2025-2026學年廣東省普寧市勤建學校九年級上學期第一次月考語文試題一、基礎知識綜合(★★★★)請你參與班級開展的“君子自強不息”綜合性學習活動，完成下面小題。【活動一：集詩文品君子志】同學們分組梳理了詩文中表達在逆境中堅守志向、樂觀豁達的句子，制成下面表格。

組別內容第一組面對困境，應有堅定的信念。正如李白《行路難（其一）》中（1）“，”那樣，對前路充滿信心；也如劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中（2）“，”所喻，新事物必將取代舊事物。第二組面對貶謫，應有豁達的胸襟。韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》中（3）“，”雖感悲壯，卻盡顯忠君之志；劉長卿《長沙過賈誼宅》中（4）“，”借古喻今，道出了千古文人的共同命運。第三組面對別離，應有美好的祝愿。蘇軾在《水調歌頭（明月幾時有）》中用（5）“，”表達了對天下離人的美好祝愿；杜甫在《月夜憶舍弟》中見月感懷，用（6）“，”抒發(fā)了深切的思鄉(xiāng)憶親之情?！拘〗Y】君子自強不息，我們應在逆境中保持（）之志。1．將表格中的三組詩文補充完整。2．下列詞語適合填在【小結】括號內的一項是（）

A．鴻鵠B．松柏C．柳絮D．沙鷗【活動二：】同學們參與了閱讀紅色經(jīng)典的活動，下面是有關資料。閱讀經(jīng)典作品，我們總能從字里行間感受到人物（1）shēnchén的情感和（2）shèngjié的靈魂。他們或許歷經(jīng)磨難，但精神世界的豐盈與高尚，依然照亮我們前行的道路——請用心感受，我們每個人都是被照亮者。3．請根據(jù)導讀部分的兩處拼音寫出相應詞語。（1）shēnchén()（2）shèngjié()4．請結合經(jīng)典閱讀資料，仿照【活動一】的句式，為活動二擬寫名稱?；顒佣骸尽俊净顒尤簩懼v稿繪青春夢】同學們參與了主題演講活動，下面是某同學演講稿選段。為夢想拼搏的時代青年，正奏響新時代的青春之歌。航天領域的青年工程師們攻堅克難，有力保障了神舟飛船一次次成功飛天；社區(qū)志愿者小張大學畢業(yè)后深入基層，熱情為居民解決各種瑣碎難題；消防員小李每次出警都沖鋒在前，做最美逆行者……5．選段畫橫線的句子有一處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?．本次演講以“青春的價值”為主題，以同學們?yōu)槁牨?。選段中志愿者小張的事跡是否適合作為演講素材？請判斷并說明理由。7．有同學在演講稿中提出：“人生的價值，在于將個人追求與更崇高的理想相結合?！闭埬銖囊韵氯宋镏腥芜x一個，結合名著內容，簡要論述這一觀點。保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）艾青（《艾青詩選》）經(jīng)典選讀：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”---選自《艾青詩選》“人最寶貴的是生命……當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧……”---選自《鋼鐵是怎樣煉成的》二、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住苦捣?！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】（蘇軾）徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬屖箯腿?。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦①，吾儕小人，當效命?！甭势渫匠舟五殺谝猿?，筑東南長堤首起戲馬臺尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版③。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）[注]①涂潦（lǎo）：道路積水。②畚鍤（běnchā）：畚箕和鐵鍬。③三版：古代筑城用的夾板，一版高二尺。三版，形容水位很高，城危在旦夕?！颈炕炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（節(jié)選自文天祥《過零丁洋》）8．下列對【乙】文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．“徙”，有遷移、流放、調職等義項，推測“徙知徐州”的“徙”是“調職”的意思。B．“敗”，沖毀，與《曹劌論戰(zhàn)》“齊師敗績”的“敗”意思不同。C．“雖”，即使，與《送東陽馬生序》“故余雖愚”的“雖”意思不同。D．“廬”，與《陋室銘》中的“南陽諸葛廬”中的“廬”意思相同。9．【乙】文畫波浪線部分有兩處需斷句，正確的一項是（）

