簡單的小學(xué)教學(xué)個人工作計(jì)劃（34篇）

簡單的小學(xué)教學(xué)個人工作計(jì)劃篇1

一、教材分析：

1、重視研究圖形的特征，鼓勵學(xué)生猜想和估計(jì)，加強(qiáng)操作，進(jìn)

一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

第十冊已經(jīng)教學(xué)過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形

圍成的幾何體。本冊教學(xué)兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種

立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時，同以前各冊一樣，

重視加強(qiáng)學(xué)生的操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)每一種形體時，

都引導(dǎo)學(xué)生先觀察形體的特征，然后進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)。教材鼓勵學(xué)生

聯(lián)系已有知識對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估，在猜測或估計(jì)的

基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和推理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，本冊教材在

聯(lián)系實(shí)際方面也有所加強(qiáng)。一方面在教學(xué)形體概念加強(qiáng)聯(lián)系周圍的

實(shí)物，另一方面適當(dāng)增加了實(shí)踐活動和先測量物體再計(jì)算表面積或

體積的練習(xí)題。

2、加強(qiáng)看懂和分析簡單統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練，注意要求適當(dāng)。

本冊教材繼續(xù)加強(qiáng)看懂和分析簡單統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練，為此，例題

中在統(tǒng)計(jì)圖后面提出幾個問題，讓學(xué)生看圖回答。有的練習(xí)題還專

門安排看統(tǒng)計(jì)圖回答問題。考慮到制作簡單的統(tǒng)計(jì)圖對小學(xué)生來說

并不是很容易的，教材中一方面注意說明制作統(tǒng)計(jì)圖的一般方法和

步驟，另一方面在安排練習(xí)時基本上都安排半獨(dú)立完成的。以免對

制作統(tǒng)計(jì)圖的要求過高。

3、突出比例的概念，加強(qiáng)知識間的聯(lián)系。

正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，實(shí)際上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后的

教材中，比例知識趨于簡化，教學(xué)的重點(diǎn)是正、反比例的概念，用

比例知識解應(yīng)用題只保留一些較簡單的。本冊教材為了突出比例的

概念的應(yīng)用，作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

⑴把比例尺安排到比例的概念教學(xué)之后教學(xué)，加強(qiáng)比例尺與比

例概念的聯(lián)系，這樣既有助于學(xué)生加深理解比例的概念，又便于學(xué)

生運(yùn)用比例的知識加解比例的方法來解決有關(guān)比例尺的計(jì)算問題。

⑵教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個概念的

聯(lián)系和對比。

⑶在比例知識解應(yīng)用題的最后增加了用不同知識解的練習(xí)題。

通過這樣的教學(xué)，可以加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系，提

高學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化。

本冊教材的最后一個單元是總復(fù)習(xí)，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)

容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加

深，計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高，更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

⑴把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分?jǐn)?shù)和百分

數(shù)、量的計(jì)量、幾何初步知識、比和比例、簡單的統(tǒng)計(jì)七部分，依

次分別復(fù)習(xí)。

⑵在復(fù)習(xí)每一部分知識時，注意加強(qiáng)知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

⑶選用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生回憶并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。

⑷在練習(xí)中既注意基本的訓(xùn)練，又注意適當(dāng)加強(qiáng)靈活和綜合運(yùn)

用知識的練習(xí)，以利于進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解題能力。

5、繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。

本冊教材繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做法與前幾冊基本相同，另外

還結(jié)合本冊特點(diǎn)加強(qiáng)靈活運(yùn)用知識和綜合運(yùn)用知識的能力的培養(yǎng)。

⑴培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。⑵培養(yǎng)抽象、概括能力。（3）培

養(yǎng)判斷、推理能力c⑷培養(yǎng)遷移類推能力。⑸培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活

性和敏捷性。⑹培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的

特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱

和圓錐體積的計(jì)算方法，會正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和

作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)

圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，會對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析和判斷。

3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認(rèn)識比例尺,

會看比例尺，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義,

能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題

的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)

學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力

和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的

能力。

簡單的小學(xué)教學(xué)個人工作計(jì)劃篇2

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

五年級4班現(xiàn)有學(xué)生56人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比

較多，可從三年級一直到五年級，都是自己帶過來的，所以對學(xué)生

的情況了解比較充足，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能

從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展。

基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部

分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、

表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交

流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，

上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。

還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知

識，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的

學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他

們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、本冊教材分析:

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：觀察物體、因數(shù)和倍數(shù)、長方

體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動、分?jǐn)?shù)的加法和減法、

折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方

體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

（一）本冊教材的特點(diǎn)：

1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提

供豐富素材。

2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的

計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)

學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)

一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決

問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅

力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

（二）本冊教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意

義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法

（三）本冊教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

三、本冊教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分

數(shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)

行約分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、

3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的工公因數(shù)和最小公倍

數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)

