3/4《水的作用》教案【教材簡析】《水的作用》是教科版五年級上冊《地球表面的變化》單元的第6課。本課關(guān)于水的作用主要指地表流水對地球表面形態(tài)的影響，主要包含降雨、河流兩個方面。在降雨上，主要通過模擬實驗讓學(xué)生認(rèn)識到雨水降落到地面會侵蝕土地。在河流上，讓學(xué)生觀看教師演示實驗和視頻資料，了解河流的侵蝕和沉積作用及形成的不同的地形地貌。本課教材分為三部分。第一部分“聚焦”。教科書首先指出“在地表變化的過程中，水發(fā)揮著巨大的作用”，并明確本課研究主題“降落的雨水和眾多的河流對地表形態(tài)的影響”。第二部分“探索”，包含兩個活動?；顒右皇钦J(rèn)識降雨給土地帶來的變化，通過模擬實驗讓學(xué)生真實地感受降雨對土地的侵蝕作用，理解降雨會沖走地表松散的土壤，造成水土流失，對應(yīng)后面研討問題1對黃土高原溝壑形成的解釋；活動二是了解河流對地形帶來的改變，對應(yīng)研討問題2對黃河乾坤灣和黃河入海口沙洲成因的解釋，主要通過分析、閱讀資料來讓學(xué)生了解河流的侵蝕作用和沉積作用及其對地表的改變。第三部分“研討”。引導(dǎo)學(xué)生回顧、反思本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成對“水的作用”深刻的認(rèn)識。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)來自課程標(biāo)準(zhǔn)中的5～6年級的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。10.2知道水在改變地表形態(tài)的過程中發(fā)揮著重要作用?！緦W(xué)情分析】五年級學(xué)生對降雨、河流并不陌生，但是很少會關(guān)注到它們對土地有侵蝕和沉積作用，并且還能改變地形；他們會關(guān)注洪水、泥石流等對地表帶來巨大影響的自然現(xiàn)象，而忽視降雨、河流對土地產(chǎn)生的長期、微弱的影響。因此，本課將引導(dǎo)學(xué)生聚焦到降雨、河流對土地的影響，通過模擬實驗、圖片和文字資料，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)對比以及觀察、分析現(xiàn)象，關(guān)注到過程性的顯著及微小的變化。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念知道水在改變地表形態(tài)的過程中發(fā)揮著重要作用?？茖W(xué)思維能針對具體問題提出假設(shè)，基于交流情境提出觀點(diǎn)，建立證據(jù)與假設(shè)或觀點(diǎn)之間的聯(lián)系。探究實踐能基于所學(xué)的知識，通過觀察圖片、視頻、實驗、閱讀資料等方式獲取信息，探究降雨與河流給土地帶來的變化。了解河流的侵蝕和沉積作用形成了許多不同的地形地貌。態(tài)度責(zé)任在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對現(xiàn)象發(fā)生原因的因果興趣；積極參與模擬實驗，尊重事實，愿意溝通交流自己的觀點(diǎn)與發(fā)現(xiàn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過模擬實驗來探究降雨給土地帶來的變化。難點(diǎn)：歸納總結(jié)降雨、河流對土地的影響?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件、模擬河流對地表影響的教具。學(xué)生：托盤1個、帶孔塑料盒1個、泥土、彩砂、自制噴壺、一次性手套、報紙、閱讀資料、活動記錄單。【教學(xué)過程】一、吸引1.出示雨水和河流圖片，并提問：雨水的降落及河流的流動是我們生活中常見的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象是否對地表產(chǎn)生一定作用呢？2.引導(dǎo)學(xué)生觀察雨水侵蝕形成的各種景象，并猜測成因?！驹O(shè)計意圖】明確本課的研究對象為水對地表的影響。二、探究（一）認(rèn)識降雨給土地帶來的變化。1.提問：以小山丘這種地形為例，降雨會對小山丘產(chǎn)生怎樣的影響？我們通過模擬實驗來研究降雨對小山丘的影響吧。2.引導(dǎo)學(xué)生將模擬實驗的材料與自然現(xiàn)象一一對應(yīng)。3.學(xué)生根據(jù)實驗材料提出實驗方法。4.師生共同總結(jié)實驗步驟。（1）動手制作一個小山丘模型。為了便于觀察現(xiàn)象，可以在土壤表面撒上帶有顏色的沙子。