第四小學(xué)2021學(xué)校落實“雙減”政策加強(qiáng)作業(yè)

管理實施方案整理版

為貫徹落實辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕

義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（中辦發(fā)

（2021）40號）、XX市市教育委員會《關(guān)于提升義務(wù)教育階段

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》、縣科教局

《關(guān)于減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》精神，結(jié)

合學(xué)校實際，特制定本工作方案。

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步深化教育領(lǐng)域綜合改，堅持立德樹人根本任務(wù)，

遵循教育規(guī)律，尊重青少年學(xué)生成長規(guī)律，遵循屬地管理、部門

協(xié)同、標(biāo)本兼治、綜合施策的原則，努力從“小切口”推進(jìn)

“大改”，切實引導(dǎo)中小學(xué)校、廣大家長及社會各界轉(zhuǎn)變育人

觀念，持續(xù)營造良好育人環(huán)境，促進(jìn)青少年健康成長，為培養(yǎng)

德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和奠定堅實基礎(chǔ)。

二、實施原則

（一）堅持學(xué)生為本，回應(yīng)關(guān)切。遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)

生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)

質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，全面落實國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)

業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格落實“雙減”工作要求。

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（二）目的要明確。作業(yè)設(shè)計要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和基本功訓(xùn)

練的要求，要符合學(xué)習(xí)的實際需要。

（三）評價性原則。教師要對每一次作業(yè)檢查批改進(jìn)行分

析診斷，對學(xué)生在作業(yè)中產(chǎn)生的資源（共體的和個體的）進(jìn)行

分析診斷，形成學(xué)生過程性的發(fā)展軌跡。教導(dǎo)處在常規(guī)教學(xué)檢

查中，要采取定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方式，對教師的

作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進(jìn)行有指導(dǎo)、有針對性地

評價，加強(qiáng)過程性評價。

（四）多樣性原則。關(guān)注多維學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對教學(xué)目標(biāo)設(shè)

計作業(yè)，現(xiàn)有書面作業(yè)也要有適合學(xué)生年齡特點的實踐性作業(yè)

和過程性作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。

三、工作目標(biāo)

各學(xué)科教師嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，堅持一年級零

起點教學(xué)，切實發(fā)揮作業(yè)育人功能，精準(zhǔn)設(shè)計作業(yè)，精選作業(yè)

內(nèi)容，讓不同層次的學(xué)生都能在作業(yè)中得到鍛煉z布置科學(xué)合

理有效作業(yè)，達(dá)到幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣的

目的。

四、作業(yè)管理具體要求

（一）作業(yè)的批改要求

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1、教師對學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，或者過后當(dāng)面指出

學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題。教師通過對學(xué)生作業(yè)情況的

及時指導(dǎo)，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2、對學(xué)生的作業(yè)評價一般采用“等級、分?jǐn)?shù)與激勵性語言”

相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別優(yōu)、良、

一般三個等級或者用分?jǐn)?shù)來評價，也可采用“五星”等形式。

教師在等級、分?jǐn)?shù)評價等基礎(chǔ)上，應(yīng)該用激勵性的語言來鼓勵

引導(dǎo)學(xué)生，特別是習(xí)作(作文、日記等)、美術(shù)等一些創(chuàng)作性

的作業(yè)，教師應(yīng)該從多方面來評價鼓勵學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評價對

學(xué)生的指導(dǎo)與激勵作用。

3、通過分析、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問題和知識的薄弱

環(huán)節(jié)，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略，作為推進(jìn)有效課堂

教學(xué)的依據(jù)和支撐。

4、學(xué)生的作業(yè)如果有進(jìn)步要及時鼓勵，對優(yōu)秀作業(yè)要給予

表揚。數(shù)學(xué)作業(yè)書寫及批改要求：

5、作業(yè)批改符號使用：

(1)作業(yè)批改：對的打錯的打采用等級+評語的

方式進(jìn)行綜合評定；即A、B、C加符合學(xué)生實際情況的評語，

并標(biāo)注批改日期。

(2)作文批改：小學(xué)作文每次要精批三分之一，要有眉批、

間批、總批；總評可分為一、二、三、四幾點，要突出字、詞、

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句、段、篇的指導(dǎo)性意見和旨在提高學(xué)生習(xí)作興趣的鼓勵性點