分?jǐn)?shù)加、減法簡單實(shí)際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算,

感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積

的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形

旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格

紙上設(shè)計(jì)圖案。

7、通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，

并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示

數(shù)據(jù)的不同特征。

8、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)

據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解

決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,

初步形成觀察、分析推理的能力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的好習(xí)噴。

四、本冊教學(xué)措施：

（一）常規(guī)方面：

1、在集體備課的基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級其他老師交換聽課，及時

反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變

觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索,

恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為

精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動

學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不

留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，

3、通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面

提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的

教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,

引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說

說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮

學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

6、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇

適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題

多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在

聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

7、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要

有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

8、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系,

使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培

養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

9、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心

發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝

學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

（二）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面：

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的

轉(zhuǎn)化工作才找到了超點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

2、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、

耐心。

3、教師不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的

穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，

精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、老師的輔導(dǎo)要及時，當(dāng)然家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條

件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。

教師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,

溝通信息。

（三）優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施

1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外知識，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有計(jì)劃對學(xué)生

進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

在本學(xué)期中，繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手

加以解決：

1、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚(yáng)、激勵的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“爭星

榜”、發(fā)送小喜報(bào)的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。

2、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，

滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時爭取家長的配合，

共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。

六、輔導(dǎo)計(jì)劃：

1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困

生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2、上課時對學(xué)困生多加注意，有針術(shù)性地提問，找到他們學(xué)習(xí)

上的難點(diǎn)，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生

吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)

練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性,

使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)

性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強(qiáng)與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家

庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

簡單的小學(xué)教學(xué)個人工作計(jì)劃篇3

本學(xué)期我任教三年級語文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，我將本學(xué)

期教學(xué)工作做以下計(jì)劃。

一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：

本班共有學(xué)生47人，大部分學(xué)生態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

能按時完成作業(yè)。能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度

適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但

在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、自學(xué)及習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待

進(jìn)一步的提高。因比本學(xué)期教學(xué)中我要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一

面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)。注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心

和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，

有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學(xué)

生的語文素養(yǎng)

二、教材分析

本冊共有課文36篇，其中精讀課文29篇，略讀課文7篇。精

讀課文后有要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，在部分課文的練習(xí)題后,

還安排有“資料袋”。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了七個專

題。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價

值。

三、教學(xué)目標(biāo)

1在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活

的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛

自然的思想感情；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)

展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思

考的能力。

2.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開始

練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀

課文。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

5.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的

意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

6.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

7.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

練習(xí)復(fù)述課文。

9、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課

外閱讀總量不少于10萬字。

10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意

將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

11、不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象，愿意把自己的習(xí)

作讀給別人聽，和他人分享習(xí)作的快樂。

12、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭

結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

13.學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯誤的詞和句。

14.能用普通話講述故事，做到具體生動，努力用語言打動別人講

述見聞，做到清楚明白想說出自己的感受和想法。

15.聽別人講話能抓住主要點(diǎn)，并能簡要地轉(zhuǎn)述。

16.樂于與別人交流，在交談中認(rèn)真傾聽，有不明白的地方向人請

教，能就不同的意見與人商討

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、抓好落實(shí)字詞讀寫教學(xué)。鞏固所學(xué)字詞的認(rèn)讀和書寫。指導(dǎo)

學(xué)生用鋼筆、鉛指筆書寫。

2、加強(qiáng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)

精美的語句。

3、指導(dǎo)學(xué)生在口語交際方面能具體生動地講述故事，努力用語

言打動他人，講述見聞

做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾

聽，并能就不理解的地方向人請教，就不司的意見與人商討。

4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

五、教學(xué)措施

（一）識字、寫字教學(xué)

在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到

新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，

準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。根據(jù)

中年級特點(diǎn)，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中來鞏固，

也就是在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字。

（二）閱讀教學(xué)

1.精讀課文的教學(xué)。（1）加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

詞、句訓(xùn)練的主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)

生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上

下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上,

通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累

在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀

書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱

讀實(shí)踐中學(xué)會讀書C引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去

體驗(yàn)，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指

導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次C

（3）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟

的過程。

要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，

以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極

性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)

實(shí)踐中逐步提高理解能力。

(4)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。

(5)開展合作學(xué)習(xí)。

可以圍繞體會詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以

及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或"惑”，

展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰

撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。

在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。

(6)組織好全班交流。

要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文或同

一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯

誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地

發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化、多元化。這樣有

利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維Q

2.略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文

的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓

住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從

方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的

知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,

提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨(dú)

立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點(diǎn)的或?qū)W生感興

趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、

交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不

必把每句每段都搞清楚。

（三）口語交際教學(xué)

