第13課向光明進(jìn)軍——真實機(jī)器人光敏傳感器的檢測與應(yīng)用說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級下冊清華大學(xué)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第13課向光明進(jìn)軍——真實機(jī)器人光敏傳感器的檢測與應(yīng)用

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊信息技術(shù)（信息科技）班

3.授課時間：2023年10月25日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用有敏銳的洞察力，能夠識別和利用光敏傳感器技術(shù)解決實際問題。

2.計算思維：通過設(shè)計光敏傳感器實驗，提升學(xué)生分析問題、解決問題的計算思維能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在實踐中運(yùn)用光敏傳感器進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

4.信息責(zé)任：教育學(xué)生理解信息技術(shù)的倫理道德，學(xué)會在實驗過程中負(fù)責(zé)任地使用技術(shù)設(shè)備。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解光敏傳感器的原理及其在機(jī)器人中的應(yīng)用。

②掌握光敏傳感器的基本檢測方法，包括如何連接電路、讀取傳感器數(shù)據(jù)等。

③能夠設(shè)計和實現(xiàn)簡單的光敏傳感器控制系統(tǒng)，使機(jī)器人根據(jù)光線強(qiáng)度做出反應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①光敏傳感器信號處理的理解，包括信號放大、濾波等處理方法。

②實驗過程中對傳感器數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確讀取和解釋，需要學(xué)生具備一定的數(shù)據(jù)分析能力。

③光敏傳感器在復(fù)雜環(huán)境中的應(yīng)用，如何解決光線干擾和傳感器響應(yīng)速度等問題。

④學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如何在有限條件下設(shè)計出具有實用性的光敏傳感器控制系統(tǒng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息科技》六年級下冊清華大學(xué)版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備光敏傳感器工作原理的圖片、電路圖示、操作步驟視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備光敏傳感器、連接線、電阻、電池、機(jī)器人模型等實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行小組實驗和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示機(jī)器人實際應(yīng)用的視頻片段，提問學(xué)生：“你們知道機(jī)器人是如何感知光線的嗎？”引發(fā)學(xué)生對光敏傳感器的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的電路知識和傳感器的基本概念，為學(xué)習(xí)光敏傳感器打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解光敏傳感器的原理、類型、工作原理和常見應(yīng)用。

-舉例說明：通過展示光敏傳感器在機(jī)器人避障、自動調(diào)光等場景中的應(yīng)用案例，幫助學(xué)生理解光敏傳感器的實際作用。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討光敏傳感器在不同環(huán)境下的工作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并分享解決方案。

3.實驗操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行光敏傳感器實驗，按照教材提供的步驟連接電路、調(diào)試傳感器。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題，確保實驗順利進(jìn)行。

4.數(shù)據(jù)分析（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，分析光敏傳感器在不同光線強(qiáng)度下的響應(yīng)情況。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖表工具對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化處理，加深對傳感器響應(yīng)特性的理解。

5.創(chuàng)新設(shè)計（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，設(shè)計一個基于光敏傳感器的簡單機(jī)器人控制方案。

-教師指導(dǎo)：教師提供指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生完善設(shè)計方案。

6.小組展示（約15分鐘）

-學(xué)生活動：各小組展示自己的設(shè)計方案，其他小組進(jìn)行評價和提問。

-教師總結(jié)：教師對各組設(shè)計方案進(jìn)行點(diǎn)評，提出改進(jìn)意見。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)光敏傳感器在機(jī)器人中的應(yīng)用價值。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索光敏傳感器的其他應(yīng)用場景。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個簡單的光敏傳感器應(yīng)用實例，并撰寫實驗報告。

-布置思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考光敏傳感器在未來科技發(fā)展中的潛在應(yīng)用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《機(jī)器人技術(shù)與應(yīng)用》：介紹機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域和未來趨勢，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人技術(shù)的興趣。

-《傳感器原理與應(yīng)用》：深入探討各種傳感器的原理和應(yīng)用，包括光敏傳感器、溫度傳感器、濕度傳感器等，幫助學(xué)生全面了解傳感器技術(shù)。

