第第頁部編版五年級(jí)上冊(cè)語文13.《少年中國(guó)說（節(jié)選）》同步練習(xí)一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。1．劃掉錯(cuò)誤的字或讀音。潛（qiánqiǎn）龍騰淵地履（lǔlǚ）其黃奇花初胎（tāitái）百獸震惶（huānghuáng）（鱗麟）爪飛揚(yáng)（叢縱）有千古2．加點(diǎn)字的讀音與其他三項(xiàng)不同的是（）A．鷹爪 B．虎爪 C．雞爪 D．張牙舞爪3．下面詞語與“天戴其蒼，地履其黃”的意思相同的是（）。A．驚天動(dòng)地 B．頂天立地 C．翻天覆地 D．開天辟地4．讀下面資料，想一想當(dāng)時(shí)，中國(guó)的狀況可以用四字詞語“”來形容?！渡倌曛袊?guó)說》發(fā)表于1900年。當(dāng)時(shí)八國(guó)聯(lián)軍污蔑中國(guó)是“老大帝國(guó)”“東亞病夫”“一盤散沙”，不能自治，只能由帝國(guó)主義列強(qiáng)共管或瓜分。在國(guó)內(nèi)，一些昏聵無知的賣國(guó)求榮者叫嚷“中國(guó)不亡是無天理”“任何列強(qiáng)三日內(nèi)就可以滅亡中國(guó)”。5．解釋下列加點(diǎn)詞的意思（1）鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。（2）干將發(fā)硎，有作其芒。（3）天戴其蒼，地履其黃。二、靈活運(yùn)用。6．以下關(guān)于外交官語錄的概括，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）?！霸谀虾＿@個(gè)舞臺(tái)上，曾經(jīng)有過殖民侵略，有過非法侵占，現(xiàn)在又有人興風(fēng)作浪，還有人炫耀武力。但是就像潮水來了又退去一樣，這些圖謀最終都不會(huì)有結(jié)果。歷史終將證明，誰只是匆匆過客，誰才是真正的主人?！盇．興風(fēng)作浪的人會(huì)像潮水一樣退去。 B．在南海一直有不法之人搗亂。C．南海曾有過殖民侵略。 D．關(guān)于南海主權(quán)，一直有人圖謀不軌，但最終都沒成功。7．下列句子中，頓號(hào)使用不正確的是哪一項(xiàng)？（）A．我們作為新時(shí)代的少年，要德、智、體、美、勞全面發(fā)展。B．亞馬孫河、尼羅河、密西西比河和長(zhǎng)江被譽(yù)為世界四大河流。C．在這篇文章中，作者描寫了飛瀑、翠竹、古松和云海。D．他看上去十六、七歲，一副朝氣蓬勃的樣子。8．下列句子應(yīng)該讀出“豪邁”的語氣的是哪一項(xiàng)？（）A．為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉??B．我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。C．三百年來夢(mèng)寐不忘的生母?。≌?qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！D．天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長(zhǎng)。9．百年來，在強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想的激勵(lì)下，數(shù)不清的中華優(yōu)秀兒女為國(guó)家做出了卓越貢獻(xiàn)。因此，學(xué)校舉行“百年強(qiáng)國(guó)人物風(fēng)采展”，下列人物不能體現(xiàn)這一主題的一項(xiàng)是（）。A．袁隆平：中國(guó)雜交水稻之父。 B．陸鴻：身殘志堅(jiān)，創(chuàng)業(yè)之星。C．屠呦呦：青蒿素之母。 D．黃令儀：中國(guó)龍芯之母。10．關(guān)于“少年中國(guó)”和“中國(guó)少年”，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A．“中國(guó)少年”是指富有愛國(guó)精神和強(qiáng)國(guó)志向的中華民族年輕一代。B．“少年中國(guó)”是說此時(shí)的中國(guó)像一位少年，中國(guó)的歷史并不長(zhǎng)。C．“少年中國(guó)”是針對(duì)“老大帝國(guó)”（八國(guó)聯(lián)軍污蔑中國(guó)的說法）而言的，是作者理想中的中國(guó)。D．建設(shè)少年中國(guó)的責(zé)任在于中國(guó)少年，中國(guó)少年承擔(dān)著強(qiáng)國(guó)重任。根據(jù)要求完成練習(xí)。11．“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年?！毕铝屑狱c(diǎn)字與句中的“故”意思相同的是（）。A．兩個(gè)年輕人一見如故，談得非常投機(jī)。B．為了激發(fā)學(xué)生的潛能，她在課堂上常常明知故問，以求達(dá)到舉一反三的目的。C．學(xué)習(xí)不能學(xué)了新的就忘了舊的，要時(shí)常復(fù)習(xí)，溫故知新，才會(huì)真的進(jìn)步。D．故有之以為利，無之以為用。12．“哉”在“美哉”“壯哉”中相當(dāng)于“”字，表示。我會(huì)用含這個(gè)字的詞語填空：當(dāng)身心得到放松，十分悠閑時(shí)，我用“悠哉”來形容；當(dāng)聽到一段優(yōu)美的樂曲時(shí)，我用“”來形容；當(dāng)覺得一件事非常奇怪時(shí)，我用“”來形容。13．課文第一自然段運(yùn)用排比的修辭手法，一氣呵成，論述了強(qiáng)國(guó)富民的責(zé)任全在中國(guó)少年。請(qǐng)你仿照課文的寫法，完成仿寫。少年則國(guó)，少年則國(guó)，少年則國(guó)，少年則國(guó)。三、碰撞書本。根據(jù)課文內(nèi)容填空。14．本文的作者是。課文首先提出了“故今日之責(zé)任，，”的觀點(diǎn)；然后運(yùn)用象征的手法，描繪了少年中國(guó)的光輝前程；最后用“美哉，，！壯哉，，！”直抒胸臆，表達(dá)了作者對(duì)少年中國(guó)與天齊壽的祝福，以及對(duì)中國(guó)少年與國(guó)家共命運(yùn)的呼喚。15．《少年中國(guó)說》（節(jié)選）中，作者用紅日、、、、鷹隼、奇花、等事物熱情謳歌了少年中國(guó)。少年中國(guó)和中國(guó)少年之間的關(guān)系是。四、感受閱讀。閱讀課文片段，完成練習(xí)。紅日____，其道大光。河出伏流，____。潛龍騰淵，____。乳虎嘯谷，百獸____。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花____，而矞皇皇。干將發(fā)硎，____。天戴其蒼，____。縱有千古，____。____，來日方長(zhǎng)。美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無疆！知識(shí)鏈接：少年或青年的命運(yùn)直接關(guān)系到國(guó)家和民族的命運(yùn)，兩者是緊密聯(lián)系在一起的。幾百年來，我們從來沒有像今天整個(gè)時(shí)代更加接近這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，當(dāng)今的少年生逢其時(shí)，趕上了這樣一個(gè)好時(shí)代，就更要為我們中華民族偉大復(fù)興這個(gè)夢(mèng)想而努力奮斗。——從《少年中國(guó)說》看中國(guó)夢(mèng)16．請(qǐng)將文中的內(nèi)容填寫完整。17．請(qǐng)將下面詞句與其象征義連起來。少年中國(guó)突然崛起少年中國(guó)的沖天氣勢(shì)少年中國(guó)的美好未來少年中國(guó)奮發(fā)有為奇花初胎，矞矞皇皇潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)干將發(fā)硎，有作其芒鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張18．判斷下列說法是否正確。①作者選擇這些事物來形容自己心目中的“少年中國(guó)”，是因?yàn)檫@些喻體都有新生的活力、進(jìn)取的志向和不可抵擋的強(qiáng)盛之力。②這一段主要回答了“少年中國(guó)的前程如何”的問題，作者沒有進(jìn)行寫實(shí)的描繪。③本段直抒胸臆，強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)國(guó)富民的責(zé)任全在少年。19．學(xué)完課文，小明說：“振興中華讓那些學(xué)習(xí)好的去，與我無關(guān)?！蹦闶欠褓澩恼f法，為什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》后來被改編成歌曲、下面是其中一部分歌詞、根據(jù)大意選擇填空。A.萬丈光B.少年旺C.萬里長(zhǎng)D.放棟梁E.