Lesson19教學(xué)設(shè)計小學(xué)英語五年級下冊清華大學(xué)版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“Lesson19”為教學(xué)內(nèi)容，圍繞小學(xué)英語五年級下冊清華大學(xué)版課本，通過情景對話、歌曲演唱、游戲互動等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語聽說能力。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，注重知識與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對話練習(xí)，提升學(xué)生的聽說能力，使他們能夠在實際情境中運用英語進行交流。同時，通過文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的文化意識，培養(yǎng)跨文化交際能力。此外，通過課堂活動的設(shè)計，鍛煉學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，提高他們在英語學(xué)習(xí)中的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括關(guān)于季節(jié)、天氣和日常活動的詞匯，如"sunny"、"rainy"、"summer"、"winter"、"play"、"read"等。

-句型：掌握描述天氣和日?；顒拥木湫停?Ilike...in...because..."、"It'ssunnytoday."。

-語法：理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，特別是在描述習(xí)慣性動作和一般事實時。

2.教學(xué)難點：

-詞匯運用：學(xué)生可能難以準確使用新學(xué)的詞匯，特別是在不同語境中區(qū)分相似詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對如何構(gòu)建描述天氣和日?；顒拥膹?fù)合句感到困難。

-語法理解：學(xué)生可能難以理解一般現(xiàn)在時態(tài)的時態(tài)概念，尤其是在與現(xiàn)在習(xí)慣性動作的區(qū)別上。

-語境應(yīng)用：學(xué)生在實際交流中可能難以將所學(xué)句型和詞匯靈活應(yīng)用于不同的語境中。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，如使用圖片、視頻和實物教具，幫助學(xué)生理解詞匯和句型。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“天氣預(yù)報員”角色扮演活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行對話，提高實際運用能力。

3.結(jié)合多媒體技術(shù)，利用PPT展示天氣變化和日?；顒訄鼍埃鰪娨曈X體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和語言表達能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：教師展示一系列關(guān)于不同季節(jié)和天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容，如“Lookatthepicture.It'ssunnytoday,isn'tit?”

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.教師通過PPT展示本節(jié)課的詞匯和句型，如"sunny"、"rainy"、"summer"、"winter"、"play"、"read"等，并逐一解釋其含義和用法。

2.教師示范描述天氣和日?；顒拥木渥?，如"It'ssunnytoday."、"Iliketoplayintheparkbecauseit'ssunny."，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并通過例句進行講解，如"Everymorning,Igotoschoolbybus."。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個季節(jié)或天氣，用所學(xué)詞匯和句型進行角色扮演，描述該季節(jié)或天氣的特點。

2.詞語接龍：教師給出一個關(guān)于天氣或季節(jié)的詞匯，學(xué)生依次用這個詞或其相關(guān)詞匯開始造句，如“sunny”接“sunlight”。

3.天氣預(yù)報員：學(xué)生分組，每組選出一個“天氣預(yù)報員”，用所學(xué)詞匯和句型進行天氣預(yù)報，其他學(xué)生根據(jù)預(yù)報內(nèi)容提問。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生討論如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒樱纭癊veryday,Igotoschoolbybus.”。

2.學(xué)生討論如何用所學(xué)詞匯描述自己最喜歡的季節(jié)，如“Ilikesummerbecauseit'ssunnyandwarm.”。

3.學(xué)生討論如何將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實際情境中，如向外國朋友介紹自己的日?；顒印?/p>

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型，并讓學(xué)生用所學(xué)知識進行簡短描述。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基礎(chǔ)詞匯外，可以引入更多與季節(jié)、天氣和日?；顒酉嚓P(guān)的詞匯，如“autumn”、“spring”、“snowy”、“windy”、“swimming”、“hiking”等。

-語法拓展：可以介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)，以及如何使用助動詞“do”和“does”構(gòu)成疑問句。

-日常用語拓展：收集一些常用的英語日常用語，如問候、告別、請求幫助等，幫助學(xué)生提高日常交流能力。

-文化知識拓展：介紹不同國家的季節(jié)特點、節(jié)日習(xí)俗等，增進學(xué)生對世界文化的了解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)季節(jié)變化的英文故事書或繪本，如《TheTaleoftheseasons》等，通過閱讀提高詞匯和句型理解能力。

-觀看視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于天氣變化的英文科普視頻，如“Whydoseasonschange?”等，通過視覺和聽覺的結(jié)合加深對知識的理解。

-制作手抄報：鼓勵學(xué)生制作關(guān)于季節(jié)和天氣的手抄報，收集相關(guān)圖片和資料，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生完成以下作業(yè)：

-用所學(xué)詞匯和句型寫一篇短文，描述自己最喜歡的季節(jié)及其原因。

-與家人一起討論不同季節(jié)的氣候變化對生活的影響。

-收集并整理關(guān)于不同季節(jié)的英文歌曲，進行演唱或表演。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了季節(jié)、天氣和日常活動相關(guān)的英語知識。以下是本節(jié)課的總結(jié)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：我們學(xué)習(xí)了描述天氣的詞匯，如"sunny"、"rainy"、"cloudy"、"snowy"等，以及與季節(jié)相關(guān)的詞匯，如"summer"、"winter"、"spring"、"autumn"等。

2.句型掌握：通過練習(xí)，我們掌握了描述天氣和日?；顒拥木湫?，如"It'ssunnytoday."、"Iliketoplayintheparkbecauseit'ssunny."。

3.語法應(yīng)用：我們了解了一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，特別是在描述習(xí)慣性動作和一般事實時。

4.實踐活動：通過角色扮演、詞語接龍和天氣預(yù)報員等活動，我們提高了實際運用英語的能力。

當堂檢測：

1.單項選擇題：

-What'stheweatherliketoday?

A.It'ssunny.B.It'scloudy.C.It'ssnowy.

-Whichseasondoyoulikebest?

A.Summer.B.Winter.C.Autumn.

2.完形填空：

Iliketoplayintheparkbecause____________today.

A.it'ssunnyB.it'scloudyC.it'ssnowy

3.簡答題：

-請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你每天上學(xué)的方式。

-請用所學(xué)詞匯和句型描述你最喜歡的季節(jié)及其原因。

檢測目的：教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我覺得整體來說還是蠻成功的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我采用了情景教學(xué)法，通過圖片、視頻和實物教具來創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們在課堂上積極性很高，參與度也挺好的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于新學(xué)的詞匯掌握得不夠牢固，他們在實際運用時有些困難。這說明我在詞匯教學(xué)上還需要加強，可能需要更多地通過游戲和練習(xí)來鞏固。

至于策略方面，我設(shè)計了角色扮演和小組討論等活動，旨在提高學(xué)生的口語表達能力。但從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在角色扮演時雖然能夠用英語進行對話，但有些學(xué)生的語言組織能力還有待提高。這說明我需要更加關(guān)注學(xué)生的語言表達細節(jié)，提供更多的指導(dǎo)和反饋。

管理方面，我覺得課堂紀律總體上還是不錯的，但偶爾也有一些學(xué)生分心。我意識到，作為老師，我需要更加靈活地運用課堂管理技巧，比如通過互動游戲或小獎勵來吸引學(xué)生的注意力。

當然，也存在一些不足。比如，有個別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)缺乏自信。針對這一點，我打