題，請你幫助他解決。①安塞腰鼓享譽中外，源遠流長。②其風格強健豪放，動作剛勁飽滿，被譽為“中華鼓王”、“東方第一鼓”。③安塞腰鼓具有民族風格和地域特色，是黃河文化的組成部分，是陜北漢子剽悍、虎勁、牛勁。④千百年來，無論安塞腰鼓隨時代變遷生發(fā)出怎樣的新內涵，自強不息、樂觀向上、奮力拼搏的腰鼓精神始終如一。(1)第②句有一處標點符號使用不當，請你將修改意見寫在下面。(2)第③句有語病，請你將修改意見寫在下面。(3)下列說法中，正確的一項是（）

A．“源遠流長”“強健豪放”“奮力拼搏”都是并列短語。B．“內涵”“樂觀”“始終”的詞性分別是名詞、形容詞、副詞。C．第④句的復句類型是轉折復句。五、綜合性學習(★★★)5.文學是語言的藝術，以其獨特的美感形式陶冶性情、滋潤心靈，伴隨我們成長。九（1）班同學組建了自己的文學部落，請你參與相關活動?！酒肺稌恪?1)同學們精心布置了教室里的“圖書角”，請你寫出“書”字第二筆的筆畫。【解說圖標】(2)圖片是“陜西省閱讀文化節(jié)”的活動標識，請你結合圖片內容說說它的設計寓意。(★★★)6.閱讀回答問題。(1)【擬寫邀請】同學們想邀請市文聯(lián)的陸老師本周五下午兩點到致遠樓報告廳做專題講座，請你擬寫一封邀請函。邀請函尊敬的陸老師：您好！___________________陜西師大附中九（1）班全體同學2024年4月2日(2)【借閱圖書】下面是學校閱覽室公布的借閱流程示意圖，請用一段簡明的文字轉述這個流程圖。（要求：內容完整，語言連貫，不超過80字。）六、現(xiàn)代文閱讀(★★★★)7.閱讀下面的材料，完成問題?！静牧弦弧康谌稳珖鴩琳{查結果顯示，全國鹽堿地共有1.15億畝，主要分布在三大片區(qū)。（摘編自2023.12.2“中華人民共和國自然資源部”官方網站）【材料二】鹽漬土，又稱鹽堿地，類型包括鹽化土壤、堿化土壤、鹽土和堿土等，是一種含有較高濃度的可溶性鹽分離子的地類?？扇苄喳}分離子主要是鈉（Na+）、鎂（Mg2+）、鈣（Ca2+）、鉀（K+）、氯化物（Cl-）、硫酸鹽（SO42-）、碳酸氫鹽（HCO3-）和碳酸鹽（C032-）等。當這些離子不斷富集并析出土壤表面時就會形成鹽霜，從而導致土壤呈現(xiàn)出白色。鹽漬土的形成是地質、地形、氣候、人為活動等共同作用的一個復雜動態(tài)過程。自然過程中長期積累鹽分的，稱為原生鹽漬土；由人為不合理或不利行為導致原本不含鹽的土層產生鹽漬化的，稱為次生鹽漬土。鹽漬土的鹽分來源有多方面；巖石或其他礦物質在自然條件下風化分解，可溶性鹽分子通過風力或其他條件向土壤移動，有助于土壤的鹽分增加；海水入侵、鹽堿地下水的排放、灰塵通過降雨沉積等也是其來源；同時由于人類不合理的施肥、使用殺蟲劑等措施也會導致土壤中的可溶性鹽分增加。鹽分向地表富集主要是由于強烈的蒸發(fā)作用，土壤中攜帶可溶性鹽分子的水或者富含鹽堿分子的地下水通過疏松多孔的介質在垂直和水平方向逐漸向地表移動。當水到達地表時隨即蒸發(fā)進入大氣，水中的鹽分被留在地表；當這個蒸發(fā)作用持續(xù)發(fā)生，地表的鹽分就會形成富集狀態(tài)；當鹽分高于正常值時就形成了鹽漬化土壤。（摘編自《揭開白色大地的面紗——鹽漬土》，2023.4.18“中國地質調查局”官方網站）【材料三】自然“鹽循環(huán)”主要由相對緩慢的地質和水文過程驅動，這些過程將不同的鹽帶到地球表面；而采礦、土地開發(fā)、農業(yè)生產等人類活動促成了人為的“鹽循環(huán)”，在全球范圍內影響了鹽的濃度和循環(huán)。如果該趨勢持續(xù)下去，可能會對人類構成“生存威脅”。提及生態(tài)環(huán)境污染物，首當其沖的便是化石燃料、微塑料等，“鹽”似乎并不被認為是多么嚴重的污染物，但科學研究發(fā)現(xiàn)，人類活動中鹽生產和使用的增加，改變了地球系統(tǒng)中鹽離子的自然平衡。鹽是指由金屬離子或銨根離子與酸根離子結合的化合物，包括常用的食鹽氯化鈉，以及硫酸鈣、氯化銅等多種物質。由于人類活動，地球上的空氣、土壤和淡水都在變咸，如果按照這個趨勢發(fā)展下去，地球不斷“變咸”，可能會對人類的生存構成威脅。