部編人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元習(xí)作看圖畫寫一寫教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《部編人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元習(xí)作看圖畫寫一寫》是針對(duì)三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。教材分析中，本課內(nèi)容是單元習(xí)作部分，通過看圖畫進(jìn)行寫作，有助于提高學(xué)生的觀察力和想象力，同時(shí)鍛煉語言組織能力。在課程體系中，本課承前啟后，既是對(duì)之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固，也是對(duì)未來寫作技能的培養(yǎng)。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在觀察力、想象力以及語言表達(dá)能力方面已有一定基礎(chǔ)，但仍有提升空間。他們對(duì)圖畫感興趣，善于模仿，但往往缺乏獨(dú)立思考和條理清晰的表述。此外，部分學(xué)生可能存在對(duì)圖畫細(xì)節(jié)把握不準(zhǔn)確、語言表達(dá)不流暢等問題。針對(duì)這些特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。三、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：1.培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫的能力，提高對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注；2.激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生用語言描述畫面；3.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高寫作水平。達(dá)標(biāo)水平方面，學(xué)生能夠?qū)D畫進(jìn)行細(xì)致觀察，并用清晰、流暢的語言描述畫面，形成一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的習(xí)作。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)說出圖畫中的主要人物和場(chǎng)景。列舉圖畫中的細(xì)節(jié)，如顏色、形狀、動(dòng)作等。能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一段描述圖畫內(nèi)容的句子。解釋圖畫中的故事情節(jié)或主題。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)表現(xiàn)出對(duì)圖畫內(nèi)容的興趣和好奇心。評(píng)價(jià)圖畫中的美與和諧。科學(xué)思維的目標(biāo)分析圖畫中的因果關(guān)系。推測(cè)圖畫可能想要傳達(dá)的信息?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)自己的寫作是否準(zhǔn)確、生動(dòng)。提出改進(jìn)自己寫作的建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言組織能力。教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生如何將觀察到的細(xì)節(jié)用連貫、生動(dòng)的語言描述出來，尤其是對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，如何將想象融入文字表達(dá)是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含圖畫分析和寫作指導(dǎo)的多媒體課件，準(zhǔn)備圖畫卡片和寫作模板，設(shè)計(jì)觀察記錄表和評(píng)價(jià)量表。同時(shí)，為學(xué)生提供寫作練習(xí)紙和彩色筆，以激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。此外，還需考慮教學(xué)環(huán)境，如布置一個(gè)安靜、舒適的寫作空間，確保每位學(xué)生都能專注參與。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動(dòng)：播放一段與自然風(fēng)光相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的細(xì)節(jié)。提問：“你們看到了什么？能描述一下畫面中的景物嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果讓你用文字來描述這幅畫面，你會(huì)怎么寫？”2.學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，注意畫面中的細(xì)節(jié)。思考并回答教師提出的問題。開始思考如何用文字描述畫面。（二）新授（30分鐘）任務(wù)一：觀察圖畫，提取信息（10分鐘）1.教師活動(dòng)：展示一幅圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的主要人物、場(chǎng)景和細(xì)節(jié)。提問：“這幅圖畫中有哪些人物？他們?cè)谧鍪裁矗慨嬅嬷杏心男┚拔?？?.學(xué)生活動(dòng)：觀察圖畫，提取畫面中的信息?；卮鸾處熖岢龅膯栴}。3.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述畫面中的主要人物、場(chǎng)景和細(xì)節(jié)。學(xué)生能夠用簡(jiǎn)潔的語言概括畫面內(nèi)容。任務(wù)二：描述畫面，運(yùn)用語言（10分鐘）1.教師活動(dòng)：分發(fā)寫作模板，引導(dǎo)學(xué)生按照模板描述畫面。提問：“如何用生動(dòng)的語言描述畫面中的景物和人物？”2.學(xué)生活動(dòng)：按照模板描述畫面，運(yùn)用語言表達(dá)?；卮鸾處熖岢龅膯栴}。3.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式描述畫面。學(xué)生能夠?qū)⒂^察到的細(xì)節(jié)融入文字表達(dá)。任務(wù)三：發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事（10分鐘）1.教師活動(dòng)：提供一些故事線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事。提問：“如果你是畫面中的人物，會(huì)發(fā)生什么故事？”2.學(xué)生活動(dòng)：發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事?；卮鸾處熖岢龅膯栴}。3.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)提供的線索創(chuàng)作出富有想象力的故事。學(xué)生能夠?qū)⒐适虑楣?jié)與畫面內(nèi)容相結(jié)合。任務(wù)四：分享作品，互相評(píng)價(jià)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生分享自己的作品，互相評(píng)價(jià)。提問：“你最喜歡哪位同學(xué)的作品？為什么？”2.學(xué)生活動(dòng)：分享自己的作品，互相評(píng)價(jià)。回答教師提出的問題。3.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠積極參與分享和評(píng)價(jià)。學(xué)生能夠提出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)意見。任務(wù)五：總結(jié)反思，提升能力（5分鐘）1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次寫作的收獲和不足。提問：“通過這次寫作，你學(xué)到了什么？還有哪些地方需要改進(jìn)？”2.學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)反思，提出改進(jìn)意見?；卮鸾處熖岢龅膯栴}。3.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠總結(jié)本次寫作的收獲和不足。