評。杜絕帶有歧視、侮辱性的評點。略批三分之二，要通覽全

文,劃出錯別字、病句，并作出適當(dāng)提示。

6、作業(yè)評比所有學(xué)科作業(yè)要求書面工整、書面整潔、字體

工整、不亂涂亂畫。

(1)美術(shù)、品德、社會、自然作業(yè)做到與內(nèi)容一致并及時

批改，作業(yè)本與本班級人數(shù)相符。

(2)班級設(shè)置學(xué)生作品展示欄，作文、數(shù)學(xué)、造句、大、

小楷、生字、中字、拼音、美術(shù)、英語每兩周至少展出優(yōu)秀學(xué)

生作業(yè)2篇以上。

(3)一、二年級所開設(shè)作業(yè)必須由老師全批全改。

(4)作文必須詳改，對佳句和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的錯別字要用符

號批示或注，錯別字要求學(xué)生更正。病句要予以糾正，眉批和

總批要有針對性，指導(dǎo)性、激勵性。文中點評要貼切、指導(dǎo)性

強(qiáng)。周記可以簡改。

(5)教師要根據(jù)作業(yè)內(nèi)容特點和學(xué)生實際選擇合適的作業(yè)

批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、

糾必復(fù)批。

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7、作業(yè)次數(shù)要求：語文科大作文一學(xué)期按單元落實，小作

文（日記、周記等）一周一次，中高年級段練習(xí)小字一課一次,

低年級段小字一天一次；數(shù)學(xué)科作業(yè)一天一次。

8、書面作業(yè)有布置必須有檢查，必須做到全批、全改。作

業(yè)批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改實行

百分制+等級。如節(jié)假日布置的作業(yè)可以評分+等級，但不得在

班級公布評分情況。提倡個別面批、面評，要確保每生每月至

少面批一次。

9、學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行兩次作業(yè)評價活動和問卷調(diào)查。各年級、

各學(xué)室可結(jié)合實際舉辦優(yōu)秀作業(yè)觀摩、展評活動，學(xué)生要在觀

摩交流中提升作業(yè)態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量。

10、學(xué)生作業(yè)全批全改，提倡學(xué)生作業(yè)面批制，通過面批

及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改，及時引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行更正，共

性問題集體講評，個別問題單獨交流，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析學(xué)

習(xí)知識上存在的問題，建立錯題本，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)，不

得讓學(xué)生個人批改作業(yè)。

（二）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

1、教師提高自主設(shè)計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)

設(shè)計作業(yè)，根據(jù)實際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，

作業(yè)難度不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)

評選與展示交流活動，通過優(yōu)秀作業(yè)的評選，既促進(jìn)教師之間

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的工作交流，也為全體學(xué)生提供一個展現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)慣和

作業(yè)成績的機(jī)會。通過榜樣帶動全體學(xué)生規(guī)范作業(yè)，提高作業(yè)

質(zhì)量，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。

2、作業(yè)設(shè)置過程必須符合當(dāng)前教育形勢的要求，做到內(nèi)容

創(chuàng)新，形式多樣，以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的目的。確立以

學(xué)生為本，新穎多樣、面向全體、重視學(xué)以致用的數(shù)學(xué)作業(yè)觀,

要樹立起新的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計理念。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實際

操作能力，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，使每一個學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)，喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)。并享受作業(yè)帶來的成功與快樂，促進(jìn)學(xué)

生的全面健康的發(fā)展。

3、統(tǒng)一規(guī)劃與自主選擇相結(jié)合。我們積極倡導(dǎo)當(dāng)堂訓(xùn)練，

一方面可以縮短反饋時間，增強(qiáng)講評的針對性；另一方面可以適

當(dāng)減少課后作業(yè)量。這就要求教師要做到“定目標(biāo)、快節(jié)奏、

大容量，講練結(jié)合、當(dāng)堂訓(xùn)練”，突出體現(xiàn)“學(xué)一點、記一點、

會一點、知識當(dāng)堂消化”的原則。在課后作業(yè)布置上，要求教

師跳進(jìn)“題?！?，搞題海拾貝”，尊重學(xué)生的差異和選擇，設(shè)

