2025年下學(xué)期高中職業(yè)發(fā)展商數(shù)試卷考試時(shí)間：90分鐘滿分：100分一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）根據(jù)2025年職業(yè)教育政策，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生參加“對(duì)口升學(xué)”考試的核心模式是（）A.文化素質(zhì)+職業(yè)技能B.學(xué)科競(jìng)賽+面試表現(xiàn)C.高考成績+推薦信D.實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)+企業(yè)認(rèn)證某學(xué)生獲得全國職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)，根據(jù)政策，其可享受的升學(xué)優(yōu)惠是（）A.高考加分20分B.免試直升本科院校C.優(yōu)先錄取高職?？艱.獲得企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金2025年高中職業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃中提出的“個(gè)性化生涯檔案”不包含以下哪項(xiàng)內(nèi)容？（）A.職業(yè)興趣類型測(cè)評(píng)B.家庭經(jīng)濟(jì)收入記錄C.多元智能測(cè)評(píng)結(jié)果D.職業(yè)傾向發(fā)展軌跡在綜合高中試點(diǎn)政策中，學(xué)生入學(xué)時(shí)注冊(cè)普通高中學(xué)籍，若轉(zhuǎn)入中職專業(yè)學(xué)習(xí)，其學(xué)籍將（）A.保留原普高學(xué)籍B.轉(zhuǎn)為中職學(xué)籍C.需重新參加中考D.由學(xué)校自主決定職業(yè)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)教融合”，下列哪項(xiàng)活動(dòng)最符合這一理念？（）A.課堂模擬企業(yè)生產(chǎn)流程B.邀請(qǐng)企業(yè)技師擔(dān)任校外導(dǎo)師C.組織學(xué)生參觀博物館D.開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽中職生參加“3+4”貫通培養(yǎng)項(xiàng)目，需滿足的核心條件是（）A.初中學(xué)業(yè)水平考試前50%B.家庭貧困證明C.獲得技能證書D.企業(yè)推薦意見在職業(yè)規(guī)劃課程中，“職業(yè)微情境”教學(xué)的主要目的是（）A.提高課堂趣味性B.模擬真實(shí)職業(yè)場(chǎng)景C.簡化復(fù)雜知識(shí)D.節(jié)省教學(xué)成本2025年分類考試招生政策中，高職院校的主渠道招生方式是（）A.普通高考B.單獨(dú)招生考試C.推薦免試入學(xué)D.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)某學(xué)生性格內(nèi)向、擅長數(shù)據(jù)分析，根據(jù)職業(yè)傾向測(cè)評(píng)，最適合的職業(yè)方向是（）A.市場(chǎng)營銷B.軟件測(cè)試C.客戶服務(wù)D.舞臺(tái)表演職業(yè)教育中“1+X證書”制度的核心是（）A.學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級(jí)證書B.學(xué)科成績+課外活動(dòng)證書C.實(shí)習(xí)證明+競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書D.普通話證書+計(jì)算機(jī)等級(jí)證書二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）2025年對(duì)口升學(xué)政策中，可報(bào)名的特殊群體包括（）A.退役士兵B.普通高中畢業(yè)生C.“三二分段”轉(zhuǎn)段錄取學(xué)生D.中職往屆畢業(yè)生高中生涯規(guī)劃教育的三個(gè)階段重點(diǎn)分別是（）A.高一：生涯認(rèn)知B.高二：生涯探索C.高三：生涯選擇D.大學(xué)：職業(yè)實(shí)踐職業(yè)技能考試中，不同專業(yè)類別的考核形式包括（）A.機(jī)試（如加工制造類）B.技能操作（如信息技術(shù)類）C.論文答辯（如財(cái)經(jīng)商貿(mào)類）D.作品展示（如文化藝術(shù)類）綜合高中試點(diǎn)學(xué)校的課程設(shè)置特點(diǎn)有（）A.高一以普高課程為主B.開設(shè)技術(shù)類選修課程C.