部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《人物描寫一組》完整教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《人物描寫一組》選自部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，旨在幫助學(xué)生掌握人物描寫的方法，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和寫作技巧的重要環(huán)節(jié)。它要求學(xué)生能夠通過(guò)具體的人物描寫，分析人物性格特征，理解人物行為動(dòng)機(jī)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高寫作水平。核心概念包括人物描寫的方法、人物性格分析以及寫作技巧。二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)和寫作能力，對(duì)人物描寫有一定的認(rèn)識(shí)，但可能存在以下學(xué)習(xí)困難：一是對(duì)人物描寫方法的理解不夠深入，容易混淆不同描寫手法；二是分析人物性格時(shí)，缺乏邏輯性和深度；三是寫作時(shí)，難以將所學(xué)方法靈活運(yùn)用。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)，提高對(duì)人物描寫技巧的敏感度和應(yīng)用能力。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.讓學(xué)生掌握人物描寫的基本方法，如外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等；2.培養(yǎng)學(xué)生分析人物性格的能力，提高閱讀理解水平；3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，提升寫作技能。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略包括：1.通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解人物描寫的方法；2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與討論，加深對(duì)人物性格分析的理解；3.結(jié)合寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫作水平。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠說(shuō)出人物描寫的幾種基本方法，如外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等。列舉出幾種典型的人物描寫實(shí)例，并分析其特點(diǎn)。能力目標(biāo)能夠解釋人物描寫對(duì)理解人物性格和動(dòng)機(jī)的作用。設(shè)計(jì)一段符合人物性格的對(duì)話或動(dòng)作描寫，體現(xiàn)人物特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)作者對(duì)人物的情感態(tài)度，形成對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)對(duì)人物描寫細(xì)節(jié)的關(guān)注，提高文學(xué)鑒賞能力?？茖W(xué)思維目標(biāo)通過(guò)分析人物描寫，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維能力。學(xué)會(huì)從不同角度分析人物，提高多元思考能力。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)能夠評(píng)價(jià)人物描寫的成功與否，并提出改進(jìn)建議。在寫作實(shí)踐中，能夠運(yùn)用人物描寫技巧，提升寫作質(zhì)量。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握人物描寫的方法，包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等，并能應(yīng)用于實(shí)際寫作中。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物性格，理解人物行為動(dòng)機(jī)，以及如何將這些分析轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字描寫，這對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，需要通過(guò)實(shí)例分析和寫作練習(xí)來(lái)逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：1.制作包含人物描寫技巧講解的多媒體課件；2.準(zhǔn)備相關(guān)人物描寫實(shí)例的文本和圖片；3.設(shè)計(jì)人物描寫練習(xí)的練習(xí)冊(cè)和評(píng)價(jià)表；4.準(zhǔn)備黑板或白板，以便展示教學(xué)流程和重點(diǎn)內(nèi)容；5.預(yù)留時(shí)間進(jìn)行課堂互動(dòng)和小組討論。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等寫作工具，以便參與課堂寫作活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于人物描寫的短視頻，引起學(xué)生興趣。2.提問：視頻中的人物是如何被描繪的？有哪些描寫方法？3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的描寫方法，如外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，注意人物描寫的方法。2.回答教師提問，分享自己的觀察和思考。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出視頻中的描寫方法。2.學(xué)生能夠結(jié)合視頻內(nèi)容，舉例說(shuō)明不同描寫方法的特點(diǎn)。新授時(shí)間：35分鐘任務(wù)一：人物外貌描寫目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)外貌描寫來(lái)展現(xiàn)人物性格。教師活動(dòng)：1.展示一組人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌特征。2.講解外貌描寫的方法，如描述人物的身材、臉型、服飾等。3.舉例說(shuō)明如何通過(guò)外貌描寫來(lái)展現(xiàn)人物性格。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，找出人物的外貌特征。2.結(jié)合教師講解，嘗試用外貌描寫來(lái)描述人物性格。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述人物的外貌特征。