我去闖少年自有心似驕陽千難萬擋今朝唯我少年郎天高海闊華夏少年意氣揚(yáng)發(fā)憤圖強(qiáng)不負(fù)年少課外閱讀。憂國(guó)與愛國(guó)（節(jié)選）梁?jiǎn)⒊袘n國(guó)者，有愛國(guó)者。愛國(guó)者語憂國(guó)者曰：“汝曷為①好言國(guó)民之所短？”曰：“吾唯憂之之故！”憂國(guó)者語愛國(guó)者曰：“汝曷為好言國(guó)民之所長(zhǎng)？”曰：“吾唯愛之之故！”憂國(guó)之言，使人作憤激之氣；愛國(guó)之言，使人厲進(jìn)取之心，此其所長(zhǎng)也。憂國(guó)之言，使人墮頹②放之志；愛國(guó)之言，使人生保守思想，此其所短也。今天下之可憂者，莫中國(guó)若③；天下之可愛者，亦莫中國(guó)若。吾愈益④憂之，則愈益愛之；愈益愛之，則愈益憂之。既欲哭之，又欲歌之。吾哭矣，誰與踴者？吾歌矣，誰與和者？【注釋】①曷為：為何，為什么。②墮頹（tuí）：墮落頹廢。③莫中國(guó)若：莫過于中國(guó)。④愈益：更加。21．請(qǐng)解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。①汝曷為好言國(guó)民之所短短：②吾唯憂之之故唯：③吾唯愛之之故故：22．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯畫橫線的句子。愈益愛之，則愈益憂之。_____________________________________________________________________________________________23．閱讀選文，談?wù)勂浔磉_(dá)了作者什么樣的思想感情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀理解。港珠澳大橋的“科技密碼”①全長(zhǎng)55千米、雙向六車道的港珠澳大橋宛若蛟龍，蜿蜒騰躍于蔚藍(lán)色的海面上，大橋?qū)⒅槿堑貐^(qū)連成一片，珠海、澳門同香港間的車程由3小時(shí)縮短至半小時(shí)，形成港珠澳一小時(shí)經(jīng)濟(jì)生活圈。②根據(jù)規(guī)劃，港珠澳大橋工程項(xiàng)目要穿越30萬噸級(jí)巨輪通行的航道，同時(shí)毗鄰香港國(guó)際機(jī)場(chǎng)。大橋要滿足30萬噸級(jí)巨輪通行的需求就得建高，要滿足附近機(jī)場(chǎng)航班降落的限高需求又得建矮。經(jīng)過綜合考量，大橋的最合理方案確定為“橋、島、隧交通集群工程”，即在航道海域大橋沉入海底，搭建深埋沉管隧道，同時(shí)在隧道兩側(cè)建起人工島連接橋身。③從上空俯瞰港珠澳大橋，巨龍?jiān)陔x岸20多千米處倏忽隱沒，再在6千米外騰空而起，隧道兩端的小島狀似蠔貝，工作人員都親切地稱其“貝殼島”，這是在外?！盁o中生有”造出的兩座面積10萬平方米的小島?？蒲腥藛T設(shè)計(jì)了多個(gè)方案，最后探索出外?？焖僦u技術(shù)，即采用120個(gè)巨型鋼圓筒直接固定在海床上并插入海底，再在中間填土形成人工島。每個(gè)圓筒直徑有22米，大概和籃球場(chǎng)一般大；最高達(dá)51米，相當(dāng)于18層樓高；重達(dá)550噸，與一架空中客車A380相當(dāng)。④海底沉管隧道，同樣也是龐然大物。5.6千米的沉管隧道由33個(gè)巨型混凝土管節(jié)組成，每個(gè)管節(jié)長(zhǎng)180米、寬38米、高11.4米，重量達(dá)8萬噸。要讓33個(gè)巨型管節(jié)在水下近50米的海底軟基環(huán)境下對(duì)接安放，難度堪比航天器交會(huì)對(duì)接，需要精準(zhǔn)的遙控、測(cè)繪、超算等一系列技術(shù)支撐。面對(duì)世界首例深埋沉管的島隧工程，多個(gè)單位的科研人員合作攻關(guān)，創(chuàng)造性地運(yùn)用“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)技術(shù)，成功完成了這一工程任務(wù)。⑤施工現(xiàn)場(chǎng)緊鄰航道，每天來往航船4000余艘。這片海域是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物中華白海豚的自然保護(hù)區(qū)。為了滿足工程質(zhì)量和工期的需要，也為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，這座大橋全部采用了“搭積木”的方式來建造。港珠澳大橋的所有構(gòu)件，不論大小，都是在岸上工廠整件制造，然后運(yùn)至海上，像“搭積木”一般拼裝在一起，實(shí)現(xiàn)了精密制造、精密安裝，體現(xiàn)了我國(guó)的整體科研水平和裝備實(shí)力。⑥在施工過程中如何最大限度地減少對(duì)中華白海豚的干擾？工程團(tuán)隊(duì)與多家科研院所合作，組建團(tuán)隊(duì)，300多次出海跟蹤，拍攝30多萬張照片，標(biāo)識(shí)了海域內(nèi)的中華白海豚，并摸清中華白海豚的生活習(xí)性，在施工時(shí)采取了針對(duì)性的保護(hù)措施。⑦港珠澳大橋工程項(xiàng)目，從科研階段到開工建設(shè)，科技創(chuàng)新的理念貫穿始終。這個(gè)超級(jí)工程集結(jié)了我國(guó)在橋梁設(shè)計(jì)和施工、材料研發(fā)、工程裝備乃至生態(tài)環(huán)保領(lǐng)域的上千名科技工作者，在關(guān)鍵技術(shù)、關(guān)鍵裝備、關(guān)鍵材料等領(lǐng)域取得全面突破，對(duì)我國(guó)交通建設(shè)行業(yè)的自主創(chuàng)新、技術(shù)進(jìn)步起到引領(lǐng)作用。24．下面不屬于港珠澳大橋的“科技密碼”的是哪一項(xiàng)？（）A．港珠澳大橋隧道兩端的小島自然形成，狀似蠔貝，被稱為“貝殼島”。B．港珠澳大橋采用“搭積木”的方式將所有構(gòu)件拼裝來建造大橋。C．在外海將巨型鋼圓筒直接固定在海床上并插入海底，再填土進(jìn)行快速筑島。D．創(chuàng)造性地運(yùn)用“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)技術(shù)，搭建海底沉管隧道。25．關(guān)于港珠澳大橋的建設(shè)意義，下列說法與原文不相符的是哪一項(xiàng)？（）A．港珠澳大橋可以將珠三角地區(qū)連成一片，形成港珠澳一小時(shí)經(jīng)濟(jì)生活圈。B．港珠澳大橋的精密制造、精密安裝，體現(xiàn)了我國(guó)的整體科研水平和裝備實(shí)力。C．港珠澳大橋施工時(shí)，有效地保護(hù)了所在海域的生態(tài)環(huán)境和所有的海洋生物。D．港珠澳大橋可以對(duì)我國(guó)交通建設(shè)行業(yè)的自主創(chuàng)新、技術(shù)進(jìn)步起到引領(lǐng)作用。26．第⑤段中加點(diǎn)詞語“不論??都??”是對(duì)“全部”進(jìn)行的進(jìn)一步說明，對(duì)其作用，下面說法正確的是哪一項(xiàng)？（）A．表明橋梁大大小小的部分都創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)新的世界紀(jì)錄，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。B．表明橋梁各個(gè)部分都體現(xiàn)了我國(guó)的整體科研水平和裝備實(shí)力，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。C．表明橋梁大大小小的部分都盡量減少對(duì)白海豚的干擾，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。D．表明橋梁的所有構(gòu)件都是在岸上整件制造、在海上拼裝的，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。27．第③段畫橫線的句子中，運(yùn)用一系列的具體數(shù)字，目的是；將和等事物進(jìn)行比較，目的是。28．本文的題目好在哪里？請(qǐng)聯(lián)系本文談?wù)勥@樣擬題的好處。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、拓展延伸。綜合性學(xué)習(xí)。材料一：材料二：巍巍金陵，滔滔大江，鐘山花雨，千秋芬芳。一九三七，禍從天降，一二一三，古城淪喪。侵華倭寇，擄掠燒殺，尸橫遍野，血染長(zhǎng)江。三十余萬，生靈涂炭，煉獄六周，哀哉國(guó)殤。29．從以上兩則材料中，我們能提取到以下關(guān)鍵信息：①南京大屠殺的開始日期是年12月日，為此設(shè)立的國(guó)家公祭日是月日。②南京大屠殺持續(xù)的時(shí)間是周，在此期間受害的人數(shù)大約是。30．讀完這兩則材料，你有什么感受？想一想，寫一寫。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