1.明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。

教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相

應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激

發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過

口語交際課和各種語文實(shí)踐活動，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人

交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

2.口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的

交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還

要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達(dá)上

的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以、是思維水平的提升?？?/p>

之，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中

語言發(fā)展的過程。

3.全員參與。

要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會,

在雙向或多向的.互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對

的能力。讓每個學(xué)生都動起來，要求口述的，要人人練說，或同桌

互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴(kuò)大口語交際的“面”

與“量”。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。

對口語交際進(jìn)行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)

生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價。

5.在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實(shí)踐。6.在

各種語文實(shí)踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。

在平時的教學(xué)中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，

對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、

大膽地與他人進(jìn)行交流，不斷提高口語交際能力。(四)、本學(xué)期

提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1、教學(xué)措施：

(1)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注重學(xué)生

想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(2)充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

和能動性。

(3)科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。作業(yè)面批，讓學(xué)生及時訂

正錯誤題，通過練習(xí)達(dá)到鞏固新知的效果。

(4)廣泛開展課外閱讀，鞏固課內(nèi)外圻學(xué)知識，拓寬學(xué)生智力背

景。積極組織各項(xiàng)語文活動，提高興趣，拓展視野，使課內(nèi)外教學(xué)相

輔相成。2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

(1)抓好學(xué)生的寫字關(guān)，養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)

慣。加強(qiáng)書寫指導(dǎo)。(2)耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的習(xí)性，因

材施教，因人施教。

(3)培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休

息時間來讀書，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。利用晨讀

背誦《經(jīng)典詩文誦讀》，加強(qiáng)語言積累。

(4)激發(fā)習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂于習(xí)作。要讓學(xué)生多練筆，多寫

日記，以鼓勵為主。(5)多表揚(yáng)，多鼓勵，策略上主要是抓兩頭,

帶中間。

(6)多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合,

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C

附：教學(xué)進(jìn)度表

簡單的小學(xué)教學(xué)個人工作計(jì)劃篇4

蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元,

分別是壯麗山川正義必勝;詩文精粹；探索與發(fā)現(xiàn)；；感悟人生；詠物抒

情；；師恩難忘；。另外，7個單元的練習(xí)中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。

本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化，

“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次，編輯的預(yù)設(shè)思

路與一線教師的教學(xué)反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為

小學(xué)語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地

位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一

篇篇文質(zhì)兼美的課文，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊閱讀教材均為難得的精

品佳作。

一、課標(biāo)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗

讀、背誦的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、

態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)

習(xí)課文的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)

讀書做記號的習(xí)慣C

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)

慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就詞的習(xí)慣。

(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通

話。

3、識字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字

書寫端正、寫勻稱°

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特

點(diǎn)。

4、口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，

能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的

話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，

意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課

文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知

道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課

文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、作文。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造。能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的

短文。

(3)能修改錯誤明顯的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書

名號、省略號，認(rèn)識破折號。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

二、全冊教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，

也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)，同時也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生的一生都大有好

處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有著重要的責(zé)任。

目前，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的

習(xí)慣查字典的習(xí)慣，但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期深入的去堅(jiān)持還有一些

習(xí)慣學(xué)生做的并不好，如讀寫的姿勢。

本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練行萬里路，讀萬卷書，在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)

用，無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

總之，培養(yǎng)新的習(xí)慣，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)

的一個重點(diǎn)。

2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和

運(yùn)用。

積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把

引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的重中之重。編選的課文語

言規(guī)范，篇幅短小，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練；單元

練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累

和運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1、作文教學(xué)：

(1)本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)

合。

(2)本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更

高的層次延伸。

(3)本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后

一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。

因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點(diǎn)。

2、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說話為難點(diǎn)之一。

3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指

導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力

簡單的小學(xué)教學(xué)個人工作計(jì)劃篇5

一、教學(xué)理念：

1、突出個性發(fā)展，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個性。

2、語文教育要面向全體，落實(shí)到每個學(xué)生，并全方位提高每個

學(xué)生的語文素養(yǎng)。3、語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程

資源。

4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立

大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童

生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

5、建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)

方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。

6、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)

的愿望和科學(xué)探究的精神。

二、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生20人。其中男生10人，女生10人。絕大部分

學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個

學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了

一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，

也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于

督促，還需老師加里輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成

作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

三、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走

進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四

組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走

進(jìn)信息世界”，第七組”作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組

由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。

在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由

會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)

記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全

冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）

是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的

識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計(jì)寫字量為

2300個。

（二）教材特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努

力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定

的變化

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，

引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力

（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)

熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下

文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高

理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解

文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫

法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀,

感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地

感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對二匕閱讀，領(lǐng)悟文章的一些

表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語

言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文

章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作

者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的

興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞

方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜

集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會

作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特

點(diǎn)，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)

習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是

要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料,

以豐富對異域風(fēng)情的感受。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量

的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目

標(biāo)落到實(shí)處。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，

是習(xí)作，不是創(chuàng)作°

2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種

途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

五、教學(xué)措施：

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字能

力，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他

部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，可以自己查

字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，

理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱

讀。

本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。

指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，

把字寫端正。

（二）閱讀教學(xué)