2.學(xué)生能夠運(yùn)用外貌描寫來(lái)展現(xiàn)人物性格。任務(wù)二：人物語(yǔ)言描寫目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)人物語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)人物性格。教師活動(dòng)：1.展示一段人物對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生分析人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。2.講解語(yǔ)言描寫的方法，如描述人物的語(yǔ)言風(fēng)格、語(yǔ)氣、用詞等。3.舉例說(shuō)明如何通過(guò)語(yǔ)言描寫來(lái)展現(xiàn)人物性格。學(xué)生活動(dòng)：1.分析對(duì)話內(nèi)容，找出人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。2.結(jié)合教師講解，嘗試用語(yǔ)言描寫來(lái)描述人物性格。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。2.學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言描寫來(lái)展現(xiàn)人物性格。任務(wù)三：人物動(dòng)作描寫目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)人物動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)人物性格。教師活動(dòng)：1.展示一組人物動(dòng)作圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的動(dòng)作特點(diǎn)。2.講解動(dòng)作描寫的方法，如描述人物的動(dòng)作幅度、頻率、表情等。3.舉例說(shuō)明如何通過(guò)動(dòng)作描寫來(lái)展現(xiàn)人物性格。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，找出人物的動(dòng)作特點(diǎn)。2.結(jié)合教師講解，嘗試用動(dòng)作描寫來(lái)描述人物性格。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述人物的動(dòng)作特點(diǎn)。2.學(xué)生能夠運(yùn)用動(dòng)作描寫來(lái)展現(xiàn)人物性格。任務(wù)四：綜合運(yùn)用目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種描寫方法來(lái)展現(xiàn)人物性格。教師活動(dòng)：1.提供一段人物描寫片段，要求學(xué)生分析并指出其中運(yùn)用的描寫方法。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將不同的描寫方法結(jié)合起來(lái)，以更全面地展現(xiàn)人物性格。學(xué)生活動(dòng)：1.分析人物描寫片段，找出其中運(yùn)用的描寫方法。2.結(jié)合教師講解，嘗試將不同的描寫方法結(jié)合起來(lái)，以更全面地展現(xiàn)人物性格。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確指出人物描寫片段中運(yùn)用的描寫方法。2.學(xué)生能夠?qū)⒉煌拿鑼懛椒ńY(jié)合起來(lái)，以更全面地展現(xiàn)人物性格。任務(wù)五：寫作實(shí)踐目標(biāo)：讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中。教師活動(dòng)：1.提供一個(gè)寫作主題，要求學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行人物描寫。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)描寫方法，以生動(dòng)地展現(xiàn)人物性格。3.收集學(xué)生的寫作作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)寫作主題進(jìn)行人物描寫。2.運(yùn)用所學(xué)描寫方法，以生動(dòng)地展現(xiàn)人物性格。3.參與寫作作品的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠根據(jù)寫作主題進(jìn)行人物描寫。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)描寫方法，以生動(dòng)地展現(xiàn)人物性格。3.學(xué)生能夠接受他人的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，不斷改進(jìn)自己的寫作。鞏固時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.提問：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些人物描寫的方法？2.引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提問，分享自己的學(xué)習(xí)心得。2.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。小結(jié)時(shí)間：2分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性。2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的寫作能力。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。2.思考如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的寫作能力。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：3分鐘教師活動(dòng)：1.出示一道關(guān)于人物描寫的練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。2.收集學(xué)生的練習(xí)作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成練習(xí)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行人物描寫。2.提交練習(xí)作品，接受教師的評(píng)價(jià)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：根據(jù)課文《人物描寫一組》中的人物，選擇一個(gè)你感興趣的人物，用文字描述該人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析該人物的性格特征。