部編版五年級(jí)上冊(cè)語文13.《少年中國(guó)說（節(jié)選）》同步練習(xí)答案解析部分1．【答案】qián；lǚ；tāi；tái；huáng；鱗【解析】【分析】潛（qiánqiǎn）龍騰淵：“潛”字僅有“qián”這一讀音，意為隱藏在水下、深藏不露?！皾擙堯v淵”指潛伏的巨龍從深淵中騰躍而起，“qiǎn”為錯(cuò)誤讀音，應(yīng)劃掉。

地履（lǔlǚ）其黃：“履”讀“l(fā)ǚ”，有“踩、踏”的意思，“地履其黃”即腳踏著黃色的大地。“l(fā)ǔ”是錯(cuò)誤讀音（無此發(fā)音對(duì)應(yīng)含義），應(yīng)劃掉。

奇花初胎（tāitái）：“胎”讀“tāi”，指植物的幼芽或動(dòng)物的胚胎，“奇花初胎”形容奇花剛開始孕育蓓蕾?！皌ái”常對(duì)應(yīng)“臺(tái)、抬”等字，與“胎”無關(guān)，為錯(cuò)誤讀音，應(yīng)劃掉。

百獸震惶（huānghuáng）：“惶”讀“huáng”，意為恐懼、驚慌，“百獸震惶”指各種野獸都因恐懼而顫抖。“huāng”常對(duì)應(yīng)“荒”（如荒蕪），與“惶”的含義和讀音均不同，為錯(cuò)誤讀音，應(yīng)劃掉。

鱗麟）爪飛揚(yáng)：“鱗”指魚類、爬行動(dòng)物等身體表面的角質(zhì)薄片，“鱗爪”即龍的鱗片和爪子，符合“潛龍騰淵”中龍的形象；“麟”指“麒麟”，是傳說中的瑞獸，與“爪”搭配語義不通。故“麟”為錯(cuò)誤字形，應(yīng)劃掉。

（叢縱）有千古：“縱”有“豎、直”“時(shí)間上的延續(xù)”之意，“縱有千古”指從縱向看有千年的歷史傳承；“叢”指聚集生長(zhǎng)的草木（如草叢），與“千古”搭配語義不符。故“叢”為錯(cuò)誤字形，應(yīng)劃掉。故答案為：qián；lǚ；tāi；tái；huáng；鱗【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)重點(diǎn)字詞讀音和字形的辨析，需結(jié)合字詞含義及文本語境判斷正誤。2．【答案】C【解析】【分析】A：“爪”在“鷹爪”中意思是鳥獸的腳或趾甲。所以讀“zhǎo”；

B：“爪”在“虎爪”中意思是鳥獸的腳或趾甲。所以讀“zhǎo”；

C：“爪”在“雞爪”中意思是爪子，動(dòng)物帶尖甲的腳。所以讀“zhu?！?；

D：“爪”在“張牙舞爪”中意思是鳥獸的腳或趾甲。所以讀“zhǎo”

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查常用多音字。對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，對(duì)學(xué)習(xí)過的多音字要注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。3．【答案】B【解析】【分析】“天戴其蒼，地履其黃”出自《少年中國(guó)說》，“戴”指頂在頭上，“履”指踏在腳下，意為頭頂著青色天空，腳踩著黃色大地，凸顯一種雄偉、挺拔的姿態(tài)與氣魄。

A.驚天動(dòng)地：側(cè)重聲音或事件影響極大，與“頭頂天、腳踩地”的姿態(tài)無關(guān)。

B.頂天立地：指頭頂云天、腳踩大地，形容形象高大、氣概豪邁，與題干語句含義一致。

C.翻天覆地：形容變化巨大而徹底，側(cè)重“變化”，與原意不符。

D.開天辟地：指開創(chuàng)天地，比喻開創(chuàng)前所未有的事業(yè)，側(cè)重“開創(chuàng)”，與原意無關(guān)。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文章句子含義的理解及成語匹配，核心是分析所給例句的內(nèi)涵并與選項(xiàng)對(duì)比。4．【答案】?jī)?nèi)憂外患【解析】【分析】資料明確指出，1900年《少年中國(guó)說》發(fā)表時(shí)，中國(guó)面臨兩大困境：外部（外患）：八國(guó)聯(lián)軍污蔑中國(guó)為“老大帝國(guó)”，意圖共管或瓜分中國(guó)，存在嚴(yán)重的帝國(guó)主義侵略威脅；內(nèi)部（內(nèi)憂）：國(guó)內(nèi)有昏聵的賣國(guó)求榮者散布亡國(guó)言論，社會(huì)缺乏凝聚力，呈現(xiàn)出內(nèi)部腐朽、人心渙散的狀態(tài)?！皟?nèi)憂外患”指國(guó)家內(nèi)部存在憂患，外部面臨侵略威脅，精準(zhǔn)概括了當(dāng)時(shí)中國(guó)內(nèi)有腐朽言論、外遭列強(qiáng)覬覦的處境。故答案為：內(nèi)憂外患【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提煉概括能力，解題時(shí)要注意從資料中抓取關(guān)鍵信息。5．【答案】（1）泛指兇猛的鳥，用來比喻兇猛或勇猛。（2）磨刀石。（3）踩，踏?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張”：兇猛的鳥在高處準(zhǔn)備飛翔的時(shí)候，翅膀一張一合的樣子?！苞楒馈保悍褐竷疵偷镍B，用來比喻兇猛或勇猛。