1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有

感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入

境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次,

要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想

感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及

其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。

高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教

師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法,

引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。

在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性

的東西。

3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與

方法策略。

（三）口語交際教學(xué)

要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)

情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)

生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，

圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特

點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)

學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐漸深入的互動中，體

現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練

過程。要體現(xiàn)雙向互動。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開

思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”，使學(xué)生感

到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至

于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在

寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是

否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否

表達(dá)了真情實(shí)感等幾個方面。

習(xí)作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)

與成績，使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快

樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。

2、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫

句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一

方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子

認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵學(xué)

生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師

要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時，

提高讀寫能力。

簡單的小學(xué)教學(xué)個人工作計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，在工作的基礎(chǔ)上，查缺補(bǔ)漏，緊

緊圍繞“規(guī)范管理、內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升”工作重點(diǎn)，保證教學(xué)質(zhì)

量再上新臺階。

二、工作重點(diǎn)

1.狠抓教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教學(xué)水平

3.扎實(shí)開展教研活動,保證教研實(shí)效

4.積極開發(fā)校本課程,形成育人特色

5.創(chuàng)新開展特色活動,提升學(xué)生素養(yǎng)

6.提升藝體工作實(shí)效，豐富學(xué)生內(nèi)涵

三、工作措施

（一）狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為

1.抓教師教學(xué)常規(guī)。深入學(xué)習(xí)《學(xué)校教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》的各

項(xiàng)要求，從備、教、批、輔、考五方面嚴(yán)格常規(guī)管理，逐項(xiàng)落實(shí)。

重點(diǎn)在作業(yè)批改和分層輔導(dǎo)方面進(jìn)行規(guī)范，本學(xué)年繼續(xù)實(shí)行分層布

置作業(yè)，強(qiáng)化動手實(shí)踐性作業(yè)和讀書作業(yè)的設(shè)置。做好學(xué)生分層輔

導(dǎo)，采取相應(yīng)措施，努力提高及格率和平均分。

2.抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。針對上學(xué)年教學(xué)常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生學(xué)

習(xí)常規(guī)問題，采取改進(jìn)措施，逐步解決，做到統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)書寫格

式，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，端正書寫態(tài)度，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等，通過

平時的抽查和期中期末檢查進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范。

3.抓畢業(yè)班常規(guī)管理。抓實(shí)畢業(yè)班學(xué)生一日常規(guī)，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)

成；抓好以年級組、科任教師共同參與的教學(xué)管理，加強(qiáng)集體備課

與上課管理，嚴(yán)格單測和月測的組織與分析，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查以

及檢查后的總結(jié)和分析，及時調(diào)控教學(xué)。

定期召開畢業(yè)班教師會議，對教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真研究和探討，

積極采納合理化建議和正確要求，做到思想統(tǒng)一，步調(diào)一致。繼續(xù)

實(shí)行月考制度，針對每次月考成績分析得失，制定下一步努力目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平

1.依托各類評比活動培樹各級骨干教師。扎實(shí)做好青藍(lán)工程，

有計(jì)劃有目的地培養(yǎng)各梯隊(duì)教師，利用市縣級優(yōu)質(zhì)課、能手、學(xué)科

帶頭人評選、學(xué)科對抗賽活動等對各級骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)能力

和教學(xué)基本功的提升。

2.繼續(xù)開展首屆校級“教壇新秀”評選活動，啟動“教學(xué)骨干”

評選活動，形成教師梯隊(duì)建設(shè)。

3.完善業(yè)務(wù)成長檔案。在前期的基礎(chǔ)上統(tǒng)一規(guī)劃成長檔案項(xiàng)目

內(nèi)容，完善教師業(yè)務(wù)成長檔案，每學(xué)期期中、期末兩次檢查，納入

教師業(yè)務(wù)檢查范圍，計(jì)入教師個人專業(yè)發(fā)展考核積分。

（三）扎實(shí)教研活動開展，保證教研實(shí)效

1.深化半天無課日教研活動。在上學(xué)年集體備課和教研組教研

活動的基礎(chǔ)上，針對教學(xué)中急需解決的教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)教研。