中職階段納入企業(yè)實(shí)習(xí)D.全部課程采用線上教學(xué)職業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃中，家校協(xié)同的具體措施包括（）A.家長擔(dān)任“職業(yè)講師”B.親子共同制定職業(yè)愿景C.學(xué)校代填學(xué)生志愿D.家庭職業(yè)探索周活動(dòng)三、案例分析題（共25分）案例：李明是某綜合高中高二學(xué)生，成績中等，性格沉穩(wěn)，動(dòng)手能力強(qiáng)。他對(duì)機(jī)械制造感興趣，但父母希望他通過普通高考報(bào)考師范專業(yè)。近期學(xué)校組織職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，李明參觀了本地智能制造企業(yè)后，更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)技術(shù)的意愿，但不知如何平衡個(gè)人興趣與家庭期望。問題：結(jié)合政策，李明有哪些升學(xué)路徑可選擇？（至少列舉2條，并說明條件）（10分）作為生涯導(dǎo)師，你如何幫助李明與家長溝通？（8分）若李明選擇中職升學(xué)，他需要重點(diǎn)提升哪些職業(yè)素養(yǎng)？（7分）四、開放論述題（共30分）題目：2025年職業(yè)教育改革提出“技能成就未來”的理念，請(qǐng)結(jié)合高中階段的職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐，論述如何通過課程設(shè)置、實(shí)踐活動(dòng)和政策支持三方面，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)觀。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、單項(xiàng)選擇題A2.B3.B4.B5.BA7.B8.B9.B10.A二、多項(xiàng)選擇題AD2.ABC3.ABD4.ABC5.ABD三、案例分析題升學(xué)路徑（10分）路徑一：綜合高中內(nèi)部轉(zhuǎn)軌（5分）條件：李明可申請(qǐng)轉(zhuǎn)入中職機(jī)械制造專業(yè)，需提交興趣證明（如職業(yè)體驗(yàn)報(bào)告），通過學(xué)校技能測(cè)試后轉(zhuǎn)為中職學(xué)籍，畢業(yè)后參加對(duì)口升學(xué)考試。路徑二：高職分類考試（5分）條件：保留普高學(xué)籍，高三參加高職院校單獨(dú)招生考試，需提前準(zhǔn)備機(jī)械基礎(chǔ)理論和技能實(shí)操，通過院校考核后錄取。溝通建議（8分）邀請(qǐng)家長參加“職業(yè)教育政策解讀會(huì)”，明確技能人才的升學(xué)與就業(yè)前景；展示李明的職業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告和企業(yè)體驗(yàn)反饋，證明其職業(yè)匹配度；提供“普職融通”案例，說明中職畢業(yè)后可通過專升本進(jìn)入師范類專業(yè)。職業(yè)素養(yǎng)（7分）機(jī)械加工實(shí)操能力（如機(jī)床操作、圖紙解讀）；數(shù)字化技能（如CAD設(shè)計(jì)、智能設(shè)備調(diào)試）；工匠精神（如質(zhì)量意識(shí)、安全規(guī)范）；溝通協(xié)作能力（如團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目合作）。四、開放論述題（30分）評(píng)分要點(diǎn)：課程設(shè)置（10分）融入職業(yè)認(rèn)知模塊（如《生涯規(guī)劃與發(fā)展》課程）；開設(shè)跨學(xué)科實(shí)踐課（如“智能小車設(shè)計(jì)”融合物理與編程）；動(dòng)態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求（如新增新能源技術(shù)模塊）。實(shí)踐活動(dòng)（10分）校企合作：建立實(shí)習(xí)基地，開展“企業(yè)開放日”；技能競(jìng)賽：組織校級(jí)職業(yè)技能大賽，對(duì)接省級(jí)賽事；職業(yè)體驗(yàn)：模擬崗位工作（如“校園微型工廠”項(xiàng)目）。政策支持（10分）升學(xué)保障：宣傳對(duì)口升學(xué)、貫通培養(yǎng)等路徑；資源傾斜：落實(shí)學(xué)費(fèi)減免、實(shí)習(xí)補(bǔ)貼等政策；評(píng)價(jià)改革：將職業(yè)素養(yǎng)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。注：結(jié)合具體案例或數(shù)