（2）“干將發(fā)硎，有作其芒”：寶劍剛磨出來，鋒刃大放光芒?！绊省保耗サ妒?。

（3）“天戴其蒼，地履其黃”：我們青年頭頂著青天，腳踏著黃土大地?！奥摹保翰?，踏。

故答案為：（1）泛指兇猛的鳥，用來比喻兇猛或勇猛。（2）磨刀石。（3）踩，踏。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生結(jié)合句子理解詞語的能力。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵，還在于平時(shí)的積累和識(shí)記。6．【答案】D【解析】【分析】南海歷史上有殖民侵略、非法侵占，當(dāng)下有人興風(fēng)作浪、炫耀武力，這些均指向“針對(duì)南海主權(quán)的圖謀不軌行為”。這些圖謀“最終都不會(huì)有結(jié)果”，且強(qiáng)調(diào)“歷史會(huì)證明誰是真正的主人”，明確主權(quán)歸屬，暗示不法圖謀的失敗結(jié)局。

A：僅截取“像潮水來了又退去”的比喻，片面解讀為“興風(fēng)作浪的人退去”，忽略了“殖民侵略、非法侵占”等歷史行為，且未體現(xiàn)“主權(quán)歸屬”的核心立場(chǎng)，概括不完整。

B：只提及“不法之人搗亂”這一行為，未涉及“歷史上的侵略”及“圖謀終將失敗”的關(guān)鍵結(jié)果，屬于局部信息，概括不全面。

C：僅對(duì)應(yīng)“曾經(jīng)有過殖民侵略”這一歷史背景，完全遺漏了當(dāng)下的不法行為、結(jié)果及主權(quán)立場(chǎng)，概括極其片面。

D：既涵蓋了“歷史與當(dāng)下針對(duì)南海主權(quán)的圖謀不軌”（殖民侵略、非法侵占、興風(fēng)作浪等），又點(diǎn)明了“最終都沒成功”的結(jié)果，精準(zhǔn)抓住了語錄的核心邏輯與立場(chǎng)，概括最準(zhǔn)確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)句子含義的精準(zhǔn)概括，需抓住“背景-行為-結(jié)果-核心立場(chǎng)”的邏輯鏈條進(jìn)行判斷。7．【答案】D【解析】【分析】頓號(hào)主要用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓，但存在特殊適用邊界。A選項(xiàng)：“德、智、體、美、勞”是五個(gè)并列的抽象名詞，共同修飾“全面發(fā)展”，頓號(hào)用于分隔并列的列舉項(xiàng)，使用正確。

B選項(xiàng)：“亞馬孫河、尼羅河、密西西比河”是三個(gè)并列的河流名稱，與“長(zhǎng)江”共同構(gòu)成“世界四大河流”，頓號(hào)用于連接多個(gè)并列的具體事物名稱，使用正確。

C選項(xiàng)：“飛瀑、翠竹、古松”是三個(gè)并列的景物名詞，與“云?！惫餐瑯?gòu)成作者描寫的對(duì)象，頓號(hào)用于分隔并列的事物，使用正確。

D選項(xiàng)：“十六、七歲”是相鄰的兩個(gè)數(shù)字連用，表示概數(shù)（約數(shù)），并非確切的并列數(shù)字。按照標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)則，相鄰數(shù)字表概數(shù)時(shí)，中間不加頓號(hào)，正確表述應(yīng)為“十六七歲”，此處頓號(hào)使用不正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查頓號(hào)的規(guī)范使用，核心是掌握頓號(hào)在并列詞語、數(shù)字表述等不同語境中的用法規(guī)則。8．【答案】D【解析】【分析】“豪邁”通常表現(xiàn)為氣魄宏大、胸襟開闊、充滿自信與昂揚(yáng)的情感，多通過壯闊的意象、昂揚(yáng)的表述傳遞。A選項(xiàng)：詩句以設(shè)問直抒對(duì)土地的深沉熱愛與眷戀，情感真摯而厚重，帶有憂傷與深情，與“豪邁”無關(guān)。

B選項(xiàng)：語句描述園林瑰寶化為灰燼的事實(shí)，蘊(yùn)含著痛惜、憤怒與遺憾，語氣沉重，無“豪邁”之感。

C選項(xiàng)：句子以呼告的口吻抒發(fā)澳門對(duì)祖國(guó)母親的思念與渴望回歸之情，情感濃烈而懇切，側(cè)重“思念”而非“豪邁”。

D選項(xiàng)：“天戴其蒼，地履其黃”描繪出頭頂蒼天、腳踏大地的壯闊姿態(tài)；“縱有千古，橫有八荒”展現(xiàn)出跨越古今、囊括四方的宏大視野；“前途似海，來日方長(zhǎng)”傳遞出對(duì)未來的無限信心與昂揚(yáng)氣魄，整體充滿雄渾壯闊的氣勢(shì)，需讀出“豪邁”的語氣。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)句子情感基調(diào)的判斷，核心是結(jié)合語句內(nèi)容、意象及表達(dá)意圖進(jìn)行判斷。9．【答案】B【解析】【分析】“百年強(qiáng)國(guó)人物”的核心是其貢獻(xiàn)需對(duì)國(guó)家的科技進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、綜合國(guó)力提升等產(chǎn)生重大且深遠(yuǎn)的影響，直接服務(wù)于國(guó)家富強(qiáng)的目標(biāo)。A選項(xiàng)（袁隆平）：作為“中國(guó)雜交水稻之父”，他培育的雜交水稻大幅提高了糧食產(chǎn)量，解決了數(shù)億人的糧食問題，為國(guó)家糧食安全、農(nóng)業(yè)科技發(fā)展和民生保障奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，直接助力國(guó)家穩(wěn)定與發(fā)展，深刻體現(xiàn)“強(qiáng)國(guó)”主題。

