燭之武退秦師左傳左傳語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：全面掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的多種含義及用法，并能準(zhǔn)確辨析省略句、賓語(yǔ)前置等特殊句式，能夠熟練進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換與翻譯。思維發(fā)展與提升：深入體會(huì)《左傳》敘事中“春秋筆法”的深刻內(nèi)涵，理解作者如何通過(guò)簡(jiǎn)潔的文字表達(dá)鮮明的褒貶態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：精準(zhǔn)梳理燭之武退秦師的說(shuō)理邏輯，從多個(gè)角度深入分析其勸說(shuō)策略，如語(yǔ)言的層次感、情感的把控等。文化傳承與理解：深度感悟燭之武在國(guó)家危難之際，不顧個(gè)人得失，臨危受命、以國(guó)為重的高尚家國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感與責(zé)任意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)教材分析

本篇課文選自人教版高中新課標(biāo)必修一的第二單元。這一單元學(xué)習(xí)的是古代記敘散文，文章主要是講述政治、外交的風(fēng)云變幻，或杰出人物的嘉言懿行。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)略古人的才華和品德，同時(shí)欣賞和借鑒敘事的藝術(shù)。本文作為一篇經(jīng)典的敘事性散文，既能代表古代記敘散文的特色，又比較簡(jiǎn)短易懂，易于學(xué)生接受，更激起學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣和愛(ài)好。所以學(xué)好本文，更有利于學(xué)生后面文言文的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)系統(tǒng)地歸納文言字詞的含義、用法及特殊句式，通過(guò)大量實(shí)例練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握文言字詞句式的翻譯技巧。透徹分析燭之武的勸說(shuō)策略，從語(yǔ)言、邏輯、心理等多方面剖析其成功的原因，并全面深入地分析其人物形象，挖掘其形象的典型意義。難點(diǎn)清晰梳理春秋時(shí)期復(fù)雜的政治背景，詳細(xì)解讀“秦晉之好”這一特殊外交關(guān)系的形成、發(fā)展及破裂的過(guò)程，幫助學(xué)生理解其背后的政治利益驅(qū)動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)本文節(jié)選自：《左傳·僖公三十年》《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的＿＿＿史書(shū)著作，相傳為魯國(guó)史官________所作，原名___________?！蹲髠鳌贰洞呵镒髠鳌肪幠牦w左丘明

左丘明，姓丘，名明，因其父任左史官，故稱左丘明。春秋末年魯國(guó)人，史學(xué)家、文學(xué)家。曾任魯國(guó)史官，晚年患眼疾，辭官還鄉(xiāng)后，開(kāi)始編纂《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》。后世尊稱其為“文宗史圣”、“經(jīng)臣史祖”等，史學(xué)界推左丘明為中國(guó)史學(xué)的開(kāi)山鼻祖，是中國(guó)傳統(tǒng)史學(xué)的創(chuàng)始人。作者簡(jiǎn)介背景秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年，導(dǎo)致事情發(fā)生的原因有兩點(diǎn)。其一，鄭國(guó)曾兩次得罪晉國(guó)：一是晉文公當(dāng)年逃亡路過(guò)鄭時(shí)，鄭沒(méi)以禮相待；二是公元前632年晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭出兵助楚，但以楚失敗告終，后鄭雖然想與晉結(jié)好，但沒(méi)有感化晉國(guó)。其二，秦、晉兩國(guó)聯(lián)合圍攻鄭，是因?yàn)樗麄兌家獱?zhēng)奪霸權(quán)，晉發(fā)動(dòng)對(duì)鄭的戰(zhàn)爭(zhēng)，自然要尋找得力的伙伴，秦、晉聯(lián)合也就自然而然地形成了。背景介紹背景公元前637年，晉公子重耳在齊國(guó)居五年后，離開(kāi)齊國(guó)。經(jīng)曹、宋路過(guò)鄭國(guó)。鄭國(guó)大夫叔瞻勸鄭文公要以禮待重耳，鄭文公卻以“諸侯亡公子過(guò)此者眾，安可盡禮！”為由，不聽(tīng)叔瞻勸告，對(duì)重耳不禮。重耳過(guò)鄭城濮之戰(zhàn)

公元前632年，晉楚爭(zhēng)霸中原，戰(zhàn)于城濮，楚軍大敗。當(dāng)時(shí)，鄭文公曾到楚國(guó)慫恿楚成王出兵作戰(zhàn)。楚敗，鄭文公內(nèi)心恐懼，又派大夫子人九到晉國(guó)請(qǐng)罪求和。鄭既慫恿楚國(guó)出兵攻晉，又盟于晉，這就是文中所言“且貳于楚也”之“貳”。但是，最終也沒(méi)能感化晉國(guó)。晉文公為了爭(zhēng)奪霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動(dòng)了這次戰(zhàn)爭(zhēng)。解題解題：燭之武退秦師燭之武：人名，鄭國(guó)大夫。退：使動(dòng)用法，使……撤退。師：軍隊(duì)。秦師，秦國(guó)軍隊(duì)。