聽評課摒棄只說優(yōu)點(diǎn)的評課方式，形成人人暢所欲言的效果，從而

激勵每一位老師養(yǎng)成主動深入思考的教研習(xí)慣。

2.創(chuàng)新語文備課。語文備課嘗試體現(xiàn)在教本上，以在教本上的

旁批和標(biāo)注來解決無法帶備課上課的問題。語文備課檢查除檢查集

體備課外，嘗試增加檢查備課標(biāo)畫旁批情況。

3.規(guī)范課題研究管理，對各級課題進(jìn)行動態(tài)管理，及時給予技

術(shù)上的指導(dǎo)和解決問題的方法，指導(dǎo)教師有效地進(jìn)行個人專題研究

活動，能緊密結(jié)合日常教育教學(xué)工作，使個人研究工作常態(tài)化，提

高教師教學(xué)研究的能力，并把各位老師課題實(shí)驗(yàn)情況納入本學(xué)期考

核積分。

（四）積極開發(fā)校本課程，形成特色課程

L開發(fā)綜合實(shí)踐課程和勞動教育校本。本學(xué)年根據(jù)上級有關(guān)文

件要求，課內(nèi)教學(xué)安排有關(guān)家務(wù)勞動、勞動技術(shù)方面的內(nèi)容。以年

級為單位，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)統(tǒng)一選擇具體教學(xué)內(nèi)容。具體安排是

一年級自我服務(wù)；二年級打掃衛(wèi)生；三年級為班級服務(wù)和創(chuàng)意制作

類；四、五年級動手制作類為實(shí)踐主題。本學(xué)年上學(xué)期試行，試行

后逐步形成統(tǒng)一的校本教材，以備循環(huán)使用。

2.堅(jiān)持做好走班選課的課程開發(fā)并進(jìn)行學(xué)期末考核評價。

（五）創(chuàng)新開展特色活動，提升學(xué)生素養(yǎng)

L創(chuàng)新開展讀書節(jié)活動。在以往的讀書節(jié)常規(guī)活動基礎(chǔ)上，繼

續(xù)抓好“校園朗讀者”活動，豐富活動的形式和內(nèi)容，并做好宣傳

工作。同時，繼續(xù)以自制圖書為我校特色，充實(shí)自制圖書的內(nèi)容。

本學(xué)期繼續(xù)將“書香校園建設(shè)”作為教學(xué)工作的重點(diǎn)。

2.舉行各文化學(xué)科特色評比活動，如現(xiàn)場作文大賽、口算比賽、

英語書法比賽、優(yōu)秀作業(yè)展評等，以活動促提升。

3.做好體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)系列活動安排，舉行“課前一支歌”、

慶元旦兒童畫展、秋季運(yùn)動會等比賽。

（六）提升藝體工作實(shí)效，豐富學(xué)生為涵

L提升藝體教學(xué)質(zhì)量，抓好藝體教研活動的實(shí)效性，以聽評課

活動、撰寫教學(xué)案例、教學(xué)論文為載體，切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，提高

教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化老師基本功訓(xùn)練，不斷提高專業(yè)技能。積極落實(shí)

“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，為全體學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.規(guī)范社團(tuán)活動管理。強(qiáng)化平時訓(xùn)練，提高訓(xùn)練水平；為各級

競賽活動的選拔訓(xùn)練工作做好積極準(zhǔn)備，爭取再創(chuàng)佳績；一是規(guī)范

社團(tuán)活動的時間安排；二是規(guī)范社團(tuán)活動的統(tǒng)計(jì)量化，嚴(yán)格執(zhí)行加

班訓(xùn)練的學(xué)校審批制度，憑學(xué)校審批條計(jì)入工作量統(tǒng)計(jì)；三是完善

常規(guī)考核，盡量保證考核的公平公正和客觀。

3.推進(jìn)藝體特色課程建設(shè)。根據(jù)音體美的學(xué)科特點(diǎn)，在上學(xué)年

取得的成績基礎(chǔ)上再創(chuàng)佳績。繼續(xù)有序推進(jìn)藝體特色課程的研究和

實(shí)施，保證每位學(xué)生通過音樂課的學(xué)習(xí)都能熟練掌握一樣樂器的演

奏技巧，美術(shù)學(xué)科保證每位學(xué)生至少學(xué)會剪紙和折紙的技巧，體育

學(xué)科保證每位學(xué)生掌握花樣跳繩的方法。

4.繼續(xù)完善藝體考評辦法

在上學(xué)期探索的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善適合藝體學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量評

價辦法。嘗試采用書面測試與專業(yè)技能測試相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量評價

辦法。

（七）提升課后服務(wù)

根據(jù)學(xué)生和家長的需求，想學(xué)生所想，思家長所需，開發(fā)多學(xué)

科課后服務(wù)，不斷優(yōu)化服務(wù)項(xiàng)目，拓展服務(wù)深度，滿足學(xué)生多元成

長，不斷提升服務(wù)質(zhì)量。

（八）其他工作

做好教學(xué)宣傳、學(xué)籍管理、語言文字及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等工作。

簡單的小學(xué)教學(xué)個人工作計(jì)劃篇7

工作計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃校、本培訓(xùn)計(jì)劃、“六個好"、"七個

學(xué)會”實(shí)施計(jì)劃及活動方案、貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行