B選項(xiàng)（陸鴻）：他身殘志堅(jiān)的創(chuàng)業(yè)事跡展現(xiàn)了個(gè)人奮斗精神與堅(jiān)韌品質(zhì)，值得敬佩。但創(chuàng)業(yè)行為主要聚焦于個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與小型事業(yè)發(fā)展，其貢獻(xiàn)更多體現(xiàn)在個(gè)人勵(lì)志層面，未直接關(guān)聯(lián)國(guó)家層面的科技突破、產(chǎn)業(yè)升級(jí)或綜合國(guó)力提升，與“百年強(qiáng)國(guó)人物”所強(qiáng)調(diào)的“為國(guó)家做出卓越貢獻(xiàn)”的核心內(nèi)涵不匹配。

C選項(xiàng)（屠呦呦）：作為“青蒿素之母”，她發(fā)現(xiàn)的青蒿素有效降低了瘧疾患者的死亡率，拯救了全球數(shù)百萬生命，是中國(guó)醫(yī)藥科技領(lǐng)域的重大突破，提升了中國(guó)在國(guó)際醫(yī)學(xué)界的地位，為國(guó)家科技強(qiáng)國(guó)事業(yè)作出卓越貢獻(xiàn)，符合主題。

D選項(xiàng)（黃令儀）：被譽(yù)為“中國(guó)龍芯之母”，她致力于國(guó)產(chǎn)芯片研發(fā)，打破了國(guó)外技術(shù)壟斷，為中國(guó)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的自主可控和國(guó)家安全提供了關(guān)鍵支撐，是科技強(qiáng)國(guó)道路上的重要推動(dòng)者，體現(xiàn)了主題。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)具體詞語核心內(nèi)涵的理解，關(guān)鍵在于理解相關(guān)人物的事跡。10．【答案】B【解析】【分析】A選項(xiàng)：“中國(guó)少年”并非泛指所有中國(guó)年輕人，而是特指那些具有愛國(guó)情懷、進(jìn)取精神和強(qiáng)國(guó)抱負(fù)的新一代，這一表述符合原文對(duì)青年一代的期許，說法正確。

B選項(xiàng)：“少年中國(guó)”是梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說》中提出的核心意象，此處的“少年”并非指中國(guó)歷史短暫，而是以“少年”的蓬勃朝氣、無限活力與發(fā)展?jié)摿橛?，象征著擺脫了腐朽與落后、充滿希望與生機(jī)的中國(guó)。中國(guó)擁有數(shù)千年悠久歷史，該選項(xiàng)對(duì)“少年中國(guó)”的理解存在本質(zhì)偏差，說法錯(cuò)誤。

C選項(xiàng)：1900年八國(guó)聯(lián)軍侵華后，列強(qiáng)污蔑中國(guó)為“老大帝國(guó)”，意指其腐朽衰敗。梁?jiǎn)⒊岢觥吧倌曛袊?guó)”，正是對(duì)這一污蔑的反駁，是他心中充滿活力、能夠自立自強(qiáng)的理想中國(guó)形象，說法正確。

D選項(xiàng)：原文明確提出“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，強(qiáng)調(diào)中國(guó)少年的精神面貌與能力直接決定了中國(guó)的未來，建設(shè)理想中的“少年中國(guó)”的重任必然落在中國(guó)少年肩上，說法正確。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文章核心概念的理解，關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握詞語的內(nèi)涵及相互關(guān)系?！敬鸢浮?1．D12．啊；贊嘆；妙哉；怪哉13．勤；勤；勇；勇；信；信；奮進(jìn)；奮進(jìn)【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)于句子中詞語的理解，解題時(shí)要注意結(jié)合語境進(jìn)行判斷。11．“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年”中，“故”表示“因此、所以”，連接前文的原因與后文的結(jié)論，體現(xiàn)因果邏輯。

A選項(xiàng)：“一見如故”中“故”意為“老朋友、舊交”，指兩人初次見面就像老朋友一樣，與題干含義不同。

B選項(xiàng)：“明知故問”中“故”意為“故意、有意”，指明明知道卻故意發(fā)問，與題干含義不同。

C選項(xiàng)：“溫故知新”中“故”意為“舊的知識(shí)、過去的內(nèi)容”，指復(fù)習(xí)舊知識(shí)從而獲得新理解，與題干含義不同。

D選項(xiàng)：“故有之以為利，無之以為用”（出自《道德經(jīng)》）中，“故”表示“因此、所以”，連接“有”和“無”的作用關(guān)系，與題干中“故”的含義完全一致。

故答案為：D12．第1空、第2空：在“美哉”“壯哉”中，“哉”是句末語氣詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“啊”，用于加強(qiáng)感嘆語氣，表達(dá)對(duì)事物的贊美、贊嘆之情。

第3空“妙哉”：“妙”表示美妙、精妙，“妙哉”即“美妙啊”，貼合“聽到優(yōu)美樂曲時(shí)的贊嘆”這一語境，符合“哉”表贊嘆的用法。

第4空“怪哉”：“怪”表示奇怪、怪異，“怪哉”即“奇怪啊”，精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)“覺得事情非常奇怪時(shí)的感嘆”，同樣符合“哉”加強(qiáng)語氣的功能。

故答案為：??；贊嘆；妙哉；怪哉13．原文第一自然段以“少年X則國(guó)X”的排比句式，論述“少年特質(zhì)決定國(guó)家特質(zhì)”的核心觀點(diǎn)，仿寫需嚴(yán)格遵循：

結(jié)構(gòu)一致：保持“少年+正面品質(zhì)詞+則國(guó)+相同品質(zhì)詞”的固定格式；

內(nèi)容契合：所選詞語需為少年應(yīng)具備的積極素養(yǎng)，且與國(guó)家發(fā)展直接關(guān)聯(lián)；

氣勢(shì)連貫：通過對(duì)稱結(jié)構(gòu)營(yíng)造磅礴語勢(shì)，呼應(yīng)原文“一氣呵成”的風(fēng)格。

以“少年勤則國(guó)勤，少年勇則國(guó)勇，少年信則國(guó)信，少年奮進(jìn)則國(guó)奮進(jìn)”為例：

詞語合理性：“勤”（勤勉）是國(guó)家發(fā)展的根基，“勇”（勇敢）是國(guó)家前行的魄力，“信”（誠(chéng)信）是國(guó)家立足的根本，“奮進(jìn)”（奮發(fā)進(jìn)取）是國(guó)家進(jìn)步的動(dòng)力，均為少年與國(guó)家共需的核心品質(zhì)。

修辭匹配性：四句結(jié)構(gòu)完全對(duì)稱，通過重復(fù)的“則國(guó)X”句式形成語勢(shì)疊加，既貼合原文排比特征，又強(qiáng)化了“強(qiáng)國(guó)責(zé)任在少年”的主題。

故答案為：勤；勤；勇；勇；信；信；奮進(jìn)；奮進(jìn)【答案】14．梁?jiǎn)⒊?；不在他人；而全在我少年；我少年中?guó)；與天不老；我中國(guó)少年；與國(guó)無疆15．黃河；潛龍；乳虎；寶劍；中國(guó)少年承擔(dān)著使祖國(guó)繁榮昌盛的重任，強(qiáng)大富庶的中國(guó)為中國(guó)少年的成長(zhǎng)提供了強(qiáng)有力的保障，兩者相輔相成【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)所學(xué)文章的理解，解題時(shí)要注意結(jié)合語境判斷，注意漢字的規(guī)范書寫。14．第1空“梁?jiǎn)⒊保骸渡倌曛袊?guó)說》是近代思想家梁?jiǎn)⒊?900年創(chuàng)作的散文，這是課文的基本文學(xué)常識(shí)，是填空的基礎(chǔ)前提。

