（2024年秋季版）七年級歷史上冊2.9春秋時期著名思想家說課稿川教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2024年秋季版》七年級歷史上冊2.9春秋時期著名思想家

1.孔子

2.老子

3.墨子

4.韓非子核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)對歷史有一定的了解，包括中國古代歷史的基本脈絡(luò)和重要事件。然而，對于春秋時期這一特定歷史階段的深入了解可能有限。他們可能對孔子、老子等思想家的名字有所耳聞，但對他們的思想內(nèi)容和歷史影響了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對歷史學(xué)科通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對中國古代歷史。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論和實踐活動來吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過故事和案例來理解歷史，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過分析史料來探究歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)春秋時期著名思想家時，可能會遇到對古代思想理解困難的問題，因為古代文獻(xiàn)和思想往往具有抽象性和復(fù)雜性。此外，學(xué)生可能難以將思想家的理論與現(xiàn)代生活實際聯(lián)系起來，缺乏實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。此外，對于不同思想家的不同觀點和學(xué)派，學(xué)生可能存在混淆和難以辨別的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解春秋時期的歷史背景和思想家的生平，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就思想家的觀點進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取具體歷史事件，讓學(xué)生分析思想家如何影響歷史進(jìn)程，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示春秋時期的歷史場景和思想家的形象。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的歷史時期——春秋時期。這個時期出現(xiàn)了許多著名的思想家，他們的思想對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)在，請大家打開課本，翻到第9頁，讓我們一起走進(jìn)這個充滿智慧的時代。

（學(xué)生）

二、新課講授

（一）春秋時期的歷史背景

（教師）

同學(xué)們，春秋時期是我國歷史上的一個重要時期，大約從公元前770年到公元前476年。這個時期，諸侯爭霸，戰(zhàn)爭頻繁，社會動蕩。在這樣的背景下，許多思想家應(yīng)運(yùn)而生，他們的思想反映了當(dāng)時社會的矛盾和變革。

（學(xué)生）

了解了，老師。

（二）孔子

（教師）

首先，我們來學(xué)習(xí)孔子?？鬃邮谴呵飼r期偉大的思想家、教育家，被尊稱為“圣人”。他的思想核心是“仁”，主張“禮治”，提倡“仁者愛人”。接下來，請大家閱讀課本，了解孔子的生平和主要思想。

（學(xué)生）

（三）老子

（教師）

（學(xué)生）

明白了，老師。

（四）墨子

（教師）

墨子是墨家學(xué)派的創(chuàng)始人，他主張“兼愛”、“非攻”，反對戰(zhàn)爭和暴力。請大家閱讀課本，了解墨子的生平和主要思想。

（學(xué)生）

（五）韓非子

（教師）

最后，我們來學(xué)習(xí)韓非子。韓非子是法家學(xué)派的代表人物，他主張“法治”，強(qiáng)調(diào)法律的重要性。請大家閱讀課本，了解韓非子的生平和主要思想。

（學(xué)生）

了解了，老師。

三、課堂討論

（教師）

同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了春秋時期的四位著名思想家，他們的思想各具特色?，F(xiàn)在，請你們以小組為單位，討論以下問題：

1.這四位思想家的思想有哪些共同點和不同點？

2.這四位思想家的思想對后世產(chǎn)生了哪些影響？

3.如果你是春秋時期的人物，你會選擇哪位思想家的思想來指導(dǎo)自己的行為？

（學(xué)生）

四、課堂小結(jié)

（教師）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了春秋時期的四位著名思想家，他們的思想對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到春秋時期是一個充滿變革和思想的時期。希望大家能夠從中汲取智慧，為自己的成長助力。

（學(xué)生）

謝謝老師，我們學(xué)到了很多。

五、課后作業(yè)

（教師）

同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

1.每位同學(xué)選擇一位思想家，寫一篇關(guān)于他生平和思想的短文。

2.結(jié)合自己的實際，談?wù)勀銖倪@些思想家中學(xué)到了什么。

（學(xué)生）

六、課堂延伸

（教師）

同學(xué)們，春秋時期的思想家們不僅為我們留下了豐富的思想遺產(chǎn)，還給我們帶來了許多啟示。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)探索這個時期的歷史，希望大家能夠保持好奇心，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

（學(xué)生）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述春秋時期的歷史背景，了解孔子、老子、墨子、韓非子四位思想家的生平事跡和主要思想。學(xué)生能夠區(qū)分各家的核心觀點，如孔子的“仁”、老子的“道”、墨子的“兼愛非攻”、韓非子的“法治”。

2.思維能力：

學(xué)生在課堂討論中，能夠提出自己的觀點，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。通過分析思想家的觀點，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.分析能力：

學(xué)生能夠結(jié)合具體的歷史事件，分析思想家們的思想如何影響歷史進(jìn)程，提高了解歷史事件背后原因的能力。

4.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺枷爰业睦碚撆c現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考如何將這些古代智慧應(yīng)用于現(xiàn)代社會的實際問題中。

5.文化素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)春秋時期的思想家，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

6.價值觀塑造：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，受到了思想家的道德觀念和人生哲學(xué)的熏陶，有助于塑造正確的價值觀，如仁愛、誠信、公正等。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，通過自主查閱資料，撰寫關(guān)于思想家的短文，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.團(tuán)隊協(xié)作能力：

在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

9.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)春秋時期思想家的過程中，對歷史人物產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。

10.綜合素質(zhì)：

學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度等方面取得了全面發(fā)展，為今后的人生道路奠定了堅實基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①春秋時期的歷史背景：

-春秋時期的時間范圍

-諸侯爭霸的背景

-社會動蕩的特點

②孔子：

-生平事跡

-“仁”的思想

-“禮治”的主張