為規(guī)范》計(jì)劃與實(shí)施方案、教育教學(xué)基本功”六關(guān)〃培訓(xùn)計(jì)劃、”四個

一”活動計(jì)劃、《管理規(guī)范》的活動計(jì)劃與實(shí)施方案等。

5、開展”人人聽我課、我聽人人課”活動。

6、學(xué)校制定教師讀書計(jì)劃，教師制定個人讀書計(jì)劃。

7、完成學(xué)校各種工作計(jì)劃和學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（2月24日前完

成）。

8、檢查教師寒假讀書筆記與個人讀書心得。

9、開展”我愛我們的節(jié)日"主題征文活動。

10、組織教師撰寫”班主任看家本領(lǐng)大比拼”論文。

三月份

1、學(xué)習(xí)討論《王集鎮(zhèn)小學(xué)考核方案》。

2、隨機(jī)聽課與業(yè)務(wù)檢查。

3、制定“青藍(lán)工程”和“名師成長工程"實(shí)施方案。

4、對部分年級教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研。

5、舉行廣播操比賽

6、寫、課文背誦與默寫比賽。

7、抽查學(xué)校讀書活動計(jì)劃和教師個人”讀書扎記、

四月份

1、對學(xué)生加強(qiáng)愛國主義和集體主義教育。

2、對個別年級進(jìn)行質(zhì)量分析。

3、舉行“美文誦讀”演講比賽。

4、開展優(yōu)質(zhì)課評選。

5、學(xué)生寫日記比賽。

6、”教學(xué)反思"、"教學(xué)隨筆"和“教學(xué)札記"評比。

7、開展”校園讀書節(jié)”活動。

五月份

1、做好對部分年級教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研的準(zhǔn)備工作。

2、通用基本功和學(xué)科基本功考核，保證過“六關(guān)"，即：（1）"

三一話”關(guān)；（2）文化考試關(guān)；（3）備課說課關(guān)；（4）課件制作

關(guān)；（5）課堂教學(xué)關(guān)；（6）班級管理關(guān)。

3、搞好”四個一”活動的'評選并上教辦。（參與一項(xiàng)課題研究、

上一堂課題研究課、作一次主題發(fā)言，提供一份階段性研究成果）

4、青年教師”匯報(bào)課”評比。

5、檢查部分教師業(yè)務(wù)。

6、檢查各科教學(xué)進(jìn)度。

六月份

1、對各班“六個好“和“七個學(xué)會”工作進(jìn)行評估。

2、組織期末復(fù)習(xí)與考試工作。

3、組織做好卷面分析工作。

4、做好學(xué)科用書收繳工作。

5、寫好個人小結(jié)及班級小結(jié)。

6、回收各種教學(xué)資料以備存檔。

7、招收一年級新生。

8、撰寫各類工作總結(jié)

簡單的小學(xué)教學(xué)個人工作計(jì)劃篇8

一、學(xué)情分析

一方面由于學(xué)前段的教育不同，學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成也是參差

不齊，另一方面，一年級的學(xué)生本來就比較好動，加上學(xué)習(xí)環(huán)境的

突然改變，學(xué)生會遇到許多的困難。進(jìn)入一個新環(huán)境，學(xué)生首先就

是要認(rèn)識新同學(xué)，對于有40多個學(xué)生的班級，學(xué)生需要記住這么多

人的相貌，名字，實(shí)在有點(diǎn)困難。通過思品課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在

交友，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣都方面都得到發(fā)展。讓他們盡快適應(yīng)小

學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)思想

根據(jù)教學(xué)大綱對低年級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn),

著重對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深

入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動活潑的具體形象之中。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.健康安全地生活

2.愉快積極地生活

3,負(fù)責(zé)任有愛心地生活

4.動腦筋有創(chuàng)意地生活

四、教材分析

1、三條軸線

.兒童與自我

—兒童與社會

—兒童與自然

2、四個方面

_健康、安全地生活（兒童生活的前期和基礎(chǔ)）

—愉快、積極地生活（兒童生活的主調(diào)）

.負(fù)責(zé)任、有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）

—動腦筋、有創(chuàng)意地生活（時代的進(jìn)步對兒童提出的要求）

3、各單元內(nèi)容

第一單元認(rèn)識你真好拉拉手，交朋友我們的校園我也想當(dāng)升旗

手小學(xué)生活開始啦

第二單元快樂每一天上學(xué)路上盼盼遲到了學(xué)習(xí)真有趣下課了放

學(xué)啦

第三單元我像小樹苗我從哪里來坐力走有精神皮諾曹的鼻子小

馬虎旅行記

第四單元冬爺爺來了冬爺爺在哪里踏雪玩冰過新年送給新年的

禮物

五、教學(xué)措施

1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

2、在游戲中，學(xué)生體會到小學(xué)學(xué)習(xí)的的樂趣。

3、時常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在日常生活中也要時時滲透

思品的思想。

4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

六、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

重點(diǎn)：盡快熟悉班級里的小朋友，融入到班級活動中。了解生

活中的行為規(guī)范并能遵守。

難點(diǎn)：遵守生活的行為規(guī)范。

簡單的小學(xué)教學(xué)個人工作計(jì)劃篇9

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)新《課標(biāo)》基本理念，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社