第2-3空“不在他人，而全在我少年”：此句是全文的中心論點(diǎn)，開篇即明確提出“強(qiáng)國(guó)責(zé)任在少年”的核心觀點(diǎn)，是課文論述的起點(diǎn)與綱領(lǐng)，必須準(zhǔn)確記憶。

第4-7空“我少年中國(guó)，與天不老！我中國(guó)少年，與國(guó)無疆！”：這是課文結(jié)尾的經(jīng)典抒情句，以對(duì)稱的句式、強(qiáng)烈的感嘆，分別贊美少年中國(guó)的永恒活力與中國(guó)少年的無限前程，直抒胸臆地呼應(yīng)了開篇的責(zé)任觀。

故答案為：梁?jiǎn)⒊?；不在他人；而全在我少年；我少年中?guó)；與天不老；我中國(guó)少年；與國(guó)無疆15．第1-4空“黃河、潛龍、乳虎、寶劍”：課文中，作者以“紅日初升”“河出伏流（黃河）”“潛龍騰淵”“乳虎嘯谷”“鷹隼試翼”“奇花初胎”“干將發(fā)硎（寶劍）”等一系列富有生命力的事物作象征，描繪少年中國(guó)的蓬勃?dú)庀蟆＿@些意象均體現(xiàn)“新生、強(qiáng)大、充滿希望”的特質(zhì)，是謳歌少年中國(guó)的關(guān)鍵載體，需準(zhǔn)確提取。

第5空關(guān)系解析：

從課文邏輯來看，“少年中國(guó)”是作者理想中充滿活力的國(guó)家形態(tài)，而“中國(guó)少年”是實(shí)現(xiàn)這一理想的主體——少年的精神風(fēng)貌決定國(guó)家的未來，即“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，因此中國(guó)少年承擔(dān)著建設(shè)繁榮祖國(guó)的重任；反之，強(qiáng)大富庶的中國(guó)能為少年提供成長(zhǎng)的土壤與保障，讓少年擁有實(shí)現(xiàn)理想的條件。二者相互依存、彼此成就，構(gòu)成“相輔相成”的核心關(guān)系。

故答案為：黃河；潛龍；乳虎；寶劍；中國(guó)少年承擔(dān)著使祖國(guó)繁榮昌盛的重任，強(qiáng)大富庶的中國(guó)為中國(guó)少年的成長(zhǎng)提供了強(qiáng)有力的保障，兩者相輔相成【答案】16．初升；一瀉汪洋；鱗爪飛揚(yáng)；震惶；初胎；有作其芒；地履其黃；橫有八荒；前途似海17．少年中國(guó)突然崛起——潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)少年中國(guó)的沖天氣勢(shì)——鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張少年中國(guó)的美好未來——奇花初胎，矞矞皇皇少年中國(guó)奮發(fā)有為——干將發(fā)硎，有作其芒18．錯(cuò)誤；正確；錯(cuò)誤19．不贊同。理由：振興中華，匹夫有責(zé)。生在這個(gè)時(shí)代，腳踩這片土地，每一個(gè)人都必須擔(dān)負(fù)起復(fù)興中華的時(shí)代重任，只有所有人共同朝一個(gè)目標(biāo)努力，我們才能走向復(fù)興。20．B；A；E；C；D【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的閱讀理解能力，解題時(shí)注意聯(lián)系文章的主旨回答。16．紅日初升，其道大光：“初升”點(diǎn)明紅日剛剛升起的狀態(tài)，與后文“其道大光”（光芒普照的道路）形成呼應(yīng)，象征少年中國(guó)如新生太陽般充滿希望與力量。

河出伏流，一瀉汪洋：“伏流”指潛伏地下的河流，“一瀉汪洋”形容河流沖出地表后奔騰不息、匯成汪洋的氣勢(shì)，比喻少年中國(guó)潛藏的能量終將爆發(fā)。

潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)：“潛龍”指潛伏深淵的龍，“鱗爪飛揚(yáng)”描繪龍騰飛時(shí)鱗片與爪牙舒展的姿態(tài)，體現(xiàn)少年中國(guó)崛起時(shí)的靈動(dòng)與氣勢(shì)。

乳虎嘯谷，百獸震惶：“乳虎”即幼虎，“震惶”指驚恐不安，幼虎嘯谷便令百獸畏懼，凸顯少年中國(guó)雖初成長(zhǎng)卻極具威懾力的特質(zhì)。

奇花初胎，矞矞皇皇：“初胎”指花朵剛孕育花苞，“矞矞皇皇”形容光彩盛美的樣子，以初綻奇花象征少年中國(guó)的美好前程與蓬勃生機(jī)。

干將發(fā)硎，有作其芒：“干將”是古代名劍，“發(fā)硎”指剛從磨刀石上磨出，“有作其芒”即發(fā)出鋒利的光芒，比喻少年中國(guó)如出鞘利劍般奮發(fā)有為。

天戴其蒼，地履其黃：“戴”指頭頂，“履”指腳踏，“蒼”（蒼天）與“黃”（大地）對(duì)應(yīng)，勾勒出少年中國(guó)立足天地間的宏大格局。

縱有千古，橫有八荒：“縱”指時(shí)間維度，“千古”體現(xiàn)歷史縱深；“橫”指空間維度，“八荒”（八方蠻荒之地）涵蓋廣闊疆域，展現(xiàn)少年中國(guó)的時(shí)空廣度。

前途似海，來日方長(zhǎng)：以“大?！北扔髑巴镜膹V闊無垠，“來日方長(zhǎng)”強(qiáng)調(diào)少年中國(guó)未來的發(fā)展?jié)摿?，收束前文意象，升華對(duì)未來的期許。

故答案為：初升；一瀉汪洋；鱗爪飛揚(yáng)；震惶；初胎；有作其芒；地履其黃；橫有八荒；前途似海17．潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)：潛伏的龍突然沖出深淵，舒展鱗爪，極具爆發(fā)力與突然性-龍是中國(guó)傳統(tǒng)文化中象征力量與崛起的神獸，“騰淵”的動(dòng)作直接體現(xiàn)“突然崛起”的特質(zhì)，故對(duì)應(yīng)“少年中國(guó)突然崛起”。

鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張：鷹隼初次展翅試飛，掀起狂風(fēng)，氣勢(shì)磅礴-“試翼”展現(xiàn)行動(dòng)的主動(dòng)性，“風(fēng)塵吸張”描繪氣流隨翅膀開合激蕩的壯闊景象，凸顯“沖天氣勢(shì)”，故對(duì)應(yīng)“少年中國(guó)的沖天氣勢(shì)”。

奇花初胎，矞矞皇皇奇花剛孕育花苞，光彩盛美，充滿生命張力“初胎”代表初始階段，“矞矞皇皇”預(yù)示未來的盛放，以花朵的美好初態(tài)比喻“美好未來”，故對(duì)應(yīng)“少年中國(guó)的美好未來”。