置必做題和選做題。要求學(xué)生依據(jù)自己的能力自由選擇，學(xué)生

做哪一部分教師不加干涉，讓能力稍差的學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)，循序

漸進(jìn),讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生吃得飽、吃得好。

4、優(yōu)化題目情趣，讓學(xué)生樂于做、愿意做作業(yè)布置是教學(xué)

的有機(jī)組成部分，如果為了強(qiáng)化教學(xué)效果，搞題海戰(zhàn)術(shù)，布置

大量內(nèi)容單調(diào)、形式機(jī)械的硬性作業(yè)，這樣不僅作業(yè)質(zhì)量不保

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證，而且還讓學(xué)生感到枯燥無味，產(chǎn)生消極心理。因此，作業(yè)布

置要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，盡量避免那些枯燥無味的形式，努

力使作業(yè)形式充滿情趣，讓學(xué)生樂于做、愿意做。

5、教師在備課時要盡可能地了解學(xué)生的生活實際，尋找知

識的生活原型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。而來自于生活實踐

中的數(shù)學(xué)作業(yè)，則是一個很好的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，

數(shù)學(xué)無處不在的方法，特別能激起學(xué)生完成作業(yè)的興趣、樂趣。

6、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計研究，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)

意識、探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，豐富作業(yè)類型，要把預(yù)習(xí)

類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型

作業(yè)相結(jié)合。作業(yè)內(nèi)容要符合課標(biāo)、教材內(nèi)容，關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)

和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、遷移拓

展的能力。精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運用的作

業(yè)，切實減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)。堅決糾正通過大量

機(jī)械重復(fù)的作業(yè)來提高成績和升學(xué)率的做法。提倡有利于學(xué)生

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實踐的作業(yè)。

（三）作業(yè)的布置規(guī)范

1、作業(yè)布置要講究“活”：在布置作業(yè)時，有時就將要做

的題先整理一下，設(shè)計一些一題多問、一題多解、一題多變、

補(bǔ)充條件、補(bǔ)充問題、自編題型，使學(xué)生覺得“玩”之有味，

而且看上去只有一題，心理上好承受一些；

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2、作業(yè)布置要從“實”出發(fā)：作業(yè)布置要結(jié)合本班學(xué)生實

際情況，不搞一刀切，因材而定，分類要求，盡量避免一些偏、

繁、難、舊，不合實際的題目?？梢蛉硕?，與學(xué)生溝通，形

成反饋機(jī)制，作業(yè)設(shè)計具有一定的梯度，以適應(yīng)不同程度學(xué)生

來完成，設(shè)計一些難度不同的必做題，選作題、深化題，這種

有梯度的作業(yè)能使不同學(xué)生發(fā)揮各自的潛能；

3、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。

學(xué)校要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點及學(xué)生實際需要和完成能力，

合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與

勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個

性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜

合性作業(yè)。切實避免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰

性作業(yè)。

4、精選作業(yè)內(nèi)容

學(xué)校各學(xué)科教研組備課組必須堅持集中研究學(xué)生作業(yè)布置

的相關(guān)問題，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員

集體討論，提出學(xué)生作業(yè)一周布置計劃。精選作業(yè)內(nèi)容，實施

有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及課程目標(biāo)要求，認(rèn)真精選具有典型性

和代表性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，激活思

維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

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5、在學(xué)期初集體教研時，備課組要結(jié)合本學(xué)期的教材特點

構(gòu)思好3-6次綜合實踐性作業(yè)的課題、時間、評價方式，以便

提前準(zhǔn)備有關(guān)資料。學(xué)校將在每學(xué)期期中、期末前進(jìn)行展覽評

價，優(yōu)秀指導(dǎo)教師將給予表揚。

6、教師不許在班級微信群布置家庭作業(yè)，不允許讓學(xué)生在

手機(jī)上完成家庭作業(yè)。不允許給家長布置作業(yè)。

7、對參加學(xué)校組織校內(nèi)課后延時托管服務(wù)學(xué)生，其書面作

業(yè)應(yīng)當(dāng)在教師的指導(dǎo)下，于當(dāng)天在校內(nèi)延時服務(wù)時間內(nèi)完成。

8、目的要明確。作業(yè)設(shè)計要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和基本功訓(xùn)練的

