教育學(xué)原理試題庫(kù)附答案史上最齊全附答案一、單項(xiàng)選擇題1.教育與人類(lèi)社會(huì)共始終，說(shuō)明教育具有（）A.繼承性B.歷史性C.永恒性D.相對(duì)獨(dú)立性答案：C解析：教育的永恒性是指教育是人類(lèi)所特有的社會(huì)現(xiàn)象，只要人類(lèi)社會(huì)存在，就存在教育。教育與人類(lèi)社會(huì)共始終體現(xiàn)了這一特性。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B解析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通的人，他的著作《大教學(xué)論》系統(tǒng)闡述了這一思想以及探討了“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”。3.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.科學(xué)技術(shù)答案：C解析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、教育目的的性質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容等，所以是決定教育性質(zhì)的根本因素。4.我國(guó)古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A解析：學(xué)科課程是一種主張以學(xué)科為中心來(lái)編定的課程，“六藝”（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)）和“七藝”（文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂(lè)）都是按照不同學(xué)科來(lái)設(shè)置的，屬于學(xué)科課程。5.教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是（）A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：A解析：講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法。6.德育過(guò)程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D解析：德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，這一矛盾貫穿德育過(guò)程的始終，是推動(dòng)德育過(guò)程發(fā)展的動(dòng)力。7.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班集體不僅是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，而且是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃、活動(dòng)的基地、自我教育的課堂。8.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）A.質(zhì)量規(guī)格B.社會(huì)價(jià)值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B解析：教育目的一般由兩部分組成：一是對(duì)教育要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)做出規(guī)定，即指明受教育者在品德、智力、知識(shí)、審美、體質(zhì)等方面的發(fā)展，以期受教育者形成某種個(gè)性結(jié)構(gòu)；二是對(duì)要培養(yǎng)出的人的社會(huì)價(jià)值做出規(guī)定，即指明這種人符合什么社會(huì)的需要或?yàn)槟膫€(gè)階級(jí)的利益服務(wù)。9.學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)，它不包括（）A.入學(xué)條件B.修業(yè)年限C.學(xué)校性質(zhì)D.培養(yǎng)目標(biāo)答案：C解析：學(xué)校教育制度包括各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系，但不包括學(xué)校性質(zhì)的表述本身，學(xué)校性質(zhì)通過(guò)其任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)等體現(xiàn)。10.教師的根本任務(wù)是（）A.教書(shū)育人B.傳授知識(shí)C.培養(yǎng)能力D.發(fā)展智力答案：A解析：教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，教師不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、多項(xiàng)選擇題1.教育的社會(huì)屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.階級(jí)性答案：ABCD解析：教育的社會(huì)屬性包括永恒性（與人類(lèi)社會(huì)共始終）、歷史性（不同歷史時(shí)期教育特點(diǎn)不同）、相對(duì)獨(dú)立性（教育具有自身的規(guī)律，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力有能動(dòng)作用）、階級(jí)性（在階級(jí)社會(huì)中教育具有階級(jí)性）。2.下列屬于教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用的是（）A.教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力B.教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)C.教育促進(jìn)人口結(jié)構(gòu)合理化D.教育促進(jìn)政治民主化答案：AB解析：教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)兩個(gè)方面。教育促進(jìn)人口結(jié)構(gòu)合理化是教育對(duì)人口的作用，教育促進(jìn)政治民主化是教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的作用。3.課程的類(lèi)型有（）A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.隱性課程答案：ABCD解析：課程類(lèi)型多樣，學(xué)科課程以學(xué)科知識(shí)為中心；活動(dòng)課程以學(xué)生的活動(dòng)為中心；綜合課程將多門(mén)學(xué)科整合；隱性課程是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。4.常用的教學(xué)方法有（）A.講授法B.談話法C.討論法D.練習(xí)法答案：ABCD解析：講授法、談話法、討論法、練習(xí)法都是常用的教學(xué)方法。講授法是教師講授知識(shí)；談話法是教師與學(xué)生對(duì)話；討論法是學(xué)生之間相互交流討論；練習(xí)法是學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)。5.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD解析：德育途徑廣泛，思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是基本途徑；課外活動(dòng)與校外活動(dòng)能豐富學(xué)生的德育體驗(yàn)；勞動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的品德；班主任工作在德育中也起著重要作用。6.良好班集體的基本特征有（）A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同的生活準(zhǔn)則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD解析：良好班集體具有明確的共同目標(biāo)，這是班集體發(fā)展的動(dòng)力；一定的組織結(jié)構(gòu)保證班級(jí)有序運(yùn)行；共同的生活準(zhǔn)則規(guī)范成員行為；集體成員之間平等、心理相容的氛圍有利于班集體的和諧發(fā)展。7.教師的職業(yè)素養(yǎng)包括（）A.道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD解析：教師的職業(yè)素養(yǎng)涵蓋道德素養(yǎng)（如師德）、知識(shí)素養(yǎng)（學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)等）、能力素養(yǎng)（教學(xué)能力、組織能力等）、心理素養(yǎng)（良好的心態(tài)、情緒調(diào)節(jié)能力等）。