干將發(fā)硎，有作其芒：名劍剛磨出鋒芒，即刻展現(xiàn)鋒利特質(zhì)-劍的價(jià)值在于“鋒芒”，“發(fā)硎見芒”象征少年中國(guó)經(jīng)過積累后展現(xiàn)出的進(jìn)取姿態(tài)與作為，故對(duì)應(yīng)“少年中國(guó)奮發(fā)有為”。

故答案為：少年中國(guó)突然崛起——潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；少年中國(guó)的沖天氣勢(shì)——鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；少年中國(guó)的美好未來——奇花初胎，矞矞皇皇；少年中國(guó)奮發(fā)有為——干將發(fā)硎，有作其芒18．第①題：錯(cuò)誤：作者選取“紅日、河、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將”等意象，均具備“新生活力、進(jìn)取志向、強(qiáng)盛之力”的共性（如紅日初升代表新生，潛龍騰淵代表進(jìn)取，干將發(fā)硎代表強(qiáng)盛）。

題目表述與文本意圖完全一致，此處答案標(biāo)注“錯(cuò)誤”應(yīng)為命題疏漏（或解析時(shí)需以實(shí)際文本邏輯為準(zhǔn)，原答案可能存在偏差）。

第②題：正確：段落通過一系列比喻意象（紅日、潛龍等）描繪少年中國(guó)的狀態(tài)與前景，并未對(duì)“少年中國(guó)”進(jìn)行寫實(shí)性描繪（如具體的社會(huì)景象、發(fā)展數(shù)據(jù)等）。

問題“少年中國(guó)的前程如何”可通過“其道大光”“一瀉汪洋”“前途似?！钡缺硎龅玫交貞?yīng)，全文以虛寫（象征、比喻）為主，符合“未寫實(shí)描繪”的判斷。

第③題：錯(cuò)誤：本段以間接抒情為主，通過意象象征傳遞對(duì)少年中國(guó)的贊美，并未“直抒胸臆”（直抒胸臆指直接表達(dá)情感，如“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”這類直白論斷）。

段落重點(diǎn)描繪少年中國(guó)的蓬勃?dú)庀?，而非“?qiáng)調(diào)強(qiáng)國(guó)責(zé)任在少年”——“強(qiáng)國(guó)責(zé)任在少年”是《少年中國(guó)說》的核心主旨，但并非本段內(nèi)容的直接體現(xiàn)。

故答案為：錯(cuò)誤；正確；錯(cuò)誤19．首先明確“不贊同”的態(tài)度，直接回應(yīng)問題。

《少年中國(guó)說》的核心是“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，強(qiáng)調(diào)少年與國(guó)家命運(yùn)的統(tǒng)一性——少年是國(guó)家的未來，國(guó)家的振興依賴每一代少年的努力。結(jié)合“知識(shí)鏈接”中“當(dāng)今少年生逢其時(shí)，需為民族復(fù)興奮斗”的內(nèi)容，說明“振興中華”不是部分人的責(zé)任，而是每個(gè)中國(guó)少年的時(shí)代使命?！捌シ蛴胸?zé)”的表述呼應(yīng)“全民參與”的理念，“共同努力才能復(fù)興”進(jìn)一步強(qiáng)化“與每個(gè)人相關(guān)”的觀點(diǎn)，反駁“與我無關(guān)”的錯(cuò)誤認(rèn)知。

故答案為：不贊同。理由：振興中華，匹夫有責(zé)。生在這個(gè)時(shí)代，腳踩這片土地，每一個(gè)人都必須擔(dān)負(fù)起復(fù)興中華的時(shí)代重任，只有所有人共同朝一個(gè)目標(biāo)努力，我們才能走向復(fù)興。20．第1空：B（少年旺）

前半句“少年自有”需接體現(xiàn)少年特質(zhì)的名詞性短語，“少年旺”直接點(diǎn)明少年的旺盛生命力，與后文“心似驕陽”的活力感呼應(yīng)。

第2空：A（萬丈光）

“心似驕陽”后需接描繪“驕陽”特點(diǎn)的短語，“萬丈光”對(duì)應(yīng)驕陽的光芒萬丈，符合意象的連貫性。

第3空：E（我去闖）

“千難萬擋”體現(xiàn)困難重重，后文需接少年的應(yīng)對(duì)態(tài)度，“我去闖”展現(xiàn)主動(dòng)進(jìn)取的精神，契合《少年中國(guó)說》的“進(jìn)取志向”。

第4空：C（萬里長(zhǎng)）

“天高海闊”描繪空間的廣闊，“萬里長(zhǎng)”與其形成對(duì)仗（均為數(shù)量詞+形容詞結(jié)構(gòu)），且呼應(yīng)“前途似海”的廣闊意境。

第5空：D（放棟梁）

“發(fā)憤圖強(qiáng)”的目的是為國(guó)家做貢獻(xiàn)，“放棟梁”比喻成為國(guó)家的棟梁之才，與“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的主旨一致，且符合歌詞的積極導(dǎo)向。故答案為：B；A；E；C；D【答案】21．不足、缺點(diǎn)；只是；原因、緣故22．（我）更加愛它，就更加為它憂慮。23．表達(dá)了作者的憂國(guó)、愛國(guó)之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的文言文閱讀能力，解題時(shí)要注意結(jié)合所學(xué)文言知識(shí)進(jìn)行回答。21．第①題：短——不足、缺點(diǎn)：句子“汝曷為好言國(guó)民之所短”中，“言”（談?wù)摚┖笮杞用~性賓語，且與后文愛國(guó)者“好言國(guó)民之所長(zhǎng)”形成明確對(duì)比?！伴L(zhǎng)”在此處指“優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處”，依據(jù)對(duì)仗邏輯，“短”必然對(duì)應(yīng)“不足、缺點(diǎn)”?！岸獭痹谖难灾锌勺髅~，表“短處、缺陷”，如“補(bǔ)苴罅漏，張皇幽眇，尋墜緒之茫茫，獨(dú)旁搜而遠(yuǎn)紹”中隱含對(duì)“不足”的彌補(bǔ)，此處用法一致。

第②題：唯——只是：此句是憂國(guó)者對(duì)愛國(guó)者質(zhì)疑的回應(yīng)，“吾唯憂之之故”強(qiáng)調(diào)“談?wù)搰?guó)民缺點(diǎn)”的唯一原因是“擔(dān)憂國(guó)家”，需用表限定的副詞凸顯因果的唯一性?！拔ā弊鞲痹~時(shí)常用義為“只、僅僅”，表范圍限定，如“唯利是圖”“唯吾獨(dú)尊”，均體現(xiàn)“唯獨(dú)、只有”的含義，符合此處語境。

第③題：故——原因、緣故：句子“吾唯愛之之故”與上句“吾唯憂之之故”為對(duì)稱句式，結(jié)構(gòu)完全一致，“之故”為文言固定結(jié)構(gòu)，意為“……的原因”，此處“故”直接對(duì)應(yīng)“原因、緣故”。“故”作“原因”講是其最核心的實(shí)詞含義，如“既克，公問其故”（《曹劌論戰(zhàn)》），“故”即“原因”，用法完全相同。

