中職語文基礎(chǔ)上冊寫作記敘文人物描寫章教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課程針對中職語文基礎(chǔ)上冊寫作記敘文人物描寫章節(jié)，依據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合考試要求和測試目標(biāo)，旨在幫助學(xué)生掌握記敘文中人物描寫的技巧和方法。本章節(jié)在單元乃至整個課程體系中占有重要地位，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密。核心概念是人物描寫，技能是能夠運用多種描寫手法刻畫人物形象。學(xué)情分析：中職學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，但寫作能力相對較弱，尤其在人物描寫方面存在一定的困難。他們具備一定的生活經(jīng)驗，但可能缺乏對人物描寫技巧的深入理解和應(yīng)用。認知特點方面，學(xué)生對新穎的教學(xué)方法接受度高，但可能對理論性較強的內(nèi)容存在排斥。學(xué)習(xí)困難主要集中在描寫手法運用不當(dāng)、人物形象刻畫不鮮明等方面。教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)包括：1.讓學(xué)生了解人物描寫的概念和作用；2.掌握人物描寫的基本技巧和方法；3.能夠運用多種描寫手法刻畫人物形象。教學(xué)策略上，將采用情境教學(xué)、案例教學(xué)、小組討論等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作能力。同時，注重對學(xué)生寫作過程中的指導(dǎo)和反饋，確保教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出記敘文人物描寫的幾種基本方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫等。列舉在人物描寫中常用的修辭手法，并解釋其作用。解釋人物描寫在記敘文中的作用，以及如何通過人物描寫塑造人物形象。能力目標(biāo)：設(shè)計一篇包含多種人物描寫手法的記敘文，并能運用這些手法突出人物特點。評價同學(xué)的作品，指出其人物描寫的優(yōu)點和不足。撰寫一篇以特定人物為描寫對象的記敘文，能夠運用所學(xué)技巧進行生動的人物刻畫。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對人物描寫技巧的欣賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。樹立關(guān)注人物內(nèi)心世界的意識，培養(yǎng)同理心。激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，提高寫作自信心?？茖W(xué)思維目標(biāo)：分析不同人物描寫手法對人物形象塑造的影響。比較不同作者在人物描寫上的異同，理解其背后的寫作意圖。創(chuàng)新在人物描寫中嘗試運用新的手法，提高寫作創(chuàng)新能力?？茖W(xué)評價目標(biāo)：自我評價寫作過程中的進步和不足。同伴評價同學(xué)作品中的亮點和改進空間。教師評價了解學(xué)生對人物描寫的掌握程度，并提供針對性的指導(dǎo)。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握人物描寫的基本方法和修辭手法，能夠運用這些手法在記敘文中塑造人物形象。教學(xué)難點：如何準(zhǔn)確把握人物性格特點，運用多種描寫手法進行生動、細膩的人物刻畫，尤其是對復(fù)雜人物內(nèi)心世界的描繪。難點在于學(xué)生需要較高的觀察力和表達能力，以及對于人物心理活動的深入理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備包括：制作包含人物描寫技巧、修辭手法示例的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)人物描寫案例的圖表和模型，收集經(jīng)典記敘文作品供分析，設(shè)計學(xué)生活動任務(wù)單和評價表。學(xué)生準(zhǔn)備包括：預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，收集與人物描寫相關(guān)的資料，準(zhǔn)備筆、本等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境上，布置小組討論區(qū)域，確保黑板板書清晰明了，以利于教學(xué)活動的開展。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師通過展示一幅描繪人物性格特點的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這幅畫通過哪些細節(jié)展現(xiàn)了人物的性格？”學(xué)生觀察繪畫作品，并嘗試從外貌、表情、動作等方面分析人物性格。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生積極參與觀察和討論，提出自己的看法。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人物描寫的基本方法。2.新授時間預(yù)估：30分鐘活動設(shè)計：外貌描寫：教師講解外貌描寫的概念和作用，并舉例說明。學(xué)生分析教材中的人物外貌描寫案例，找出其中的描寫手法。教師組織學(xué)生進行角色扮演，練習(xí)運用外貌描寫手法。語言描寫：教師講解語言描寫的概念和作用，并舉例說明。學(xué)生分析教材中的人物語言描寫案例，找出其中的描寫手法。教師組織學(xué)生進行角色扮演，練習(xí)運用語言描寫手法。動作描寫：教師講解動作描寫的概念和作用，并舉例說明。學(xué)生分析教材中的人物動作描寫案例，找出其中的描寫手法。教師組織學(xué)生進行角色扮演，練習(xí)運用動作描寫手法。心理描寫：教師講解心理描寫的概念和作用，并舉例說明。學(xué)生分析教材中的人物心理描寫案例，找出其中的描寫手法。教師組織學(xué)生進行角色扮演，練習(xí)運用心理描寫手法。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生積極參與課堂活動，認真觀察和分析案例。學(xué)生能夠運用所學(xué)技巧進行角色扮演，提高人物描寫能力。3.