要求，要符合學(xué)習(xí)的實際需要。

9、確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適

當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超

過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。

10、學(xué)校建立每學(xué)期對學(xué)生作業(yè)本（含各種配套練習(xí)冊）

批改質(zhì)量情況進(jìn)行兩次定期檢查與兩次不定期抽查制度。檢查

記錄要素為：批閱次數(shù)是否達(dá)到要求，作業(yè)量是否適中，批閱

認(rèn)真程度，批語具體程度，書面整潔程度，學(xué)生書寫工整程度,

批閱改錯及學(xué)生更正是否及時、是否準(zhǔn)確，配練是否填完及檢

查，收交面如何。檢查結(jié)果作為教師教學(xué)常規(guī)考核的重要內(nèi)容,

并及時總結(jié)，同時反饋于相關(guān)科任教師。

（四）減負(fù)具體要求

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1、嚴(yán)格落實XX省《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生減負(fù)工作的

實施方案》、XX市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)生

作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》精神和《海城市中小學(xué)減負(fù)工作落實情

況導(dǎo)檢查實施方案》的要求做好此項工作。

2、加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)。通過多種途徑對國家、省、市中小

學(xué)生雙減政策進(jìn)行宣傳解讀，多層次、多角度宣傳科學(xué)的教育

理念，引導(dǎo)家長和社會轉(zhuǎn)變觀念，努力破除“搶跑文化"超前教

育"劇場效應(yīng)”等功利現(xiàn)象，營造良好育人氛圍。

3、任何年級、備課組和任課教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)校制度和

上級規(guī)定，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律科學(xué)地執(zhí)行課程和教學(xué)進(jìn)

度，不準(zhǔn)學(xué)生利用課間、午休時間寫作業(yè)、背課文等。

4、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)實施方案

做好學(xué)校課后服務(wù)工作，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)

生多樣化需求，是學(xué)校層面減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)所要做的重要工

作。

5、加強(qiáng)家庭交流互動。家長應(yīng)注重言傳身教，培育好家風(fēng),

傳承好家訓(xùn)I。多與孩子溝通交流，引導(dǎo)其勤奮學(xué)習(xí)、開朗自信、

樂觀向上;教育孩子遇到挫折不灰心、不氣餒，遇到困難勇于面

對、努力克服；幫助孩子樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力；提醒

孩子有事及時告訴家長，主動尋求幫助。

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6、學(xué)校要建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的''課堂教學(xué)改指

導(dǎo)小組”，開展隨堂聽課，了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行有針對性

的一對一指導(dǎo)，同時為嘗試改課堂教學(xué)模式積累第一手資料，

提高全體教師的課堂駕馭能力。

7、科學(xué)制定學(xué)校教學(xué)計劃。保證開齊開足課程。要特別重

視體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、綜合實踐等課程的開設(shè)，不得隨意

擠占課時。不得隨意增減課程課時，不得隨意增加課程難度，

不得隨意加快教學(xué)進(jìn)度。堅決杜絕教師課堂上有意少講、"課堂

內(nèi)容課外補(bǔ)”現(xiàn)象。

8、推動課后服務(wù)全覆蓋。學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù),

每天至少開展2小時，結(jié)束時間要與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r間相銜接。

對有特殊需要的學(xué)生，應(yīng)提供延時托管服務(wù)。初中學(xué)校工作日

晚上可開設(shè)自習(xí)班。不斷提高課后服務(wù)質(zhì)量，盡量吸引有需求

的學(xué)生每周5天都參加課后服務(wù)。學(xué)校可統(tǒng)籌安排教師實行

“彈性上下班制”。

（五）作業(yè)的批改要求

1、做到作業(yè)的形式多樣化，除書面形式外，應(yīng)多設(shè)計課外

的，思考類的，動手型的等形式的作業(yè)。

2、教師要認(rèn)真檢查督促每一個學(xué)生按時按量按質(zhì)完成作業(yè),

如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師要及時發(fā)現(xiàn)，并采取補(bǔ)救措施。