-《電子制作基礎(chǔ)》：介紹電子元器件的識別、電路設(shè)計與制作方法，為學(xué)生提供動手實踐的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解光敏傳感器在智能家居、環(huán)保監(jiān)測、醫(yī)療健康等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

-引導(dǎo)學(xué)生思考光敏傳感器在其他領(lǐng)域（如農(nóng)業(yè)、教育）的應(yīng)用可能性，并提出自己的創(chuàng)新設(shè)計思路。

-組織學(xué)生參與課外科技活動，如機(jī)器人競賽、傳感器創(chuàng)新設(shè)計比賽等，提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

3.知識點(diǎn)拓展：

-光敏傳感器的分類與特點(diǎn)：介紹不同類型的光敏傳感器（如光電二極管、光敏電阻、光敏晶體管等）的工作原理、優(yōu)缺點(diǎn)和適用場景。

-光敏傳感器的電路設(shè)計：講解光敏傳感器電路的基本構(gòu)成，包括信號放大、濾波、整流等環(huán)節(jié)，并介紹如何根據(jù)實際需求進(jìn)行電路設(shè)計。

-光敏傳感器的應(yīng)用拓展：探討光敏傳感器在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如光通信、光存儲、光檢測等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-光敏傳感器的未來發(fā)展趨勢：介紹光敏傳感器在新能源、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等領(lǐng)域的潛在應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展趨勢。

4.實踐活動建議：

-學(xué)生可以嘗試制作一個簡單的光敏報警器，利用光敏傳感器檢測光線強(qiáng)度，實現(xiàn)自動報警功能。

-學(xué)生可以設(shè)計一個基于光敏傳感器的智能照明系統(tǒng)，根據(jù)光線強(qiáng)度自動調(diào)節(jié)燈光亮度。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒樱霉饷魝鞲衅鞅O(jiān)測環(huán)境光線，為節(jié)能環(huán)保貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了光敏傳感器的檢測與應(yīng)用，我覺得整體上還算是順利。學(xué)生們對光敏傳感器這個話題挺感興趣的，課堂氣氛也比較活躍。下面我想從幾個方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過實際操作展示機(jī)器人避障的例子，這個方法挺有效的，能迅速吸引學(xué)生的注意力。他們看到機(jī)器人根據(jù)光線變化自動移動，眼睛都亮了。但是，我覺得在回顧舊知的時候，可能需要更具體一些，比如直接展示之前學(xué)過的電路圖，讓學(xué)生對比一下新舊知識，這樣可能更有助于他們理解新知識。

接著，新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了光敏傳感器的原理和應(yīng)用，盡量用簡單易懂的語言。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在聽講時，對于傳感器信號的放大和濾波等概念有些吃力，可能是因為這些概念比較抽象。我計劃在接下來的教學(xué)中，結(jié)合具體實例和實驗，讓學(xué)生親自動手操作，這樣可能有助于他們更好地理解。

在實驗操作環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生動手能力較強(qiáng)，很快就掌握了實驗步驟，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)。這說明在實驗設(shè)計中，我可能需要考慮不同層次學(xué)生的需求，設(shè)置不同難度的實驗項目。另外，我發(fā)現(xiàn)小組討論時，學(xué)生們比較積極，但在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，有些學(xué)生顯得比較拘謹(jǐn)。我會在今后的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生多發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心。

課堂總結(jié)部分，我盡量用簡潔的語言概括了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但我覺得可能還需要一些更直觀的總結(jié)方式，比如制作一張思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)。

至于作業(yè)布置，我布置了設(shè)計一個簡單光敏傳感器應(yīng)用實例的作業(yè)，這個作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。我覺得這個作業(yè)的設(shè)計是合理的，但是我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的設(shè)計缺乏創(chuàng)新性，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維方面還有待提高。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中，多關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的指導(dǎo)。同時，我會嘗試更多的教學(xué)方法和策略，比如利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會逐步提高，也能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①光敏傳感器定義

②光