鹽堿化會影響淡水資源、土壤肥力和人類健康。過量的鹽分導致地下水和河流水受到污染和鹽化，使得可供使用的淡水資源變少，影響農業(yè)的發(fā)展。同時，鹽分會影響植物的生長導致其脫水甚至中毒，而鹽化也會影響水生物的發(fā)育、生存、死亡和寄生，從而破壞了生態(tài)系統(tǒng)的平衡。鹽堿化對人類健康也有影響，尤其對呼吸系統(tǒng)疾病、蚊媒傳染病和精神健康有著直接影響。例如，飲用水中鈉過多可能會導致高血壓，富含鹽離子的粉塵在大氣中沉積，通過吸入、皮膚接觸等方式攝入會增加患癌癥的風險等。（摘編自《地球正在“變咸”或威脅人類生存》，2023.12.5《科普時報》）【材料四】鹽堿地變良田，這是人類千百年的夢。如今，我國科學家的最新成果讓人類朝這個目標更進一步——他們以耐鹽堿作物高粱為材料，首次發(fā)現(xiàn)主效耐堿基因AT1及其作用機制。大田實驗證明，該基因可顯著提升高粱、水稻、小麥、玉米和谷子等作物在鹽堿地的產量，有望大幅提升鹽堿地綜合利用水平。該研究由中國科學院遺傳與發(fā)育生物學研究所的科研團隊與多家合作單位共同完成。世界范圍內存在數(shù)億公頃的鹽堿地，優(yōu)質耐鹽堿作物品種的培育與推廣，將有效提升鹽堿地產能，對保障糧食安全意義重大。目前，全球在作物耐鹽研究方面已取得大量成果，但在作物耐堿機制方面，仍知之甚少。研究團隊對高粱遺傳資源進行了全基因組大數(shù)據關聯(lián)分析，發(fā)現(xiàn)一個主效耐堿基因AT1，該基因與水稻的粒形調控基因GS3同源，研究團隊還揭示了作物耐鹽堿的分子機制。隨后的研究發(fā)現(xiàn)，AT1/GS3基因在主要糧食作物水稻、小麥、玉米、谷子中的調控機制也高度類似。（摘編自《2023年國內十大科技新聞解讀》，2023.12.26《科技日報》）(1)請根據【材料二】填空，完善鹽堿化土壤的形成過程。含有鹽分子或者鹽堿分子的地下水向地表移動→①_________________→水中的鹽分留在地表→蒸發(fā)作用持續(xù)發(fā)生→②_______________形成鹽漬化土壤(2)結合【材料三】，概括鹽堿化對人類生存的影響。(3)下列對以上文本的理解和判斷，正確的一項是（）

A．在全國1.15億畝鹽堿地中，中西部干旱半干旱地區(qū)鹽堿地占比最大，東部沿海地區(qū)鹽堿地占比次之。B．鹽漬土表面會形成鹽霜是由鈉（Na+）、鎂（Mg2+）、鈣（Ca2+）等離子不斷富集并析出土壤表面導致的。C．若人類活動促成的人為的“鹽循環(huán)”，持續(xù)影響全球鹽的濃度和循環(huán)，便會對人類構成“生存威脅”。D．大田實驗證明耐堿基因AT1可明顯提升各農作物在鹽堿地的產量，可能會大幅提升鹽堿地綜合利用水平。(★★★)8.閱讀下面的材料，完成問題。水銀花開的夜晚遲子建①有一日傍晚我咳嗽流涕，便取放在玄關托盤上的體溫計，想看看自己是否發(fā)燒。取體溫計的時候，不慎將外殼的護帽朝下，由于對接處咬合不嚴，護帽叛徒似的落地而逃，將體溫計徹底出賣了，它隨之墜落，摔成兩截。②它這一跌，我家的黑夜亮了。③從玻璃管內徑流溢而出的水銀，魔術般地分裂成大大小小的珍珠狀顆粒，像一帶雪山巍峨地屹立在我面前。我先是拿來一塊抹布擦拭，以為它們會像水滴一樣，迅速被吸附。豈料，它們歡欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒銀珠。如滿天繁星，在白樺木地板上，朝我眨眼。④我少時數(shù)理化不靈光，對水銀的了解，是來自當時廣為流傳的一本小人書《一塊銀元》。其中最讓人驚悚的情節(jié)是一個地主婆死了，她的兒子竟給童男童女灌注了水銀，為他母親殉葬。那個畫面給我幼小的心靈，帶來了濃重的陰影。同樣讓我有陰影的，還有小學的班主任。⑤這位班主任是我們的語文老師，她中等個，微胖，圓臉上生滿雀斑，厚眼皮，眼睛不大，但很犀利。⑥我為什么怕這位老師呢？她嚴厲起來不可理喻。她有一桿長長的教鞭，別的老師的教鞭只在黑板上跳舞，她的教鞭常打在學生手上。期中期末考試總成績不及格者，尤其是我，是她慣常教訓的對象。這種示眾的效果，倒是讓所有的學生不甘落后，刻苦學習了。