8.教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括（）A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：ABC解析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)以及教師的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是個(gè)體層面的，不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)。9.學(xué)制的影響因素有（）A.社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度C.人口狀況D.青少年身心發(fā)展規(guī)律答案：ABCD解析：學(xué)制的建立受多種因素影響，社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定了學(xué)制的規(guī)模和速度；社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定學(xué)制的性質(zhì)和方向；人口狀況影響學(xué)制的結(jié)構(gòu)；青少年身心發(fā)展規(guī)律是學(xué)制制定的依據(jù)之一。10.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括（）A.備課B.上課C.課外作業(yè)的布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：ABCD解析：教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課（為上課做準(zhǔn)備）、上課（教學(xué)的中心環(huán)節(jié)）、課外作業(yè)的布置與批改（鞏固知識(shí)）、課外輔導(dǎo)（針對(duì)學(xué)生個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)）。三、判斷題1.教育是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類(lèi)社會(huì)所特有的，動(dòng)物的行為只是一種本能，不存在教育。2.生產(chǎn)力決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。（）答案：錯(cuò)誤解析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，生產(chǎn)力對(duì)教育的發(fā)展有制約作用，如影響教育的規(guī)模和速度等。3.活動(dòng)課程就是兒童隨意地活動(dòng)。（）答案：錯(cuò)誤解析：活動(dòng)課程是從兒童的興趣和需要出發(fā)，以?xún)和幕顒?dòng)為中心，通過(guò)親身體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課程，但不是兒童隨意地活動(dòng)，它有一定的課程設(shè)計(jì)和組織。4.講授法就是注入式教學(xué)。（）答案：錯(cuò)誤解析：講授法是一種教學(xué)方法，注入式是一種教學(xué)指導(dǎo)思想。講授法如果運(yùn)用得當(dāng)，可以啟發(fā)學(xué)生思維，不一定是注入式教學(xué)。5.德育過(guò)程即品德形成過(guò)程。（）答案：錯(cuò)誤解析：德育過(guò)程是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進(jìn)行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動(dòng)過(guò)程，是一種教育過(guò)程。品德形成過(guò)程是個(gè)體在外界影響下，道德認(rèn)知、情感、意志、行為等方面不斷發(fā)展的過(guò)程，是個(gè)體的發(fā)展過(guò)程，二者不同。6.班主任的工作重點(diǎn)是管理學(xué)生。（）答案：錯(cuò)誤解析：班主任的工作重點(diǎn)是組織和培養(yǎng)班集體，管理學(xué)生只是其中的一部分工作，更重要的是促進(jìn)班集體的發(fā)展和學(xué)生的全面成長(zhǎng)。7.教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)。（）答案：錯(cuò)誤解析：教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標(biāo)是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校根據(jù)教育目的制定的具體要求，二者層次不同。8.學(xué)校教育制度的建立只受社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響。（）答案：錯(cuò)誤解析：學(xué)校教育制度的建立受多種因素影響，包括社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、人口狀況、青少年身心發(fā)展規(guī)律等。9.教師只要有豐富的知識(shí)就可以成為一名好教師。（）答案：錯(cuò)誤解析：教師成為好教師不僅要有豐富的知識(shí)，還需要具備道德素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等多方面的素質(zhì)，如良好的師德、教學(xué)能力、情緒調(diào)節(jié)能力等。10.教學(xué)就是智育。（）答案：錯(cuò)誤解析：教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)，智育是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展他們智力的教育活動(dòng)。教學(xué)是實(shí)現(xiàn)智育的主要途徑，但教學(xué)還承擔(dān)著德育、美育等多方面的任務(wù)，二者不能等同。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育的文化功能。答：教育的文化功能主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教育具有傳遞和保存文化的功能。教育通過(guò)教育者和受教育者的活動(dòng)，將文化一代一代地傳遞下去，使文化得以延續(xù)和保存。（2）教育具有傳播和交流文化的功能。教育可以促進(jìn)不同地域、不同民族之間的文化交流和傳播，使文化在更廣泛的范圍內(nèi)傳播和融合。（3）教育具有選擇和提升文化的功能。教育會(huì)根據(jù)社會(huì)的需要和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)文化進(jìn)行篩選和整理，選擇優(yōu)秀的文化進(jìn)行傳承和弘揚(yáng)，同時(shí)提升文化的品質(zhì)。（4）教育具有更新和創(chuàng)造文化的功能。教育可以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的人才，這些人才能夠在文化領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造，推動(dòng)文化的發(fā)展和進(jìn)步。2.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。答：教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，但間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教學(xué)中要將兩者有機(jī)結(jié)合。（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件，教學(xué)要實(shí)現(xiàn)兩者的相互促進(jìn)。（3）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。教學(xué)具有教育性，在傳授知識(shí)的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，做到教書(shū)育人。（4）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。3.簡(jiǎn)述德育的原則。答：德育原則主要有：（1）導(dǎo)向性原則。德育要有一定的理想性和方向性，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。（2）疏導(dǎo)原則。進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。既要尊重信任學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛(ài)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。