（2）用噴壺中的水噴灑小山丘的頂部，觀察“雨水”對小山丘的影響。土壤和帶有顏色的沙子分別怎樣移動？（3）比較“降雨”前后小山丘發(fā)生的變化。用圖畫描繪出實驗前后土壤的樣子。5.提醒注意事項，如：“雨水”對小山丘的影響，如土壤和帶有顏色的沙子分別怎樣移動，又聚集到了哪里，水流如何變化等，并及時記錄實驗現(xiàn)象。6.指導(dǎo)學(xué)生填寫活動手冊的方法。7.播放實驗指導(dǎo)視頻，明確實驗方法。8.學(xué)生匯報交流。9.師生小結(jié)：雨水降落到地面會侵蝕土地。（二）了解河流對地形帶來的改變。1.提問：雨水降落到地面會形成溪流，溪流又匯聚到河流，那河流對地表形態(tài)又會有怎樣的影響呢？2.教師介紹模擬河流在地表的實驗裝置。3.播放河流影響地表的模擬實驗視頻。4.引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象。5.小結(jié)：這說明河流有沉積作用，被侵蝕的土壤在河流的搬運(yùn)下在河口發(fā)生了沉淀和堆積。6.出示黃河第一灣——乾坤灣和黃河入?？诘纳持薜囊曨l和圖片。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中乾坤灣和黃河入?？谏持薜牡匦翁攸c(diǎn)，如乾坤灣兩岸的差別，入?？谏持匏鞯乃俣鹊?，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片及模擬實驗中的現(xiàn)象思考黃河乾坤灣和黃河入海口沙洲的成因，再播放相關(guān)成因視頻。【設(shè)計意圖】通過模擬實驗，讓學(xué)生真實地感受降雨的侵蝕作用對地表形態(tài)的改變，對降雨的侵蝕作用形成清晰的認(rèn)識。提供視頻與模擬實驗視頻，豐富學(xué)生對河流改變地表的認(rèn)識，讓學(xué)生了解河流的侵蝕和沉積作用也形成了許多不同的地形地貌。三、解釋1.出示黃土高原千溝萬壑圖片，并提問：這種景象是如何形成的？2.研討交流：解釋黃土高原上溝壑的形成原因。3.引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識：降雨會沖走地表松散的土壤，造成水土流失。溝壑就是經(jīng)流水長期強(qiáng)烈侵蝕，逐漸形成的千溝萬壑、地形支離破碎的特殊自然景觀。【設(shè)計意圖】對黃土高原溝壑形成的解釋，是對模擬實驗探究成果的應(yīng)用和鞏固，能夠加深學(xué)生對“降雨的侵蝕作用會造成水土流失”的認(rèn)識。四、遷移提出任務(wù)：為了更好地了解水對地表的作用，讓學(xué)生在課后查閱資料，了解珠江三角洲的形成原因，并完成記錄單?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容及過程，基于已獲得的證據(jù)解釋自然現(xiàn)象，形成對水的作用的理解?！景鍟O(shè)計】水的作用降雨：對地表有侵蝕作用河流：對地表有侵蝕作用和沉積作用課后測試題填空題我們把那些自身能發(fā)光或正在發(fā)光的物體稱為（），（）是地球最大的光源和熱源。太陽光在空氣中是沿（）傳播的。調(diào)整觀察角度，魚缸里的一條魚看上去能變成兩條，這是由于光線發(fā)生了（）。4.地球內(nèi)部從內(nèi)到外可以分為（）、（）、（）三部分。5.火山噴發(fā)是（）在地球內(nèi)部壓力的作用下遇到薄弱的地殼噴出地表。6.中國古代一天分為（）個時辰，每個時辰是現(xiàn)在的（）個小時。7.滴水計時有兩種方法：一種是利用特殊容器記錄水漏完的時間，叫（）型水鐘；一種是底部不開口的容器，記錄它用多少時間把水接滿的叫（）型水鐘。二、選擇題8.用激光筆照射玻璃磚，能看到（）。A.彎曲的光柱B.清晰筆直的光柱C.光線不能穿過9.生活中許多物體可以發(fā)光，下列物體不屬于光源的是（）。A．發(fā)光水母

B．螢火蟲

C．月亮10.下列現(xiàn)象能體現(xiàn)光的反射的是（）。11.牛頓把太陽光分解成七種顏色的光，利用的是()。A.凸透鏡B.三棱鏡C.平面鏡12.當(dāng)宇航員從飛船中遙望地球時,看到的是一顆蔚藍(lán)色的星球，這是因為（）。A.太空中光的折射作用。B.地球表面海洋面積廣闊，所占比例大C.地球表面全部被水覆蓋。13地震是一種會給人類帶來巨大災(zāi)難的自然現(xiàn)象，下列做法中不正確的是（）。A.如果我們來不及離開房間就躲藏在牢固的床、桌子等家具下面B.如果我們在一樓,就迅速離開房間，跑到空曠的地方C.地震發(fā)生時，我們應(yīng)迅速跑到窗邊，打開窗戶大聲呼救14.由巖漿侵入到地殼上部或噴出到地表冷卻凝固結(jié)晶作用而形成的巖石是（）。A.巖漿巖B.沉積巖C.變質(zhì)巖15.