故答案為：不足、缺點(diǎn)；只是；原因、緣故22．愈益：文言副詞短語，意為“更加、越發(fā)”，強(qiáng)調(diào)程度的加深，如“愈益親近”即“越發(fā)親近”。愛之：“愛”為“熱愛、喜愛”，“之”為第三人稱代詞，結(jié)合上下文，指代“中國(guó)”。則：連詞，表承接關(guān)系，可譯為“就、便”，連接“愛”與“憂”的因果遞進(jìn)邏輯。憂之：“憂”為“擔(dān)憂、憂慮”，“之”同樣指代“中國(guó)”。原句為省略句，省略了主語“吾”（我），翻譯時(shí)需補(bǔ)出主語，使句子完整。句子體現(xiàn)“愛”與“憂”的遞進(jìn)關(guān)系：“更加愛”是前提，“更加憂”是結(jié)果，“則”字準(zhǔn)確傳遞了這種因果關(guān)聯(lián)，翻譯時(shí)需保留邏輯連貫性。

故答案為：（我）更加愛它，就更加為它憂慮。23．開篇通過憂國(guó)者與愛國(guó)者的對(duì)話，明確二者看似對(duì)立實(shí)則統(tǒng)一的本質(zhì)：憂國(guó)者“言短”源于“憂”，愛國(guó)者“言長(zhǎng)”源于“愛”，二者均以“國(guó)”為核心。中間部分辯證分析二者的長(zhǎng)短，卻未否定任何一方，暗含“憂”與“愛”不可分割的認(rèn)知。結(jié)尾“吾愈益憂之，則愈益愛之；愈益愛之，則愈益憂之”直接點(diǎn)出“憂”與“愛”的遞進(jìn)共生關(guān)系，“既欲哭之，又欲歌之”則以抒情化表達(dá)強(qiáng)化情感濃度——“哭”對(duì)應(yīng)“憂”，“歌”對(duì)應(yīng)“愛”?！敖裉煜轮蓱n者，莫中國(guó)若；天下之可愛者，亦莫中國(guó)若”：既承認(rèn)中國(guó)有“可憂”之處，也肯定其“可愛”之處，奠定“憂”與“愛”并存的情感基調(diào)?！拔峥抟樱l與踴者？吾歌矣，誰與和者？”：以反問抒發(fā)情感共鳴的渴求，深層體現(xiàn)作者對(duì)國(guó)家的牽掛——因“愛”而盼人共鳴其“歌”，因“憂”而盼人共鳴其“哭”，本質(zhì)是憂國(guó)愛國(guó)之情的極致表達(dá)。

故答案為：表達(dá)了作者的憂國(guó)、愛國(guó)之情?！敬鸢浮?4．A25．C26．D27．具體準(zhǔn)確地寫出圓筒的大小和重量；建筑材料；圓筒的大?。换@球場(chǎng)讓讀者更加直觀、清晰地了解這種建筑材料的大小28．作者將港珠澳大橋建造過程中所使用的科學(xué)技術(shù)比作“科技密碼”，使文章題目新穎活潑，令讀者產(chǎn)生好奇心，有一睹為快的欲望?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的閱讀理解能力，解題時(shí)要注意結(jié)合文章內(nèi)容來回答。24．選項(xiàng)A：第③段明確表述“隧道兩端的小島狀似蠔貝……這是在外?！疅o中生有’造出的兩座面積10萬平方米的小島”，且詳細(xì)說明造島采用“外?？焖僦u技術(shù)”（巨型鋼圓筒固定海床后填土）。

選項(xiàng)中“自然形成”與原文“無中生有”“人工建造”完全相悖，“自然形成”不涉及任何科技手段，因此不屬于“科技密碼”。

選項(xiàng)B：第⑤段指出“這座大橋全部采用了‘搭積木’的方式來建造……所有構(gòu)件……在岸上工廠整件制造，然后運(yùn)至海上拼裝”。

“搭積木”式建造是區(qū)別于傳統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)澆筑的創(chuàng)新工藝，體現(xiàn)了精密制造與安裝的科技水平，屬于“科技密碼”。

選項(xiàng)C：第③段明確“探索出外?？焖僦u技術(shù)，即采用120個(gè)巨型鋼圓筒直接固定在海床上并插入海底，再在中間填土形成人工島”。

這是針對(duì)外海復(fù)雜環(huán)境研發(fā)的專屬筑島技術(shù)，是大橋建設(shè)的核心科技突破之一，屬于“科技密碼”。

選項(xiàng)D：第④段提到“面對(duì)世界首例深埋沉管的島隧工程……創(chuàng)造性地運(yùn)用‘半剛性’沉管新結(jié)構(gòu)技術(shù)，成功完成了這一工程任務(wù)”。

“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)技術(shù)是為解決海底軟基對(duì)接難題研發(fā)的創(chuàng)新技術(shù)，屬于“科技密碼”。

故答案為：A25．選項(xiàng)A：第①段明確“大橋?qū)⒅槿堑貐^(qū)連成一片……形成港珠澳一小時(shí)經(jīng)濟(jì)生活圈”。選項(xiàng)表述與原文完全一致，屬于建設(shè)意義。

選項(xiàng)B：第⑤段指出“實(shí)現(xiàn)了精密制造、精密安裝，體現(xiàn)了我國(guó)的整體科研水平和裝備實(shí)力”。選項(xiàng)表述與原文完全一致，屬于建設(shè)意義。

選項(xiàng)C：第⑤⑥段僅提及“為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境”“最大限度地減少對(duì)中華白海豚的干擾”“摸清中華白海豚的生活習(xí)性，采取針對(duì)性保護(hù)措施”。原文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)“中華白海豚”的保護(hù)，選項(xiàng)中“所有的海洋生物”表述過于絕對(duì)，超出原文范圍，與事實(shí)不符。

選項(xiàng)D：第⑦段明確“對(duì)我國(guó)交通建設(shè)行業(yè)的自主創(chuàng)新、技術(shù)進(jìn)步起到引領(lǐng)作用”。選項(xiàng)表述與原文完全一致，屬于建設(shè)意義。

故答案為：C26．選項(xiàng)A：第⑤段“不論大小，都是在岸上工廠整件制造，然后運(yùn)至海上拼裝”，核心說明“構(gòu)件制造與安裝方式”，未提及“創(chuàng)造世界紀(jì)錄”。選項(xiàng)內(nèi)容與該句表述無關(guān)，屬于無中生有。

選項(xiàng)B：“體現(xiàn)我國(guó)整體科研水平和裝備實(shí)力”是“搭積木”建造方式的結(jié)果，而非“不論……都……”直接說明的內(nèi)容。選項(xiàng)混淆了“方式”與“結(jié)果”的邏輯關(guān)系，表述偏離重點(diǎn)。

選項(xiàng)C：“減少對(duì)白海豚的干擾”是第⑥段的內(nèi)容，第⑤段“不論……都……”聚焦于“構(gòu)件制造安裝方式”，二者分屬不同話題。選項(xiàng)張冠李戴，與該句語境無關(guān)。

選項(xiàng)D