但我們心底對她還是恨的。最讓我們難堪的是檢查個人衛(wèi)生。我們上課前她會手持碎磚頭，高傲地站在門口。如果我們的手皴了，或是指甲里藏污納垢，她會扔給你一塊碎磚頭，讓我們出去蹭掉手上的皴，摳出指甲里的泥，磚頭在此時就成了肥皂了。⑦這位班主任老師看上去跋扈，但她有時也很暖人心。有的同學家貧，她家訪時會帶上她買的作業(yè)本，她還幫助交不起學費的學生交費，并帶我們進城，去照相館拍合影。如果是冬天，天黑得早，講臺就點起一根蠟燭。燭火跳躍著，息明忽暗，她的臉也忽明忽暗，那也是她最美的時刻，臉上的雀斑看不見了，語氣溫柔，面目平和。⑧她離開我們小鎮(zhèn)，似乎沒有任何預兆。突然有一天，她要調到黑龍江東部的一個小城去，說是去結婚。這時我們才意識到她是一個女人，是個有人惦念的人。⑨她要離開了，按理說我們是奴隸得解放了，該同聲慶祝的，可大家突然都很沮喪。她將自己所用之物，分給學生。在她走前，有天我在小賣店碰見她，她還買了一雙雨靴送我。從此后，她離開的風雨時刻，穿著雨靴走在泥水縱橫的小路上，我總會想起她。而她帶我們拍的合影，成了同學們最美的珍藏。⑩四十多年了，我沒有她的任何消息。水銀泄地的這個夜晚，也過了半百之歲的我，卻很熱切地思念起她來。不知她是否還在她當年嫁過去的小城。按她的年齡，應是兒孫滿堂，頤養(yǎng)天年了。?我不知當年的這位班主任老師的長輩，是否有出自舊學堂的，她的一些教育方式，私塾痕跡明顯。但試想在上世紀七十年代一個荒僻的山鎮(zhèn)，一個有抱負的教師，面對著一群天性頑劣的野孩子，她最直接有效的教書育人方式，也許就是恩威并施。她用教鞭打了那么多孩子，可沒一個因之受傷，可見她心里是有輕重和尺度的；當她把磚頭拋向你，讓你蹭掉手上的皺時，盡管你滿心不快，但至少讓你從此后注意個人衛(wèi)生，讓它們散發(fā)出我們那個年齡的手本該有的鮮潤光澤。?再回到體溫計碎裂的那個夜晚吧。我關了廳里的燈，打算回臥室休息一下。借著臥室的微光，我突然發(fā)現(xiàn)剛清理過的地板上，仍有水銀珠一閃一閃的。我不相信，取了手電筒照向那里。呵呀，這分明是一個微觀花園么，我發(fā)現(xiàn)了無數(shù)顆更加細小的水銀珠粒，在白樺木地板的表面和縫隙，花兒一樣綻放著。將其當花來賞又如何？權當它們是臘梅的心，芍藥的眼，是丁香的小襖，是蓮花的羅裙。?因為在黑夜面前，所有的花朵都是無辜的。(1)請按照故事發(fā)展的脈絡，從“我”的角度，補全表格。

時間事件“我”的心理小時候“我”被老師用教鞭嚴格管教①_______________老師要離開②_______________沮喪、不舍四十多年后③_______________思念、感激(2)多年后，“我”想發(fā)微信感謝老師。你認為“我”應該感謝老師什么？請分條概述。(3)下面是文中畫線句子的朗讀設計，請你說說這樣設計的好處。（“·”表重讀，“ˇ”表停頓）豈料，它們歡欣鼓舞地一分二ˇ、二分三ˇ、三分四地ˇ遍撒銀珠。(4)文章多次寫到水銀，有什么作用？請簡要分析。(5)結合全文，談談你對文章最后一段的理解。七、文言文閱讀(★★★★)9.閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住坑H賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（節(jié)選自《出師表》）【乙】宋穆公①疾，召大司馬孔父②而屬殤公③焉，曰：“先君舍與夷而立寡人，寡人弗敢忘。若以大夫之靈，得保首領以沒，先君若問與夷，其將何辭以對？請子奉之，以主社稷，寡人雖死，亦無悔焉?！睂υ唬骸叭撼荚阜铖T④也?！惫唬骸安豢?。先君以寡人為賢，使主社稷，若棄德不讓，是廢先君之舉也，豈曰能賢？光昭先君之令德，可不務⑤乎？吾子⑥其無廢先君之功。”使公子馮出居于鄭。八月庚辰，宋穆公卒，殤公即位。（選自《左傳·隱公》）【注釋】①宋穆公：春秋時宋國國君，宋宣公之弟。②孔父：孔父嘉，春秋時期宋國人。③殤公：宋殤公，名與夷，宋宣公之子。④馮：公子馮，宋穆公之子。⑤務：追求，謀求。⑥吾子：對人的尊稱，譯為“您”。(1)解釋下列句子中加點的詞語。①躬耕于南陽___________②