在雨水落到地面的一瞬間，（）就開始了。A、破壞B、徑流C、侵蝕16.在研究土地上有無植被覆蓋對侵蝕的影響實驗時，保持相同的條件是（）。A.植被覆蓋、土地坡度、降雨量相同B.植被覆蓋、土地坡度、降雨高度相同C.土地坡度、降雨量、降雨高度相同17.單擺在擺動時會發(fā)生（）的現(xiàn)象。A.速度逐漸加快B.擺幅逐漸增大C.擺幅逐漸減小18.一個擺在相同時間內(nèi)擺動次數(shù)（），因為擺具有（）。A.不同，等時性B.不同，擺動方向不變的特點(diǎn)C.相同，等時性19.大腦是人體的“總指揮”，人類的（）都是在大腦的指揮下工作的。①感覺活動②思維和情緒③語言能力④運(yùn)動技能A.①②④B.②③④C.①②③④20.下列傳遞過程正確的是()。A.接收信號一傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞一傳出神經(jīng)一做出反應(yīng)B.接收信號→神經(jīng)中樞→傳入神經(jīng)一傳出神經(jīng)→做出反應(yīng)C.接收信號→傳入神經(jīng)→傳出神經(jīng)→神經(jīng)中樞→做出反應(yīng)四、連線圖21洗耳球、塑料管、水、手的捏力分別模擬22.擺的各部分結(jié)構(gòu)與名稱相對應(yīng)連線了哪些器官？請連線。洗耳球血管塑料管心臟輸送的水心臟的收縮和舒張手的捏力血液四、實驗探究題23.潛望鏡在科學(xué)研究和國防建設(shè)上有很多用途。（1）潛望鏡一般使用的鏡片是。（平面鏡、放大鏡、棱鏡）（2）光在同一種物質(zhì)中是沿（）傳播的。如果想觀察海面的情況，潛水艇中的人需要一個（）。（3）潛望鏡的原理實際上就是通過兩個平面鏡使物體的光經(jīng)過兩次發(fā)射而進(jìn)入人的眼中。請你用畫圖的方式解釋一下士兵在水下是怎樣使用潛望鏡看到水面上的情況的。這利用了什么原理?（4）眼睛看到的物體（）（填“是”“不是”或“不一定是”）光源。如果物體本身不發(fā)光，也可以反射光源照射到物體的光，進(jìn)入人的眼睛，形成視覺，讓人能看到物體。24.小姿在操場上蕩秋千，細(xì)心的她發(fā)現(xiàn)自己每往返擺動一次的時間幾乎相同。秋千往返擺動一次的時間與哪些因素有關(guān)呢？為對此問題進(jìn)行研究，小姿提出了以下猜想：猜想1：秋千往返擺一次的時間可能與人的重量有關(guān)。猜想2：秋千往返擺動一次的時間可能與秋千的繩長有關(guān)為了驗證上述猜想，她來到實驗室，找來刻度尺、秒表、細(xì)線、小球，依照科學(xué)方法，按圖將小球從同一高度擺下進(jìn)行實驗，得到下表中的數(shù)據(jù)：實驗序號小球重量繩長小球往返擺動10次所用時間小球往返擺動1次所用時間11倍重0.5米14.2秒1.42秒21倍重1.0米20.0秒2.00秒32倍重1.0米20.0秒2.00秒請你通過分析回答下列問題：為驗證猜想1，實驗時需要改變的條件是。應(yīng)該選用序號為和兩組實驗進(jìn)行對比分析。為驗證猜想2，實驗時需要改變的條件是。應(yīng)該選用序號為和兩組實驗進(jìn)行對比分析。（3）實驗結(jié)論：小球往返擺動一次所用的時間與有關(guān)。25.小科在科學(xué)課上做了接乒乓球的游戲，課后，小科繼續(xù)反復(fù)練習(xí)接球，并且將結(jié)果記錄在下列的表格中，通過兩輪的前后對比，回答下列問題：接球得分記錄表（接住1次得1分）12345678910總分1輪111142輪11111117在課堂上行做這個實驗的時候，為了保證每組實驗的公平性，我們應(yīng)該確保：、（2）這接球這個活動中，身體的哪些部位共同參與了？（3）人在接到球的動作中，神經(jīng)系統(tǒng)是這樣工作的：感受器——（）神經(jīng)——神經(jīng)中樞——（）神經(jīng)——效應(yīng)器，各部分的作用分別是：感受刺激——傳遞信息——發(fā)出指令——（）——身體相應(yīng)部分作出反應(yīng).（4）如果感受器受損，不能（填“能”或“不能”）完成接球活動。（5）通過反復(fù)練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)小科接球的成功率會通過表中的數(shù)據(jù)分析知：答案填空題1.光源，太陽2直線3.折射4.地核、地幔、地殼5.巖漿6.12個2個7.泄水型受水型二、選擇題題號891011121314151617181920答案ACCBBCACCCCCA四、連線圖21洗耳球、塑料管、水、手的捏力分別模擬22.擺的各部分結(jié)構(gòu)與名稱相對應(yīng)連線了哪些器官？請連線。洗耳球血管塑料管心臟輸送的水心臟的收縮和舒張手的捏力血液實驗探究題23.