（4）教育的一致性與連貫性原則。進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來(lái)自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行。（5）因材施教原則。德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育。（6）知行統(tǒng)一原則。既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，把提高認(rèn)識(shí)和行為養(yǎng)成結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生做到言行一致、表里如一。（7）依靠積極因素，克服消極因素原則。德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。（8）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則。德育工作既要正面引導(dǎo)、說(shuō)服教育、啟發(fā)自覺(jué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的內(nèi)在動(dòng)力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。4.簡(jiǎn)述班主任如何組織和培養(yǎng)班集體。答：班主任組織和培養(yǎng)班集體可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，班主任要與學(xué)生共同確定班集體的發(fā)展目標(biāo)，包括近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。（2）建立班集體的核心隊(duì)伍。班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，選拔和培養(yǎng)班干部，形成班集體的核心隊(duì)伍，發(fā)揮他們的帶頭作用。（3）建立班集體的正常秩序。正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開(kāi)展工作的重要保證，班主任要建立健全班級(jí)規(guī)章制度。（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)。班主任可以組織各種文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作精神。（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。正確的輿論和良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志，班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，形成積極向上的輿論和班風(fēng)。五、論述題1.論述教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。答：教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度是相互影響、相互制約的關(guān)系。政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用（1）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。在階級(jí)社會(huì)中，統(tǒng)治階級(jí)通過(guò)國(guó)家政權(quán)的力量來(lái)掌握教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，他們可以通過(guò)制定教育方針政策、任命教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)人員、控制教育經(jīng)費(fèi)等方式，確保教育為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)。（2）政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育的權(quán)利。不同的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度，決定了不同的人享有不同的受教育權(quán)利。在古代社會(huì)，只有少數(shù)貴族子弟能夠接受教育，而廣大勞動(dòng)人民則被剝奪了受教育的權(quán)利。在現(xiàn)代社會(huì)，雖然普及了義務(wù)教育，但不同階層的人在接受教育的機(jī)會(huì)和質(zhì)量上仍然存在差異。（3）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的的性質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容。教育目的是一個(gè)國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，它反映了一定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的要求。統(tǒng)治階級(jí)會(huì)根據(jù)自身的利益和需要，制定出符合本階級(jí)利益的教育目的。同時(shí)，思想品德教育的內(nèi)容也會(huì)受到政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，統(tǒng)治階級(jí)會(huì)通過(guò)教育向?qū)W生灌輸本階級(jí)的思想觀念和道德規(guī)范。教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的反作用（1）教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才。通過(guò)教育，可以培養(yǎng)出具有一定政治態(tài)度、思想意識(shí)的人，他們可以為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，維護(hù)和鞏固現(xiàn)有的政治經(jīng)濟(jì)制度。（2）教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量。學(xué)校是宣傳、灌輸、傳播一定階級(jí)的思想體系、道德規(guī)范、政策路線的有效陣地。通過(guò)教育，可以對(duì)社會(huì)輿論產(chǎn)生影響，從而影響政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展。（3）教育可以促進(jìn)政治民主化。一個(gè)國(guó)家的民主程度直接取決于一個(gè)國(guó)家的政體，但又間接取決于這個(gè)國(guó)家人民的文化程度和教育事業(yè)發(fā)展的程度。普及教育的程度越高，人們的知識(shí)越豐富，就越能增強(qiáng)公民的民主意識(shí)，認(rèn)識(shí)民主的價(jià)值，推動(dòng)政治的改革和進(jìn)步?？傊?，教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度是相互聯(lián)系、相互作用的。我們要正確認(rèn)識(shí)兩者之間的關(guān)系，充分發(fā)揮教育在社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。2.論述如何提高教學(xué)質(zhì)量。答：提高教學(xué)質(zhì)量是教育教學(xué)工作的核心目標(biāo)，需要從多個(gè)方面入手：教師方面（1）提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。同時(shí)，要掌握教育教學(xué)理論和方法，提高教學(xué)能力，如教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂組織能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力等。（2）加強(qiáng)師德修養(yǎng)。教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，具有敬業(yè)精神和責(zé)任感。良好的師德可以感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。（3）不斷反思和改進(jìn)教學(xué)。教師要定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)?？梢酝ㄟ^(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)研討等方式，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