師德師風(fēng)建設(shè)自我檢查指導(dǎo)書(shū)一、引言師德師風(fēng)乃教師立身之本、從教之基，是衡量教育工作者道德修養(yǎng)與職業(yè)操守的核心標(biāo)尺。為深入推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教育工作者自覺(jué)踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)，不斷提升自身思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，特制定本自我檢查指導(dǎo)書(shū)。本指導(dǎo)書(shū)旨在幫助教師個(gè)體進(jìn)行系統(tǒng)性的自我審視、反思與提升，以期內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)，外化為教育實(shí)踐，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。二、自我檢查核心維度與主要內(nèi)容教師應(yīng)本著對(duì)黨和人民教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)照以下維度進(jìn)行深刻的自我剖析與檢查：（一）思想政治素養(yǎng)與職業(yè)認(rèn)同1.政治方向與理論學(xué)習(xí)：是否始終堅(jiān)持正確的政治方向，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的教育方針政策，將其融入教育教學(xué)全過(guò)程？是否主動(dòng)提升自身的政治理論素養(yǎng)，保持思想上的先進(jìn)性與純潔性？2.職業(yè)理想與信念：是否對(duì)教師職業(yè)抱有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和使命感，將教書(shū)育人視為神圣的事業(yè)而非單純的謀生手段？是否擁有為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的堅(jiān)定信念和持久熱情？3.國(guó)家與社會(huì)責(zé)任感：是否自覺(jué)將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興緊密結(jié)合？在教育教學(xué)中是否注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、家國(guó)情懷和人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)？（二）教育教學(xué)行為與專(zhuān)業(yè)態(tài)度1.愛(ài)崗敬業(yè)與履職盡責(zé)：是否熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)工作充滿(mǎn)熱情，認(rèn)真?zhèn)湔n、授課、批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)？是否嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，按時(shí)上下課，不隨意調(diào)課、缺課？2.治學(xué)態(tài)度與業(yè)務(wù)能力：是否秉持嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神，對(duì)待教學(xué)內(nèi)容一絲不茍，注重知識(shí)的準(zhǔn)確性與前沿性？是否積極投身教育教學(xué)研究，不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平？3.教書(shū)育人與方法得當(dāng)：是否堅(jiān)持育人為本、德育為先，在傳授知識(shí)的同時(shí)注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng)和健全人格的塑造？教育教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教？（三）師生關(guān)系與行為規(guī)范1.關(guān)愛(ài)學(xué)生與公平公正：是否真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)？是否做到公平公正地對(duì)待所有學(xué)生，不偏袒、不歧視，給予每個(gè)學(xué)生平等的發(fā)展機(jī)會(huì)？2.尊重隱私與保護(hù)權(quán)益：是否尊重學(xué)生的個(gè)人隱私，不隨意泄露學(xué)生的個(gè)人信息和家庭情況？是否切實(shí)保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，關(guān)注學(xué)生的身心健康與安全？3.溝通協(xié)作與家校共育：是否積極與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，理解學(xué)生的需求？是否主動(dòng)與家長(zhǎng)建立良好的溝通協(xié)作關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)？（四）為人師表與廉潔從教1.言行雅正與榜樣示范：是否在言行舉止、衣著打扮上做到文明得體，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣？是否在公共場(chǎng)合和網(wǎng)絡(luò)空間注意自身形象，傳播正能量？2.廉潔自律與抵制歪風(fēng)：是否嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，自覺(jué)抵制有償補(bǔ)課、收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等不正之風(fēng)？是否在招生、考試、評(píng)優(yōu)等工作中堅(jiān)持原則，不徇私情？3.謙虛謹(jǐn)慎與團(tuán)結(jié)協(xié)作：是否能夠正確對(duì)待榮譽(yù)與批評(píng)，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度？是否與同事團(tuán)結(jié)友善、互相尊重、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同營(yíng)造積極向上的工作氛圍？（五）個(gè)人修養(yǎng)與心理調(diào)適1.道德情操與人格魅力：是否注重自身道德修養(yǎng)的提升，具備高尚的道德情操和良好的人格魅力？是否能夠以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活和工作中的挑戰(zhàn)？2.情緒管理與心理平衡：是否具備良好的情緒管理能力，能夠理性控制自己的情緒，避免將不良情緒帶入教學(xué)和與學(xué)生的交往中？是否關(guān)注自身心理健康，必要時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)幫助？三、自我檢查方法與步驟1.學(xué)習(xí)反思，提高認(rèn)識(shí)：認(rèn)真學(xué)習(xí)《新時(shí)代中小學(xué)（幼兒園）教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等相關(guān)文件精神，深刻理解師德師風(fēng)建設(shè)的重要性與具體要求，為自我檢查奠定思想基礎(chǔ)。2.對(duì)照檢視，逐項(xiàng)排查：結(jié)合上述核心維度與主要內(nèi)容，逐條對(duì)照自身日常的教育教學(xué)行為、思想動(dòng)態(tài)和職業(yè)表現(xiàn)，進(jìn)行全面、細(xì)致的自我審視。可采用撰寫(xiě)反思日記、與trustedcolleagues交流等方式輔助檢視。3.正視問(wèn)題，深刻剖析：對(duì)于排查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足，要勇于正視，不回避、不遮掩。深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，是思想認(rèn)識(shí)不到位、制度執(zhí)行不嚴(yán)格，還是個(gè)人修養(yǎng)有待提升等。4.制定措施，積極改進(jìn)：針對(duì)查找出的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，制定切實(shí)可行的整改措施和個(gè)人提升計(jì)劃，明確整改時(shí)限和努力方向。措施應(yīng)具體、可操作，確保整改取得實(shí)效。5.持續(xù)跟蹤，動(dòng)態(tài)調(diào)整：將師德師風(fēng)自我檢查作為一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的習(xí)慣，定期進(jìn)行回顧與總結(jié)。根據(jù)整改情況和新的要求，動(dòng)態(tài)調(diào)整個(gè)人提升計(jì)劃，確保師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈。四、自我檢查報(bào)告撰寫(xiě)要點(diǎn)自我檢查報(bào)告是自我反思與提升的重要載體，一般應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：1.個(gè)人基本情況：簡(jiǎn)要介紹自身的從教經(jīng)歷、現(xiàn)任職務(wù)等。2.主要成效與亮點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際工作，總結(jié)自身在師德師風(fēng)方面取得的成績(jī)和表現(xiàn)出的亮點(diǎn)。3.存在問(wèn)題與不足：實(shí)事求是地列出自我檢查中發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題，并進(jìn)行深刻的原因分析。4.整改措施與努力方向：針對(duì)存在的問(wèn)題，提出具體的整改措施和未來(lái)的努力方向。五、努力方向與提升路徑師德師風(fēng)建設(shè)非一日之功，需要每一位教師持之以恒地努力。1.強(qiáng)化理論武裝：持續(xù)學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論和教育方針政策，堅(jiān)定理想信念，提升政治站位。2.深化職業(yè)認(rèn)同：時(shí)刻銘記教書(shū)育人的初心使命，不斷增強(qiáng)職業(yè)自豪感和責(zé)任感。3.嚴(yán)于律己修身：在日常工作和生活中，嚴(yán)格要求自己，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，不斷提升個(gè)人道德修養(yǎng)和人格魅力。4.注重實(shí)踐錘煉：將師德規(guī)范融入教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在與學(xué)生的互動(dòng)中、在教育教學(xué)的實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)和提升自己的師德水平。5.主動(dòng)接受監(jiān)督：自覺(jué)接受學(xué)校、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督，將外部