會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;

初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會、去解決日常

生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適

應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。

二、班級情況分析：

本學(xué)期我所任課的班級還是二年級一班，共有學(xué)生50人，二年

級的孩子經(jīng)過了一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握

以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好,

大部分同學(xué)作業(yè)清交，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。不

過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原

因，尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。

學(xué)生樂于計(jì)算，但解決實(shí)際問題的時候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題

目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要

更加的嚴(yán)格要求，多動手，多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使

學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

三、教材分析

這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表為除法（一），圖形的運(yùn)

動，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的,認(rèn)識,

克和千克，簡單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動小小設(shè)計(jì)

師等。

學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)

學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題的能力；大多數(shù)學(xué)

生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，

興趣濃；大部分學(xué)生對計(jì)算比較熟練，個別在計(jì)算速度上存在一定

差異。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾

聽”、，，合作，，、“交流，，等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫

整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能

的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，體會數(shù)學(xué)與生

活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)

乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際

問題。

3.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)

會計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

4、初步建立克、千克的概念，滲透教學(xué)模型思想。

5、使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合

數(shù)。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。體會學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)

真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)具體措施：

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、

重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。

2.讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，根據(jù)學(xué)

生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的

數(shù)學(xué)活動，利用自制的方向板，教室內(nèi)或操場上辨認(rèn)方向。通過數(shù)

學(xué)游戲你問我答，神奇的495練習(xí)萬以內(nèi)加減法，通過設(shè)計(jì)圖案復(fù)

習(xí)認(rèn)識圖形，通過實(shí)驗(yàn)泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等，激發(fā)學(xué)生

的興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。再如:開

展“分一分”活動，大量平均分的過程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。

3.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，協(xié)助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動

的經(jīng)驗(yàn)。具體的數(shù)學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的

意見，善于傾聽他人的意見，與同伴進(jìn)行交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小

組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。

本冊教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問題，教學(xué)中

充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐

活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以

用除法解決，并與同伴說一說“培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能

力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

5.注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)

內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6.發(fā)明性地使用教材。教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情

況，發(fā)明性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識

和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合外地的實(shí)際情況和學(xué)

生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記

錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)加教學(xué)反思，以不時改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)

方法。

7.加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師

輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多

層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

簡單的小學(xué)教學(xué)個人工作計(jì)劃篇10

四年級英語教學(xué)是針對小學(xué)生們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,

為了搞好教學(xué)，特制定如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

基礎(chǔ)教育階段英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水

平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型

的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為

學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和

形成自主學(xué)習(xí)能力的過程?！缎抡n標(biāo)》中明確指出面向全體學(xué)生的

核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。因比，義務(wù)教育階段的英語

課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)

學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時，也應(yīng)該

積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。

二、教學(xué)目標(biāo)：

四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少

數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，

對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、瀆、寫的技能。所以教師

應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培

養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高發(fā)音的正確性，介

紹一定的西方文化，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲

得最基本的運(yùn)用英語的能力。

三、學(xué)生分析：

教學(xué)對象為四年級⑵班的學(xué)生。他們大部分已經(jīng)接觸了一年英

語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物

有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)

欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)

生學(xué)習(xí)英語的興趣C

四、教材分析：

教材比較貼近生活實(shí)際，圖片比較生動有趣，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈

的求知欲望，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本書共四個單元：第

一單元Let母語&情景教學(xué)”。本人本學(xué)期擔(dān)任五年級兩個班的英語

教學(xué)任務(wù)，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定以下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的

最新理念來實(shí)施教學(xué)活動。堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過分

重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練

相結(jié)合的開放互動的學(xué)習(xí)模式；針對小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語言知

識與語言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語教學(xué)重點(diǎn)在聽、說、讀、

寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語言

的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法。

二、教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語

課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極

態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和

良好語音、語調(diào)基礎(chǔ);在一些英語教學(xué)活動中能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流

或完成教學(xué)活動。

三、教材分析：

本冊教材參考了國內(nèi)外先進(jìn)的語言教學(xué)理論，汲取了直接法。

聽說法，交際法和全身反應(yīng)教學(xué)法等教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，考慮到學(xué)生特點(diǎn),

激發(fā)他們的興趣，調(diào)動了他們的積極性和求知欲。

整本書共有四個單元，第一單元是關(guān)于家庭和家庭成員的介紹,

第二單元是各個國家的介紹，第三單元是北京之旅，第四單元是準(zhǔn)

備回家所用東西。四個單元以一條主線，分步展開教學(xué)，符合學(xué)生

心理。

四、學(xué)生分析：

學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，充滿了好奇心和興趣，學(xué)

