幼兒園數(shù)學(xué)借十法教學(xué)案例設(shè)計（在12的十位數(shù)字"1"上點一個小點，表示借走了1個十，然后將12分成10和2，先算10-5=5，再算5+2=7。）2.幼兒動手操作，鞏固練習：*分組操作：給每位幼兒分發(fā)小棒和練習紙（上面有類似11-3,13-6等算式），讓幼兒兩人一組，一人扮演小老師，一人操作，互相檢查。*教師巡回指導(dǎo)：教師重點關(guān)注幼兒是否理解"借一當十"的過程，是否能正確拆分數(shù)字并進行計算。對操作有困難的幼兒進行個別指導(dǎo)，如："你的11根小棒是怎么擺的？減去3根，夠不夠？不夠的話，要從哪里借呀？"*集體交流：請幾名幼兒上臺演示自己的操作過程，并說一說自己是怎樣用"借十法"計算的。如計算13-6，幼兒可能會說："13減6，個位3減6不夠減，從10里借1當10，10減6等于4，4加3等于7，所以13-6=7。"3.游戲鞏固："摘蘋果"：*教師在黑板上貼出畫有蘋果樹的圖片，每個蘋果上都寫有一道20以內(nèi)的退位減法算式（如14-5,16-8,11-2等）。*教師："小朋友們，蘋果樹上結(jié)滿了大蘋果，但是每個蘋果上都有一道算式，只有算對了算式，才能把蘋果摘下來哦！"*請幼兒輪流上臺，選擇一個蘋果，大聲讀出算式，然后用"借十法"計算出結(jié)果，算對的就將蘋果摘下來，并帶領(lǐng)大家一起說一遍計算過程。（三）結(jié)束部分：總結(jié)回顧，拓展延伸1.總結(jié)回顧：教師："今天我們幫助小猴子解決了分香蕉的難題，還學(xué)會了一個新的計算方法，叫什么名字呀？"（借十法）"誰能告訴大家，我們在用'借十法'計算的時候，要先做什么，再做什么呢？"（引導(dǎo)幼兒簡要復(fù)述"借十法"的步驟：個位不夠減，從十位借1當10，先算10減幾，再用剩下的數(shù)加個位上的數(shù)。）2.手指游戲："湊十歌"教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指游戲，復(fù)習10的組成，為后續(xù)計算打下基礎(chǔ)。"一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。"五、活動延伸1.區(qū)域活動：在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多的小棒、數(shù)字卡片和算式卡片，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時間繼續(xù)進行"借十法"的操作練習，可以進行"看誰算得快"等比賽。2.家園共育：鼓勵家長在家中與孩子一起玩"購物"游戲，如：孩子有15元錢，買一個8元的玩具，還剩多少錢？引導(dǎo)孩子用"借十法"計算，鞏固所學(xué)知識。3.日常生活滲透：在分發(fā)點心、玩具時，有意識地創(chuàng)設(shè)一些需要用"借十法"解決的減法情境，讓幼兒在生活中運用所學(xué)技能。六、教學(xué)反思本次"借十法"教學(xué)案例設(shè)計，以幼兒熟悉的生活情境為切入點，通過故事導(dǎo)入激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)幼兒動手操作，讓幼兒在具體、直觀的擺弄小棒過程中理解"借十"的算理，而非死記硬背計算步驟。通過集體教學(xué)、分組操作和游戲鞏固等多種形式，層層遞進，幫助幼兒逐步掌握"借十法"。在實際教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注幼兒的個體差異，對于理解較慢的幼兒，要給予更多的耐心和具體的指導(dǎo)，允許他們通過反復(fù)操作來內(nèi)化知識。同時，要鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和計算過程，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)語言表達能力。后續(xù)可以根據(jù)幼兒的掌握情況，適當增加算式的難度，如被減數(shù)是十幾的更大一些