鞏固時間預(yù)估：10分鐘活動設(shè)計：教師組織學(xué)生進行小組討論，要求每個小組選取一個教材中的人物，運用所學(xué)的人物描寫手法進行描寫。學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，并完成人物描寫任務(wù)。每個小組選派代表進行展示，其他學(xué)生進行評價。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生積極參與小組討論，發(fā)揮團隊協(xié)作精神。學(xué)生能夠運用所學(xué)技巧進行人物描寫，提高寫作能力。4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，強調(diào)人物描寫的重要性。學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識。學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)興趣。5.作業(yè)時間預(yù)估：課后活動設(shè)計：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的人物描寫手法，寫一篇記敘文。學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生能夠獨立完成作業(yè)，提高寫作能力。學(xué)生能夠運用所學(xué)技巧進行人物描寫，提高寫作水平。6.教學(xué)反思時間預(yù)估：課后活動設(shè)計：教師對本次教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與教學(xué)反思，提出自己的意見和建議。學(xué)生能夠根據(jù)教師的反饋，改進自己的學(xué)習(xí)方法。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：選擇教材中的人物，運用所學(xué)的人物描寫手法，完成一篇簡短的記敘文。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生用文字描述人物的外貌、語言、動作和心理活動。提交時限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對人物描寫手法的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的寫作能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集與人物描寫相關(guān)的資料，如電影、小說中的經(jīng)典人物描寫片段，分析其描寫手法和效果。完成形式：研究報告，要求學(xué)生整理資料，分析案例，并撰寫報告。提交時限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以“我心中的英雄”為主題，創(chuàng)作一篇記敘文，要求學(xué)生運用多種人物描寫手法，塑造一個立體的人物形象。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作出有深度的作品。提交時限：課后三周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思學(xué)情分析：教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)在人物描寫技巧的掌握上，學(xué)生的水平參差不齊。部分學(xué)生對基本手法較為熟悉，而另一些學(xué)生在理解和應(yīng)用上存在困難。這提示我需要在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)策略。活動設(shè)計：本次課堂活動設(shè)計以小組討論和角色扮演為主，旨在提高學(xué)生的參與度和互動性。實踐證明，這種活動設(shè)計較為成功，學(xué)生的積極性得到了有效調(diào)動。然而，部分學(xué)生的表現(xiàn)仍需加強，說明活動設(shè)計還需進一步優(yōu)化，以適應(yīng)所有學(xué)生的需求。資源運用：教學(xué)資源如多媒體課件、案例分析等得到了有效利用，但部分資源的應(yīng)用效果尚有提升空間。例如，在展示經(jīng)典作品時，可以考慮更多樣化的呈現(xiàn)方式，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。通過這次教學(xué)反思，我將針對以上三個方面進行改進，以提升教學(xué)效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.人物描寫的概念與作用：人物描寫是指通過文字描繪人物的外貌、語言、動作、心理活動等，以展現(xiàn)人物性格和情感，是記敘文創(chuàng)作中塑造人物形象的重要手段。2.人物描寫的基本方法：包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫，每種方法都有其獨特的表現(xiàn)力和效果。3.外貌描寫技巧：通過描寫人物的外貌特征，如身材、容貌、服飾等，來展現(xiàn)人物的性格特點和身份背景。4.語言描寫技巧：通過人物的語言表達，如對話、獨白等，來揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征。5.動作描寫技巧：通過人物的動作行為，如姿態(tài)、手勢、動作等，來展現(xiàn)人物的性格和情感狀態(tài)。6.心理描寫技巧：通過內(nèi)心獨白、夢境、幻覺等手法，來深入揭示人物的內(nèi)心活動和情感變化。7.修辭手法在人物描寫中的應(yīng)用：如比喻、擬人、夸張等修辭手法，可以增強人物描寫的生動性和感染力。8.人物描寫的層次性：在描寫人物時，要注意層次分明，由表及里，逐步展現(xiàn)人物的復(fù)雜性格。9.人物描寫與情節(jié)的關(guān)系：人物描寫要服務(wù)于情節(jié)發(fā)展，通過人物的行為和情感變化推動故事情節(jié)的發(fā)展。10.人物描寫的真實性與典型性：人物描寫要真實可信，同時要具有典型性，能夠代表一類人物。11.人物描寫的個性化：在描寫人物時，要注意個性化，避免人物形象雷同。12.人物描寫的藝術(shù)性：人物描寫要具有藝術(shù)性，能夠給讀者留下深刻印象。13.人物描寫的文化內(nèi)涵：人物描寫中可以融入一定的文化元素，增強作品的文化底蘊。14.人物描寫的時代背景：人物描寫要符合時代背景，體現(xiàn)時代特征。15.人物描寫的心理邏輯：人物描寫要符合人物的心理邏輯，使人物的行為和情感變化合理可信。16.人物描寫的視覺