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3、作業(yè)批改符號使用：作業(yè)批改：對的打“，錯的打

“？”，采用等級+評語的方式進(jìn)行綜合評定；即A、B、C加符

合學(xué)生實際情況的評語，并標(biāo)注批改日期。

4、批改作業(yè)后要及時講評、輔導(dǎo)，糾正作業(yè)中普遍存在的

問題，對個別問題要有針對性地進(jìn)行面批與講評。面批時要幫

助學(xué)生指出錯誤之處，耐心輔導(dǎo)其明白正確的解答方法。

5、記錄典型。及時做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，記錄獨特的

解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導(dǎo)與講評的依據(jù)。

6、規(guī)范批改。一是要科學(xué)、正確判斷作業(yè)正誤，不可馬虎、

隨意。二是要有批有改，精細(xì)到位。特別是有錯誤的地方要標(biāo)

清，讓學(xué)生明白錯在了什么地方。三是要有恰當(dāng)評價，且字跡

工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點，也要指出不足，要多鼓勵，

并指出改進(jìn)方法。四是要做好批改記錄，以便講評更有針對性。

7、教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強(qiáng)面批講解，

認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

8、重視反饋。反饋要及時，要突出講解重點內(nèi)容和學(xué)生普

遍存在的共性問題。

9、當(dāng)天作業(yè)力求及時改好，按作業(yè)正確書寫工整程度評為

優(yōu)、良、及格、不及格四個等第或打若干個☆，要寫明日期，訂

正的作業(yè)要再批。

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10、認(rèn)真批改作業(yè)，每次批改要求及時訂正，并做好再批

工作，做到不漏批、錯批每一本本子。課堂作業(yè)本可讓學(xué)生互

相批改，但教師要及時講解、反饋。

（六）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

1、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)生活、注重實踐，讓學(xué)生學(xué)以致用,

學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)俗話說得好：學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于

零。數(shù)學(xué)來源于生活，更應(yīng)運用生活，其價值在于應(yīng)用。因此,

在設(shè)計作業(yè)時，教師要聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題，促使學(xué)生嘗

試從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法尋求解決問題的策

略，體驗數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處

有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，并逐步成為一個知識的實踐者。

2、科學(xué)、合理設(shè)計作業(yè)。學(xué)校各備課組必須堅持每周研究

一次學(xué)生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，在作業(yè)內(nèi)

容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作

業(yè)周布置計劃。最后由教務(wù)處和年級主任進(jìn)行審批。

3、作業(yè)設(shè)計，我們倡導(dǎo)分層練習(xí)，堅決杜絕作業(yè)設(shè)計、布

路隨心所欲，作業(yè)設(shè)計突出“五性”：基礎(chǔ)性、探索性、開放性、

綜合性、應(yīng)用性。

4、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

學(xué)校要將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、

創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要

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提高自主設(shè)計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計作業(yè)，

根據(jù)實際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度

不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

5、結(jié)合生活實際，增強(qiáng)作業(yè)的實踐性改變以往作業(yè)的形式,

并把其中的一部分設(shè)計為專項作業(yè)一一實踐性作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生

把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同社會生活實踐緊密聯(lián)系起來，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時

「可和空間。讓實踐性作業(yè)成為一座橋梁，連接學(xué)生課內(nèi)、課

外生活，進(jìn)而向更廣闊的社會生活延伸，從而促進(jìn)學(xué)生的可持

續(xù)性發(fā)展。

6、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)生活、注重實踐，讓學(xué)生學(xué)以致用,

學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)俗話說得好：學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于

零。數(shù)學(xué)來源于生活，更應(yīng)運用生活，其價值在于應(yīng)用。因此,

在設(shè)計作業(yè)時，教師要聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題，促使學(xué)生嘗

試從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法尋求解決問題的策

略，體驗數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處

有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，并逐步成為一個知識的實踐者。

五、作業(yè)監(jiān)督檢查要求

（一）強(qiáng)化督查，完善評價。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、

作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容

之一，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動接受學(xué)生家長與社會各界的監(jiān)督，

對作業(yè)工作不規(guī)范