完成形式：書面作文，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)人物描寫方法的理解，提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：閱讀課外書籍或觀看電影，挑選一個(gè)你認(rèn)為描寫人物性格特別成功的人物，分析作者是如何運(yùn)用描寫手法來(lái)展現(xiàn)該人物的性格特點(diǎn)的。完成形式：撰寫一篇讀書筆記或觀后感，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：拓展學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，選取課文中的一個(gè)人物角色，編寫一段對(duì)話或情景劇，展示該人物的性格特點(diǎn)。完成形式：小組合作完成，可以口頭表演或制作成劇本。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)造力以及將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.人物描寫方法概述：本節(jié)課介紹了人物描寫的幾種基本方法，包括外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等，以及這些方法在塑造人物形象中的作用和特點(diǎn)。2.外貌描寫技巧：學(xué)生需掌握如何通過(guò)描述人物的身材、臉型、服飾等外貌特征來(lái)展現(xiàn)人物性格和身份。3.語(yǔ)言描寫技巧：學(xué)習(xí)如何通過(guò)人物的語(yǔ)言風(fēng)格、語(yǔ)氣、用詞等來(lái)揭示人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。4.動(dòng)作描寫技巧：了解如何通過(guò)描述人物的動(dòng)作幅度、頻率、表情等來(lái)表現(xiàn)人物的性格和心理狀態(tài)。5.人物性格分析：學(xué)生需學(xué)會(huì)如何分析人物的性格特征，包括性格的穩(wěn)定性、復(fù)雜性以及性格的形成和發(fā)展。6.人物行為動(dòng)機(jī)：探討人物行為背后的動(dòng)機(jī)，包括內(nèi)在需求和外在環(huán)境的影響。7.人物描寫在寫作中的應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何將人物描寫方法應(yīng)用于寫作實(shí)踐中，以增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。8.人物描寫與閱讀理解：理解人物描寫對(duì)閱讀理解的重要性，以及如何通過(guò)人物描寫來(lái)深入理解文本內(nèi)容和人物形象。9.人物描寫與文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品人物描寫的鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。10.人物描寫與寫作技巧：掌握人物描寫在寫作中的技巧，包括如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比描寫等手法。11.人物描寫與生活觀察：認(rèn)識(shí)到人物描寫與日常生活觀察的關(guān)系，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)和描寫人物。12.人物描寫與創(chuàng)造性思維：培養(yǎng)學(xué)生在人物描寫中的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的描寫和創(chuàng)作。13.人物描寫與批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析人物描寫，評(píng)價(jià)其優(yōu)劣。14.人物描寫與跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探索人物描寫與其他學(xué)科如心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等的聯(lián)系，拓寬知識(shí)視野。15.人物描寫與跨文化比較：對(duì)比不同文化背景下的人物描寫手法和特點(diǎn)，提高跨文化溝通能力。16.人物描寫與寫作風(fēng)格：了解不同寫作風(fēng)格中人物描寫的差異，培養(yǎng)學(xué)生的寫作風(fēng)格意識(shí)。17.人物描寫與寫作技巧的多樣性：學(xué)習(xí)如何根據(jù)不同的寫作目的和情境選擇合適的人物描寫技巧。18.人物描寫與寫作情感的傳達(dá)：探討人物描寫如何幫助作者傳達(dá)情感，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。19.人物描寫與寫作結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)：理解人物描寫在寫作結(jié)構(gòu)中的作用，如何通過(guò)人物描寫來(lái)推動(dòng)故事發(fā)展。20.人物描寫與寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：建立人物描寫的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括人物形象的鮮明性、描寫技巧的準(zhǔn)確性等。八、教學(xué)反思在本次《人物描寫一組》的教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)人物描寫方法的理解和實(shí)際應(yīng)用能力。首先，我注意到學(xué)生在外貌描寫方面掌握得較好，但在語(yǔ)言和動(dòng)作描寫上存在一定的困難。這提示我在今后的教學(xué)中需要更細(xì)致地講解和示范，同時(shí)提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。其次，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生參與度和積極性有顯著提升。例如，通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生們能夠更深入地理解人物性格和動(dòng)機(jī)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在獨(dú)立完成寫作任務(wù)時(shí)，缺乏創(chuàng)造性，這需要我在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和激發(fā)。最后，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化差異，我意識(shí)到分層作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性?；A(chǔ)性作業(yè)鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，拓展性作業(yè)提升了學(xué)生的閱讀和寫作能力，而探究性作業(yè)則培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多適合