為何退？

誰(shuí)去退？思考：退

怎么退？退的結(jié)果如何？解題解題：題目是文章的眼睛，它告訴我們哪些內(nèi)容？（1）一人與萬(wàn)人，力量懸殊，充滿懸念；（2）“退”如加修飾語(yǔ)，肯定是智退，而非力搏也；（3）核心人物是燭之武；（4）《孫子兵法·謀攻》說(shuō)：“上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城?！奔词钦f(shuō)，用兵之道，最高明者乃以謀略取勝；其次以外交取勝；以兵戎相見(jiàn)，攻城拔池，乃為最下之策。不用通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的手段，就使別的國(guó)家放下武器，停止戰(zhàn)爭(zhēng)，這是戰(zhàn)爭(zhēng)的最高境界。而外交謀略的正確運(yùn)用則是達(dá)到這一境界的重要方面。這使得本文成為《左傳》中的名篇。燭之武退秦師讀文正音秦軍氾南夫晉,何厭之有無(wú)能為也矣失其所與,不知共其乏困秦伯說(shuō)與鄭人盟若不闕秦微夫人之力不及此夜縋而出使杞子、逢孫戍之wéifúgōngyuèfúfánzhuìquēzhìqǐpáng文意疏通文意貳課文翻譯

晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。于：對(duì)

無(wú)禮于晉：狀語(yǔ)后置。以：因?yàn)?。貳于楚：狀語(yǔ)后置。貳，從屬二主。數(shù)→動(dòng)軍：駐扎。名詞→動(dòng)詞晉文公、秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)晉文公無(wú)禮，并且在與晉國(guó)結(jié)盟的情況下又依附楚國(guó)。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜南。

介紹背景——晉秦圍鄭,介紹起因，開(kāi)篇為下文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。文意譯文課文翻譯

佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退?！惫珡闹?/p>

師：軍隊(duì)。之：代詞，他。若：假如。使：派言于鄭伯：狀語(yǔ)后置。佚之狐對(duì)鄭伯說(shuō)：“鄭國(guó)處于危險(xiǎn)之中，如果能派燭之武去見(jiàn)秦伯，一定能說(shuō)服他們撤軍?！编嵅饬?。

文意譯文課文翻譯辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。

之：主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。無(wú)能為也已：不能干什么了。為：做（什么）已，同“矣”是寡人之過(guò)也：是，代詞，這。過(guò)，過(guò)錯(cuò)。辭：推辭猶：尚且許：（燭之武）許之燭之武推辭說(shuō)：“我年輕時(shí)，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，做不成什么了?！编嵨墓f(shuō)：“我早先沒(méi)有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。然而鄭國(guó)滅亡了，對(duì)您也不利啊!”燭之武就答應(yīng)了。

文意譯文課文講解課文翻譯

夜縋而出。見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知其亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以（之）煩執(zhí)事。夜：名詞作狀語(yǔ)。在夜里；當(dāng)夜。亡：使…滅亡。使動(dòng)用法?？P：用繩子拴著從城墻上往下吊。執(zhí)事：執(zhí)行事務(wù)的人，對(duì)對(duì)方的敬稱。既：已經(jīng)當(dāng)晚，燭之武用繩子從城上吊下去，見(jiàn)到了秦伯，燭之武說(shuō)：“秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅掉鄭國(guó)對(duì)您有什么好處，那就冒昧地拿（亡鄭這件事）煩勞您。

文意譯文課文講解課文翻譯越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。鄙：把…當(dāng)作（邊邑）。名詞的意動(dòng)用法。焉：哪里，怎么。以：連詞，表目的，“來(lái)”。東道主：東方道路上的主人。行李：出使的人，使者。共：同“供”。乏困：物資。越：跨過(guò)。其：這件事厚：增強(qiáng)薄：削弱陪：增加。之：主謂之間。越過(guò)晉國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊境，您知道是很難的，（您）怎么要用滅掉鄭國(guó)來(lái)給鄰國(guó)（晉國(guó)）增加土地呢？鄰邦的國(guó)力雄厚了，您的國(guó)力也就相對(duì)削弱了。假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國(guó)作為您秦國(guó)東方道路上的主人，秦國(guó)的使者往來(lái)，鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們所缺乏的東西，對(duì)您秦國(guó)來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有什么害處。