A．筑東南/長堤首起/戲馬臺尾屬于城B．筑東南長堤/首起戲馬臺/尾屬于城C．筑東南長堤/首起戲馬臺尾/屬于城D．筑東南/長堤首起戲馬臺/尾屬于城10．請將【甲】【乙】兩文畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）微斯人，吾誰與歸？（2）軾廬于其上，過家不入。11．【甲】【乙】兩文都體現(xiàn)了主人公的為政理念。請分別概括范仲淹和蘇軾的為政理念。12．【甲】【乙】【丙】三篇詩文中人物共同點讓人聯(lián)想到這些詞語：信念、擔當、奉獻……請圍繞其中一個詞語，結合三篇詩文的具體內容簡要分析。三、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧坑⑿?，是民族的脊梁，是時代的先鋒。然而，在不同的歷史時期和不同的文化語境下，人們對“英雄”的定義和理解并非一成不變。古代的英雄觀多與“成敗論英雄”掛鉤，或強調其超凡的勇力與智謀，如司馬遷在《史記》中為項羽立本紀，雖敗猶榮，贊嘆其“力拔山兮氣蓋世”的豪情。傳統(tǒng)的英雄敘事往往著眼于宏大的歷史功績和非凡的個人特質。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代社會的英雄觀變得更加多元和包容。它不僅僅指向那些在關鍵時刻挺身而出、力挽狂瀾的杰出人物，也涵蓋了那些在平凡崗位上默默堅守、無私奉獻的普通人。扎根鄉(xiāng)村的教師、見義勇為的路人、精益求精的工匠……他們以不同的方式詮釋著“英雄”的內涵，共同構成了我們這個時代的英雄譜系。學者指出，當代英雄觀的核心在于“精神”而非“神跡”。英雄不必完美無缺，但其行為必然閃耀著人性的光輝，體現(xiàn)著對他人、對社會、對國家的深厚情懷與責任擔當。這種“平民化英雄觀”的形成，反映了社會的進步和價值觀的深化，它激勵著更多人從身邊事做起，在日常生活中踐行英雄精神。（摘編自《光明日報》《“平民化英雄觀”照見時代精神》）【材料二】英雄的誕生，離不開特定的文化土壤和社會環(huán)境。中華文化中深厚的家國情懷、集體主義精神以及“天下興亡，匹夫有責”的責任意識，為英雄的成長提供了豐富的養(yǎng)分。另一方面，英雄之所以能成為英雄，更源于其內心的價值選擇和精神追求。在危急關頭，是選擇明哲保身還是奮不顧身？在漫長歲月中，是選擇安逸度日還是負重前行？這考驗的是一個人的信念、勇氣和擔當。英雄的行為往往具有強烈的感染力和社會動員力。一個英雄的故事，可以激勵無數(shù)人；一種英雄的精神，可以匯聚成強大的社會正能量。正因如此，我們需要不斷發(fā)現(xiàn)和宣傳英雄事跡，弘揚英雄精神，營造崇尚英雄、學習英雄的社會氛圍。（摘編自《人民日報》《涵養(yǎng)向善而行的文化土壤》）13．【信息辨析】下列對材料的理解與分析不正確的一項是（）

A．古代的英雄觀更看重歷史功績和個人勇武，而現(xiàn)代英雄觀則更加多元和包容。B．材料二認為，英雄的誕生完全取決于其內心的價值選擇，與社會文化環(huán)境無關。C．“平民化英雄觀”激勵人們在平凡生活中踐行英雄精神。D．弘揚英雄精神對社會具有積極的動員和激勵作用。14．【思路梳理】請將【材料一】的行文思路補充完整?！静牧弦弧渴紫韧ㄟ^對比引出論題——（1）______的變遷。接著闡述了從古代注重（2）_________到現(xiàn)代推崇“平民化英雄觀”的發(fā)展。最后指出當代英雄觀的核心（3）________。15．【內容理解】請結合【材料二】，分點概括英雄產(chǎn)生的因素。16．【學以致用】鏈接材料中艾青詩歌里的“太陽”意象有何特點？結合【材料一】和【材料二】，談談艾青詩歌為何能塑造出這樣的意象并產(chǎn)生強大的感染力?！