常用的氧化還原滴定法說課稿-2025-2026學年中職專業(yè)課-分析化學-分析檢驗技術-生物與化工大類課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以中職專業(yè)課《分析化學》中的“分析檢驗技術”為背景，針對生物與化工大類學生，設計以“常用的氧化還原滴定法”為主題的示范課。課程內(nèi)容緊扣課本，結合實際，通過實驗演示、案例分析等方式，引導學生掌握氧化還原滴定法的原理、操作步驟和應用，提高學生的實驗技能和化學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生化學實驗操作技能，提升學生對化學現(xiàn)象的觀察、分析能力；增強科學探究精神和創(chuàng)新意識，通過氧化還原滴定法的實踐，鍛煉學生的科學思維和問題解決能力；同時，強化學生環(huán)保意識，認識到化學實驗在環(huán)境保護中的作用。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解氧化還原滴定反應的原理，包括氧化劑和還原劑的識別，以及它們在反應中的作用。

②掌握氧化還原滴定法的操作步驟，包括滴定前的準備、滴定過程、終點判斷等。

③能夠根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算待測物質的含量，理解并運用滴定曲線分析實驗結果。

2.教學難點

①正確判斷滴定終點，這是氧化還原滴定法操作中的關鍵，需要學生具備良好的實驗技能和觀察力。

②確定合適的指示劑，了解不同指示劑在不同條件下的適用性，避免滴定誤差。

③分析實驗誤差，能夠識別并解釋實驗過程中可能出現(xiàn)的誤差來源，提高實驗數(shù)據(jù)的準確性。

④將理論知識與實際操作相結合，將氧化還原滴定法應用于實際問題解決中，提高學生的綜合應用能力。四、教學資源軟硬件資源：滴定管、移液管、錐形瓶、燒杯、酸式滴定瓶、電子天平、pH計、電導率儀。

課程平臺：學?；瘜W實驗室管理系統(tǒng)、在線實驗平臺。

信息化資源：氧化還原滴定法實驗視頻、相關實驗操作步驟動畫、實驗數(shù)據(jù)計算軟件。

教學手段：多媒體教學設備、實驗演示、小組討論、學生實驗操作。五、教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要探討的是化學分析中的一個重要方法——氧化還原滴定法。在上一節(jié)課中，我們學習了酸堿滴定法，今天我們將進一步了解氧化還原滴定法的基本原理和操作技巧。那么，什么是氧化還原滴定法呢？它有哪些特點和用途呢？讓我們一起走進今天的課堂。

二、新課講授

1.氧化還原滴定法的原理

同學們，首先我們來了解一下氧化還原滴定法的原理。氧化還原滴定法是利用氧化劑和還原劑之間的化學反應來確定物質的含量。在這個過程中，我們需要識別氧化劑和還原劑，了解它們在反應中的作用?，F(xiàn)在，請同學們打開課本，找到關于氧化還原滴定法原理的部分，仔細閱讀并思考。

2.氧化還原滴定法的操作步驟

3.滴定終點的判斷

在氧化還原滴定法中，正確判斷滴定終點非常重要。那么，如何判斷滴定終點呢？我們可以通過觀察溶液的顏色變化、pH值變化等方法來判斷。現(xiàn)在，請同學們注意觀察，當我進行滴定操作時，我們要學會判斷滴定終點。

4.滴定曲線分析

在氧化還原滴定過程中，滴定曲線可以幫助我們分析實驗結果。那么，如何繪制滴定曲線呢？我們需要記錄滴定過程中溶液的pH值、體積等數(shù)據(jù)，然后根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制滴定曲線?，F(xiàn)在，請同學們打開實驗報告，我們一起繪制滴定曲線。

5.實驗誤差分析

實驗過程中，可能會出現(xiàn)一些誤差。那么，如何分析實驗誤差呢？我們需要識別并解釋實驗過程中可能出現(xiàn)的誤差來源，提高實驗數(shù)據(jù)的準確性?，F(xiàn)在，請同學們思考一下，在本次實驗中可能存在哪些誤差？

三、課堂練習

1.請同學們根據(jù)課本內(nèi)容，總結氧化還原滴定法的原理和操作步驟。

2.結合實驗演示，請同學們判斷滴定終點，并解釋原因。

3.請同學們根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，繪制滴定曲線，并分析實驗結果。

四、課堂討論

1.比較氧化還原滴定法和酸堿滴定法的異同點。

2.討論氧化還原滴定法在化學分析中的應用。

五、總結與作業(yè)