文意譯文課文翻譯且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。朝濟(jì)而夕設(shè)版焉：朝：在早上。夕，在晚上。濟(jì)，渡河。設(shè)版，指筑墻。君嘗為晉君賜矣：嘗，曾經(jīng)。為，給予。賜，恩惠。之：主謂之間。況且，您曾經(jīng)對(duì)晉惠公有恩惠，他也曾答應(yīng)把焦、瑕兩城割讓給您，然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這是您知道的。文意譯文課文翻譯夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉?。筷I秦以利晉，唯君圖之。既東封鄭：已經(jīng)在東邊讓鄭國(guó)成為晉國(guó)的邊界。東：向東。肆：延伸，擴(kuò)張。何厭之有：有何厭之，“之”，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志?！皡挕?，滿足。唯：句首語(yǔ)氣詞，表示希望。圖：考慮。闕：侵損，削減。焉：從哪里。以：來(lái)封：疆界，使……成為疆界。晉國(guó)有什么滿足的呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊讓鄭國(guó)成為晉國(guó)的邊界，又想擴(kuò)張西部的疆界，如果不侵損秦國(guó)，晉國(guó)將從哪里得到他們所企求的土地呢？使秦國(guó)受損而讓晉國(guó)受益，您還是好好掂量掂量吧!”文意譯文課文翻譯秦伯說(shuō)，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。盟：結(jié)盟。名詞作動(dòng)詞戍：守衛(wèi)。說(shuō)：通“悅”，高興。乃：于是。秦伯高興了，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。并派杞子、逢孫、楊孫幫鄭國(guó)守衛(wèi)，就率軍回國(guó)。

燭之武說(shuō)退秦師。賞析其高妙的勸說(shuō)藝術(shù)。文意譯文課文翻譯子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。微：假如沒(méi)有。夫人：那人。因：依靠敝：損害與：結(jié)交，親附知：同“智”去：離開(kāi)。易：交換及：達(dá)到其：代詞，自己的子犯請(qǐng)求晉侯下令攻擊秦軍。晉侯說(shuō)：“不行。假如沒(méi)有那人的支持，我就不會(huì)有今天。依靠了別人的力量卻又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國(guó)，這是不明智的；以混亂代替聯(lián)合一致，這是不勇武的。我們還是回去吧?！边@樣晉軍也撤離了鄭國(guó)。

文意譯文研讀課文研讀叁1...越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。...2....若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。...3...且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也....4.夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？5....微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)一、二、誦讀文本，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。三、議一議，分析全文晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。1.結(jié)合文句，談?wù)剷x侯、秦伯圍鄭的動(dòng)機(jī)是什么？（用文中文句表達(dá)）

秦伯：...越國(guó)以鄙遠(yuǎn)...（領(lǐng)土需求，漁翁得利）...失其所與...（同盟國(guó)，姻親關(guān)系）學(xué)生們?cè)O(shè)想自己是燭之武，你退秦的出發(fā)角度是什么？

思考：

燭之武是如何說(shuō)服秦伯退兵呢？齊讀“夜縋而出.....唯君圖之！”共同探討。四、賞析燭之武高超的游說(shuō)藝術(shù)

夜縋而出。見(jiàn)秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”賞析燭之武高超的游說(shuō)藝術(shù)2.燭之武游說(shuō)秦伯，結(jié)局如何？（用文中的語(yǔ)句回答）結(jié)論富有才干，聲名遠(yuǎn)播深明大義，顧全大局以國(guó)為重，機(jī)智勇敢能言善辯，足智多謀辯士形象一身孤膽闖虎穴，三寸巧舌退強(qiáng)敵！其他人物又是怎樣的形象？鄭伯——佚之狐——秦伯——晉侯——禮賢下士，從諫如流?；垩圩R(shí)英雄的伯樂(lè)。雄心壯志、當(dāng)機(jī)立斷、謹(jǐn)慎周密清醒的頭腦和理智的判斷，成霸業(yè)者應(yīng)有的隱忍不拔的胸懷和隨機(jī)應(yīng)變的謀略?？偨Y(jié)課文總結(jié)肆

本文講述的是秦晉聯(lián)合攻打鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)老臣燭之武前去與秦軍交涉，成功說(shuō)服秦伯，使秦國(guó)從鄭國(guó)退兵的故事。文章贊揚(yáng)了燭之武在國(guó)家危難之際能夠臨危受命維護(hù)國(guó)家安全的愛(ài)國(guó)主義精神。主旨?xì)w納寫(xiě)作特點(diǎn)

這篇文章雖短，但在敘述故事時(shí)，卻能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時(shí)，說(shuō)是“以其無(wú)禮于晉，且貳于楚”，說(shuō)明沒(méi)有太多的矛盾沖突。這就為下文燭之武說(shuō)退秦軍埋下了伏筆。詳略得當(dāng)這篇課文主要表現(xiàn)燭之武怎樣說(shuō)退秦師的，所以對(duì)“退秦師”的前因后果只作簡(jiǎn)略交代，其它枝節(jié)更是只字未提。從而做到繁