炬溄硬牧稀俊叭艋疠嗭w旋于沙丘之上太陽向我滾來……”——引自《太陽》“聽見了嗎我的朋友們這古老的永恒的痛苦的呻吟這呻吟告訴我們一個如此可怕的真理”——引自《向太陽》（節(jié)選自《艾青詩選》）(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。等待破殼龍悅①開學第三周的周一早晨，我又在點名冊上給陳小陽的名字后面畫了個紅圈。這已經(jīng)是本月第七個紅圈了。②教室里的孩子們竊竊私語：“小陽肯定又要像上學期那樣，第一節(jié)課上完才來！”③窗外梧桐樹沙沙作響，教室門被輕輕推開。一個頂著雞窩頭的男孩躡手躡腳溜進來，運動鞋上沾著泥點，T恤領口還粘著片菜葉。全班哄笑起來：“遲到大王又來啦！”④“對不起……”陳小陽低頭盯著自己扭在一起的腳尖，左手緊緊攥著書包帶，右手拿著個咬了一半的飯團。我注意到他指甲縫里嵌著些泥土。⑤“先回座位吧?！蔽疫f給他一張濕巾，“把飯團吃完再上課。”⑥下課鈴響后，我翻看學生檔案。陳小陽的記錄表上貼滿黃色便簽：上課走神、作業(yè)字跡難以辨認、課本總是皺巴巴……但最后一頁附著的繪畫作品卻讓我眼前一亮——那是用蠟筆畫的螞蟻搬家圖，每只螞蟻的神態(tài)都活靈活現(xiàn)。⑦周五放學后，我按地址找到了城郊的聯(lián)排公寓。敲開503室的門時，撲面而來的是煎蛋的焦糊味。陳小陽系著過大的圍裙，正手忙腳亂地關火。⑧“林……林老師？”他手里的鍋鏟“當啷”掉在地上。廚房臺面上散落著蛋殼，電飯煲顯示“保溫”狀態(tài)，墻角堆著幾袋速凍食品。⑨原來陳媽媽在開發(fā)區(qū)上夜班，每天凌晨四點才能回家。小陽床頭鬧鐘定在六點，但常常按掉繼續(xù)睡?！拔易约杭宓翱偸呛彼÷曊f，從書包里掏出作業(yè)本，“老師，昨天的作文……”紙上的字像被風吹亂的螞蟻，但我辨認出了這樣的句子：“今天看見花壇的螞蟻在搬死蝴蝶，它們很團結，不像我們班……”⑩當晚我和陳媽媽通了電話。她疲憊的聲音里帶著哽咽：“他爸走后，小陽變得特別敏感。有次我批評他寫字丑，他哭著說‘我的手不聽使喚’……”?周一晨會上，我搬出個透明沙漏?！皬慕裉扉_始，我們要玩‘時間魔法師’游戲?！奔毶沉魈蕰r，孩子們陸續(xù)完成早讀準備。當最后一粒沙落下，陳小陽剛好氣喘吁吁地沖進教室，頭發(fā)上還沾著水珠。?“只差一點點！”全班驚呼。我在他桌上放了顆星星貼紙：“明天沙漏轉完前到，就有兩顆星。”?課間我布置了植物觀察角。陳小陽蹲在花盆前，用放大鏡研究蚯蚓松土的軌跡，連上課鈴都沒聽見。下午上科學課，他突然舉手：“老師！我發(fā)現(xiàn)薄荷葉子被咬的缺口都是月牙形的！”同學們湊過去看，第一次，沒有人嘲笑他。?變化像春芽般悄然發(fā)生。第三周周三，沙漏還未過半，陳小陽就端坐在了座位上，頭發(fā)梳得一絲不茍。他驕傲地向我展示記事本——雖然字還是歪歪扭扭，但每頁都畫了天氣圖標。?暴雨來得毫無征兆。那天早上，陳小陽的座位空著，沙漏早已流盡。第一節(jié)課過半，渾身濕透的他才出現(xiàn)在門口，懷里緊緊抱著個塑料袋。?“我的……作業(yè)……”他顫抖著遞來泡脹的作文本。淚水在小陽眼眶里打轉。我展開濕漉漉的紙張，墨水暈染成藍色的云團，但還能辨認出：“昨天臺風前，我看見蜘蛛在窗角織網(wǎng)。風越大它織得越快，好像在和天氣比賽……”?“同學們，聽聽這個?！蔽依首x起來。教室漸漸安靜，有人小聲說：“寫得像童話故事。”小陽抬起頭，睫毛上還掛著水珠。?期末教學開放日，陳媽媽紅著眼站在植物角前。那里現(xiàn)在擺著八個玻璃箱，標簽寫著“陳小陽昆蟲觀察站”。孩子們擠在顯微鏡前，看螞蟻如何用觸角交流。?“今天我們分享《我的進步故事》?！蔽掖蜷_投影儀，屏幕上出現(xiàn)對比照片：左邊是皺巴巴的舊作業(yè)本，右邊是現(xiàn)在工整許多的筆記。最后一張是小陽昨天畫的班級全家福，每個人頭頂都飄著對話框——老師的那格寫著：“慢慢來比較快?！?下課鈴響時，學習委員走過小陽身邊，看到陽光透過植物角的玻璃箱，在小陽那頁日記上投下蛛網(wǎng)般的光影，上面寫著：“今天發(fā)現(xiàn)教室房檐下有新燕窩，想起林老師說，等待破殼要有燕子媽媽那樣的耐心?！保ㄟx自2025年07月16日的《羊城晚報》）17．【梳理內容】請根據(jù)選文內容，梳理陳小陽的變化過程，完成下面的填空。最初：上課遲到、作業(yè)字跡潦草、敏感自卑→中期：_______→最終：按時到校、認真記錄、自信開朗。18．【品味語言】請從修辭手法的角度賞析文中畫橫線的句子。我展開濕漉漉的紙張，墨水暈染成藍色的云團，但還能辨認出……19．【賞析寫法】請分析選文以陳小陽日記內容結尾的妙處。20．