學(xué)生能夠提出有針對(duì)性的改進(jìn)意見。（三）鞏固（5分鐘）1.教師活動(dòng)：針對(duì)本次寫作內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。提問：“請(qǐng)根據(jù)以下提示，寫一段描述畫面的文字?！?.學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)提示，寫一段描述畫面的文字?；卮鸾處熖岢龅膯栴}。（四）小結(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：總結(jié)本次寫作課的重點(diǎn)內(nèi)容。提問：“通過這次寫作，你們有哪些收獲？”2.學(xué)生活動(dòng)：回答教師提出的問題。（五）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)一道與本次寫作內(nèi)容相關(guān)的檢測(cè)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。提問：“請(qǐng)根據(jù)以下提示，寫一段描述畫面的文字?！?.學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)提示，寫一段描述畫面的文字?；卮鸾處熖岢龅膯栴}。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，選擇一幅自己喜歡的圖畫，用文字描述畫面內(nèi)容，包括人物、場(chǎng)景、動(dòng)作等細(xì)節(jié)。完成形式：書面作業(yè)，用作文紙完成。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作興趣。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一幅與課文內(nèi)容相關(guān)的圖畫，結(jié)合課文中的故事情節(jié)，創(chuàng)作一個(gè)續(xù)寫故事。完成形式：書面作業(yè)，可以是作文或故事書的形式。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的故事創(chuàng)作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)與課文主題相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象或自然現(xiàn)象，進(jìn)行觀察和調(diào)查，撰寫一份研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，可以包括文字、圖表、圖片等多種形式。提交時(shí)限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析能力和研究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.觀察圖畫的基本方法：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何觀察圖畫，包括人物的形態(tài)、動(dòng)作、表情，以及背景的細(xì)節(jié)，如色彩、形狀、空間布局等。2.描述圖畫內(nèi)容的語言技巧：學(xué)生應(yīng)掌握使用具體、生動(dòng)、連貫的語言來描述畫面的方法，包括使用形容詞、動(dòng)詞和比喻等修辭手法。3.故事情節(jié)的推測(cè)與創(chuàng)作：學(xué)生需了解如何根據(jù)圖畫內(nèi)容推測(cè)故事情節(jié)，并學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的故事，將圖畫與文字結(jié)合。4.寫作中的想象與創(chuàng)造：學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到寫作不僅是記錄觀察，更是發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)造的過程。5.寫作結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)：學(xué)生需要了解一篇完整的寫作通常包含開頭、中間和結(jié)尾，以及它們之間的邏輯關(guān)系。6.詞匯的積累與應(yīng)用：學(xué)生需學(xué)會(huì)積累與圖畫相關(guān)的詞匯，并在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。7.句子構(gòu)造與連綴：學(xué)生應(yīng)掌握如何構(gòu)造簡(jiǎn)單句和復(fù)合句，以及如何將句子連綴成段落。8.寫作中的細(xì)節(jié)描寫：學(xué)生需要學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來豐富畫面內(nèi)容，使文字更加生動(dòng)形象。9.評(píng)價(jià)與反饋的重要性：學(xué)生應(yīng)理解接受他人評(píng)價(jià)和反饋對(duì)提高寫作水平的重要性。10.寫作中的情感表達(dá)：學(xué)生需學(xué)會(huì)在寫作中表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，使作品更具個(gè)性和感染力。11.寫作與生活的聯(lián)系：學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到寫作與日常生活緊密相關(guān)，可以從生活中獲取寫作素材。12.寫作的修改與完善：學(xué)生需要了解寫作后的修改和潤(rùn)色是提高寫作質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。13.圖畫與文字的融合：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何將圖畫中的元素轉(zhuǎn)化為文字，實(shí)現(xiàn)圖文并茂的效果。14.寫作中的創(chuàng)意思維：學(xué)生需培養(yǎng)創(chuàng)意思維，學(xué)會(huì)從不同角度和層面思考問題。15.寫作中的批判性思維：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用批判性思維，對(duì)所觀察和描述的內(nèi)容進(jìn)行思考和分析。16.寫作的個(gè)性化表達(dá)：學(xué)生需要探索自己的寫作風(fēng)格，學(xué)會(huì)個(gè)性化地表達(dá)自己的思想和感受。17.寫作中的合作與交流：學(xué)生應(yīng)了解寫作可以是一個(gè)合作的過程，學(xué)會(huì)與他人交流寫作心得。18.寫作中的文化意識(shí)：學(xué)生需認(rèn)識(shí)到寫作中融入文化元素可以增加作品的深度和廣度。19.寫作中的倫理道德：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在寫作中遵循倫理道德，尊重他人和他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。20.寫作的社會(huì)責(zé)任：學(xué)生需認(rèn)識(shí)到寫作具有一定的社會(huì)責(zé)任，應(yīng)傳遞積極向上的價(jià)值觀。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力得到了一定的提升。首先，我注意到學(xué)生們?cè)谟^察圖畫時(shí)能夠比較細(xì)致地描述出畫面中的細(xì)節(jié)，這表明他們具備了基本的觀察能力。然而，在描述畫面內(nèi)容時(shí)，部分學(xué)生仍然存在語言表達(dá)不夠流暢的問題。針對(duì)這一問題，我設(shè)計(jì)了豐富的語言活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多使用形容詞和動(dòng)詞，并通過小組討論來提高他們的表達(dá)能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)將觀察、描述、想象和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在“發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事”的任務(wù)中，學(xué)生們積極參與，創(chuàng)作出了許多富有創(chuàng)意的故事。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)