1.總結本節(jié)課所學內(nèi)容，包括氧化還原滴定法的原理、操作步驟、滴定曲線分析等。

2.完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-氧化還原反應的基本概念：介紹氧化還原反應的基本概念，包括氧化劑、還原劑、氧化數(shù)、電子轉移等，幫助學生深入理解氧化還原滴定法的理論基礎。

-氧化還原滴定法的應用實例：提供一些氧化還原滴定法在實際應用中的案例，如水質分析、藥品含量測定、工業(yè)生產(chǎn)中的質量控制等，增強學生對知識應用的認識。

-氧化還原滴定法的實驗誤差分析：討論實驗中可能出現(xiàn)的誤差來源，如滴定管讀數(shù)誤差、溶液濃度誤差、溫度影響等，以及如何減少這些誤差。

-氧化還原滴定法的指示劑選擇：介紹不同類型的指示劑及其在氧化還原滴定法中的應用，如淀粉指示劑、碘化鉀指示劑等，以及如何根據(jù)實驗條件選擇合適的指示劑。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關的化學期刊或書籍，了解氧化還原滴定法在化學研究中的應用進展。

-建議學生參與實驗室的開放實驗，親自動手操作氧化還原滴定實驗，加深對實驗原理和操作步驟的理解。

-組織學生進行小組討論，分享各自在氧化還原滴定法實驗中的經(jīng)驗和遇到的問題，促進知識的交流和技能的提升。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如在線化學教育平臺，查找氧化還原滴定法的相關視頻教程，通過視覺輔助學習提高學習效果。

-鼓勵學生參與化學競賽或科研項目，將氧化還原滴定法應用于實際問題解決中，提升學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-建議學生關注環(huán)境保護領域，了解氧化還原滴定法在環(huán)境監(jiān)測和污染治理中的應用，增強學生的社會責任感。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結合：在講解氧化還原滴定法時，我嘗試將理論知識與實驗操作相結合，讓學生在實驗中理解理論，這樣既提高了學生的動手能力，又加深了對知識的理解。

2.案例教學法的應用：我通過引入實際案例分析，讓學生了解氧化還原滴定法在現(xiàn)實生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣，同時也培養(yǎng)了學生的分析問題和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作不規(guī)范：在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生實驗操作不夠規(guī)范，如滴定管讀數(shù)不準確、溶液配制濃度不準確等，這影響了實驗結果的準確性。

2.學生對理論知識的理解不夠深入：有些學生對氧化還原滴定法的原理和操作步驟理解不夠，導致實驗過程中出現(xiàn)錯誤，影響了實驗效果。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于實驗報告和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作規(guī)范訓練：在實驗教學中，我將更加注重學生實驗操作規(guī)范的訓練，通過示范、講解和反復練習，確保學生掌握正確的實驗操作方法。

2.深化理論知識講解：針對學生對理論知識的理解不夠深入的問題，我將在課堂上增加理論知識的講解深度，通過舉例、討論等方式，幫助學生更好地理解氧化還原滴定法的原理。

3.豐富教學評價方式：為了全面評估學生的綜合能力，我將嘗試引入多種教學評價方式，如實驗操作考核、理論知識測試、小組討論評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.加強與學生的互動：在課堂上，我將更多地鼓勵學生提問和參與討論，通過互動式教學，激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂效率。

5.融入現(xiàn)代教育技術：為了提高教學效果，我計劃在教學中融入更多的現(xiàn)代教育技術，如多媒體教學、在線學習平臺等，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。八、板書設計①氧化還原滴定法原理

-氧化還原反應：電子轉移

-氧化劑：得電子，化合價降低

-還原劑：失電子，化合價升高

-氧化還原滴定：利用氧化劑和還原劑的反應進行定量分析

②氧化還原滴定法操作步驟

-準備：選擇合適的氧化還原指示劑，準確配制標準溶液

-預滴定：檢查滴定管是否漏液，校準滴定管

-滴定：緩慢滴加標準溶液，觀察溶液顏色變化

-終點判斷：顏色突變，記錄滴定體積

③滴定曲線分析

-滴定曲線形狀：滴定過程中溶液pH值或顏色變化

-計算終點pH值：根據(jù)滴定曲線確定滴定