習(xí)的熱情相當(dāng)高的，因此教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，保持其對學(xué)習(xí)

的熱情，才能在教學(xué)過程中更加靈活地運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，更好

地完成教學(xué)任務(wù)。五、主要措施：

L根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)

良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主

動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際

運(yùn)用語言的能力。

3.活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實(shí)際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)

組排降低難度。

簡單的小學(xué)教學(xué)個人工作計(jì)劃篇11

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期合唱興趣小組的成員以三年級每個班級的聲樂特長生和

音色美、音準(zhǔn)好的同學(xué)為主，他們已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)知識和

發(fā)聲方面的知識，并且聲音上由于年齡差距不大，融合性較好，所

以聲音方面比較好訓(xùn)練，但是由于是小學(xué)生，音樂修養(yǎng)還比較差聲

音的藝術(shù)性訓(xùn)練起耒比較有難度，這就要求教師要多與學(xué)生交流，

制定與學(xué)生的審美能力相符的歌曲。

二、活動目標(biāo)及訓(xùn)練方法

(1)訓(xùn)練目的：

1、通過不同的發(fā)聲練習(xí)來規(guī)范師生的聲音、進(jìn)一步提高學(xué)生的

演唱水平和演唱技巧。

2、通過練唱中外少兒合唱歌曲，來提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)和自身

素質(zhì)。

3、進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。

2)訓(xùn)練方法及過程：

訓(xùn)練為了提高，提高為了表現(xiàn);訓(xùn)練要有手段。合唱的基礎(chǔ)在于

提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎(chǔ)在于提高個人的基本功，為了鞏

因中聲區(qū)，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不

壓，做到合唱聲音上的諧調(diào)，平衡統(tǒng)一，必須進(jìn)行一些必要的集體

訓(xùn)練。然后再逐步過度到音準(zhǔn)、節(jié)奏，擴(kuò)大音域，咬字、吐字，幅

度變化等方面的訓(xùn)練。

1、聲音的訓(xùn)練

(1)、呼吸。⑵、聲音位置(3)、直聲訓(xùn)練

2、音準(zhǔn)訓(xùn)練

音準(zhǔn)是音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ)，好的音準(zhǔn)來源于基礎(chǔ)訓(xùn)練。多聲部

合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練較為復(fù)雜。

3、尋找共鳴位置擴(kuò)大音域的具體措施。

(1)、胸音訓(xùn)練(2)、頭音訓(xùn)練

4、合唱表現(xiàn)的四種手段。

(1)、連唱(2)、跳唱(3)、強(qiáng)而有彈性(4)、不連不跳

5、節(jié)奏訓(xùn)練

音樂是在時間中展示的藝術(shù)，節(jié)奏是它的組成部分和主導(dǎo)因素,

沒有節(jié)奏也就沒有音樂。

6、咬字與吐字的訓(xùn)練

三、訓(xùn)練內(nèi)容：

三月份：選拔隊(duì)員。氣息訓(xùn)練、基本發(fā)聲訓(xùn)練。

四月份：音準(zhǔn)練習(xí)，節(jié)奏練習(xí)，歌曲練習(xí)。

五月份：各聲部的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一訓(xùn)練。

四、訓(xùn)練時間：每周一下午第四節(jié)課

五、訓(xùn)練地點(diǎn)：西二樓多媒體教室

六、活動負(fù)責(zé)人：梁敏楊妮妮

簡單的小學(xué)教學(xué)個人工作計(jì)劃篇12

一、給學(xué)生一個良好的榜樣示范。

教師必須練就一手好字，因?yàn)榻處熅哂惺痉缎缘奶攸c(diǎn)，教師的

表率作用對學(xué)生有著特殊的影響。因此教師書寫的一手好字對于學(xué)

生來說是榜樣，似無聲的命令。平時的課堂板書，批改作業(yè)，老師

都應(yīng)該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。揣磨好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆

順，展示給學(xué)生的是一個個端端正正的漢字。學(xué)生寫字時，要放下

老師的架子，走到學(xué)生中去，親自寫一寫，握著學(xué)生的手寫一寫，

讓學(xué)生看著老師順著寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。

這樣不但可以加強(qiáng)自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫

字習(xí)慣，對于學(xué)生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標(biāo)本，使學(xué)

生潛移默化地受到了教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性

好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。必須重視學(xué)生寫字

興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于小學(xué)生來說，凡是他們

喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好Q根據(jù)小學(xué)生的年齡

特點(diǎn)，可以采用故事激勵、競賽激勵、展覽等方法進(jìn)行興趣的培養(yǎng)。

其一，故事激勵。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，

可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。

比如王羲之每天臨池學(xué)書，清水池變墨池的故事，三國時鐘繇抱犢

入山學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使

他們學(xué)到了自強(qiáng)不息；……古人勤學(xué)苦練的