第四單元綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說天地1.[2025·南通海門區(qū)聯(lián)考]為了提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提升學(xué)生思維水平，學(xué)校文學(xué)社社刊的編輯、設(shè)計(jì)都由學(xué)生完成。假如你是社刊“走進(jìn)小說天地”欄目的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)參與完成以下活動(dòng)。(1)【活動(dòng)我設(shè)計(jì)】請(qǐng)仿照示例再設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)。A．競猜歌詞，走進(jìn)小說世界B．_______________________________________

_______________________________________C．講述故事，暢談獨(dú)特感受示例一：評(píng)說人物，神游小說畫廊示例二：穿越時(shí)空，對(duì)話小說人物(2)【悅讀文創(chuàng)會(huì)】小說和文創(chuàng)產(chǎn)品結(jié)合是當(dāng)下年輕人喜歡的一種方式。請(qǐng)參照示例，在a、b、c三個(gè)文創(chuàng)產(chǎn)品中任選一個(gè)，寫下產(chǎn)品解讀。(必須寫出相關(guān)人名、情節(jié)及人物形象特點(diǎn)、產(chǎn)品用途)示例：d。人名：李逵。情節(jié)：李逵背母。人物形象特點(diǎn)：孝順、疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真。產(chǎn)品用途：紀(jì)念幣，有收藏價(jià)值。示例一：a。人名：武松；情節(jié)：武松打虎；人物形象特點(diǎn)：武藝高強(qiáng)、有勇有謀、崇尚大義、有仇必復(fù)、有恩必報(bào)；文創(chuàng)產(chǎn)品是扇子，可以用來扇風(fēng)。示例二：b。人名：魯智深；人物形象特點(diǎn)：疾惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、豁達(dá)明理；情節(jié)：魯智深倒拔垂楊柳；文創(chuàng)產(chǎn)品是水磨禪杖的復(fù)制品，軍事迷、兵器迷可以收藏賞玩。示例三：c。人名：林沖；情節(jié)：雪夜上梁山；人物形象特點(diǎn)：武藝高強(qiáng)、有勇有謀、安分守己、隱忍；文創(chuàng)產(chǎn)品是人物游戲卡，小朋友可以拿來賞玩、學(xué)習(xí)，寓教于樂。2.為了配合讀書節(jié)活動(dòng)，小秦同學(xué)準(zhǔn)備出一期“走進(jìn)小說天地”主題黑板報(bào)，請(qǐng)你一起參與?！救宋锊伦x】(1)下面是板報(bào)中的《水滸傳》人物猜讀內(nèi)容，請(qǐng)你根據(jù)評(píng)語，寫出對(duì)應(yīng)的梁山好漢的名字。人名評(píng)語①________________滿心草莽難剃度，一生屠戮終成佛。②________________百步穿楊比李廣，一繩懸柳陪宋江。③________________提斧殺人存孝義，砍旗扯詔為弟兄。李逵魯智深花榮【命運(yùn)新解】(2)請(qǐng)仿照示例，幫小秦重新設(shè)計(jì)小說中人物的命運(yùn)。示例：假如于勒依舊闊綽，他最終的命運(yùn)也許是衣錦還鄉(xiāng)，同兄嫂其樂融融地生活在一起。備選人物：林沖劉備楊志(任選其中一個(gè)人物)示例一：假如劉備沒有建立蜀漢，他最終的命運(yùn)也許是浪跡天涯，做一個(gè)四處奔波的謀士。示例二：假如楊志成功押送生辰綱，他最終的命運(yùn)也許是得到重用，成為梁中書的心腹大將。3.(真實(shí)任務(wù)情境)王同學(xué)在“走進(jìn)小說天地豐盈少年心靈”線上活動(dòng)中發(fā)表了自己的感受(見下圖)，意在鼓勵(lì)同學(xué)們閱讀優(yōu)秀小說作品。請(qǐng)你也參與其