大學(xué)英語《EnglishforInfluence》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《EnglishforInfluence》是大學(xué)英語課程中專門針對提高學(xué)生英語應(yīng)用能力和交際能力的一本教材。本教材適用于大學(xué)本科階段的學(xué)生，旨在幫助他們提升英語聽說讀寫能力，特別是提高在公共演講、辯論和影響力溝通等方面的實際應(yīng)用能力。教材內(nèi)容緊密結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展需求，注重培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和國際視野。在本課程體系中，本課內(nèi)容位于單元的核心位置，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括公共演講技巧、辯論策略和影響力溝通藝術(shù)，技能包括清晰表達(dá)、邏輯推理、批判性思維和跨文化交流。2.學(xué)情分析針對2025—2026學(xué)年的大學(xué)英語學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)上已有一定的知識儲備和生活經(jīng)驗，具備基本的聽說讀寫能力。然而，部分學(xué)生在公共演講、辯論和影響力溝通方面可能存在不足，如缺乏自信、邏輯思維能力較弱、跨文化交流能力有待提高等。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對某些概念和技巧存在混淆，如演講技巧與辯論技巧的區(qū)分、批判性思維與主觀表達(dá)的區(qū)別等。教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮這些因素，以“以學(xué)生為中心”的原則，確保教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和策略的選擇能夠滿足學(xué)生的實際需求。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生掌握公共演講、辯論和影響力溝通的基本技巧；提高學(xué)生的批判性思維和國際視野；增強學(xué)生的自信心和跨文化交流能力。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略應(yīng)包括：創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生參與演講、辯論和溝通活動；運用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式；開展小組討論和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動；定期進(jìn)行測試和評估，及時調(diào)整教學(xué)策略。通過這些措施，幫助學(xué)生逐步提高英語應(yīng)用能力和交際能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠A.受眾：大學(xué)英語本科學(xué)生B.行為：在模擬的公共演講情境中C.條件：在教師的指導(dǎo)下D.程度：準(zhǔn)確、流暢地具體行為：說出至少三個關(guān)鍵觀點，運用恰當(dāng)?shù)睦C支持論點，展示良好的非語言溝通技巧。合格標(biāo)準(zhǔn)：能夠在5分鐘內(nèi)完成一次有效的公共演講，聽眾能夠理解并認(rèn)可演講者的觀點。2.學(xué)生能夠A.受眾：大學(xué)英語本科學(xué)生B.行為：在辯論活動中C.條件：在教師提供的辯論主題下D.程度：獨立、有邏輯地具體行為：列舉至少三個論據(jù)反駁對方觀點，設(shè)計有效的反駁策略，展示批判性思維能力。合格標(biāo)準(zhǔn)：能夠在10分鐘內(nèi)完成一次有效的辯論，表現(xiàn)出對辯論技巧的掌握和對論點的深刻理解。3.學(xué)生能夠A.受眾：大學(xué)英語本科學(xué)生B.行為：在跨文化交流情境中C.條件：在教師的引導(dǎo)下D.程度：融匯貫通地具體行為：解釋不同文化背景下的溝通差異，設(shè)計跨文化溝通策略，展示國際視野。合格標(biāo)準(zhǔn)：能夠在15分鐘內(nèi)完成一次有效的跨文化交流演示，表現(xiàn)出對文化差異的敏感性和適應(yīng)能力。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握公共演講的基本結(jié)構(gòu)、辯論技巧和影響力溝通的藝術(shù)，包括清晰表達(dá)觀點、有效組織論據(jù)、運用非語言溝通策略等。教學(xué)難點：學(xué)生在辯論中形成批判性思維，以及在跨文化交流中準(zhǔn)確理解和適應(yīng)不同文化背景，這需要學(xué)生在實踐中不斷練習(xí)和反思。難點形成的原因在于辯論和跨文化溝通的復(fù)雜性和抽象性，以及學(xué)生可能缺乏相關(guān)經(jīng)驗和背景知識。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下資源：1套多媒體課件，2張圖表，3個相關(guān)案例視頻，以及4個任務(wù)單和5個評價表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備6份相關(guān)資料和學(xué)習(xí)用具。此外，教學(xué)環(huán)境將設(shè)計為7個小組座位，并提前規(guī)劃好黑板板書的設(shè)計框架，以優(yōu)化教學(xué)互動和視覺效果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)情境。活動設(shè)計：教師播放一段具有影響力的演講視頻，如美國總統(tǒng)就職演講片段。學(xué)生觀看視頻并討論：演講者如何運用語言和肢體語言來傳達(dá)信息。預(yù)期行為：學(xué)生能夠觀察并描述演講者的非語言溝通技巧。學(xué)生能夠討論演講對觀眾的影響。2.新授（15分鐘）目的：講解公共演講的基本結(jié)構(gòu)和技巧。活動設(shè)計：教師講解公共演講的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。通過案例分析，展示如何運用非語言溝通技巧來增強演講效果。學(xué)生練習(xí)使用肢體語言和聲音變化來傳達(dá)信息。預(yù)期行為：學(xué)生能夠描述公共演講的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠解釋非語言溝通技巧在演講中的作用。學(xué)生能夠在模擬演講中運用所學(xué)技巧。3.鞏固（10分鐘）目的：鞏固學(xué)生對公共演講技巧的理解和應(yīng)用?；顒釉O(shè)計：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬公共演講場景。教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和建議。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧應(yīng)用于實際演講中。學(xué)生能夠從同伴和教師的反饋中學(xué)習(xí)改進(jìn)。4.小結(jié)（5分鐘）目的：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)關(guān)鍵技能。活動設(shè)計：教師總結(jié)公共演講的關(guān)鍵技巧，如引言的重要性、主體內(nèi)容的組織等。學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。預(yù)期行為：學(xué)生能夠復(fù)述公共演講的關(guān)鍵技巧。學(xué)生能夠認(rèn)識到公共演講技巧在日常生活和工作中的重要性。5.作業(yè)（5分鐘）目的：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識?；顒釉O(shè)計：教師布置作業(yè)：學(xué)生準(zhǔn)備一個簡短的演講，內(nèi)容可以是個人經(jīng)歷或?qū)δ硞€話題的觀點。學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備相關(guān)資料。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解作業(yè)要求。學(xué)生能夠開始準(zhǔn)備課后演講。6.反饋與評價（5分鐘）目的：收集學(xué)生對教學(xué)活動的反饋，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?；顒釉O(shè)計：教師發(fā)放評價表，學(xué)生填寫對教學(xué)活動的意見和建議。教師收集評價表，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。預(yù)期行為：學(xué)生能夠提供對教學(xué)活動的反饋。教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。7.總結(jié)（5分鐘）目的：強調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，展望未來學(xué)習(xí)。活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強調(diào)公共演講技巧的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，展望未來學(xué)習(xí)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠認(rèn)識到公共演講技巧的實用價值。學(xué)生能夠?qū)ξ磥淼膶W(xué)習(xí)充滿信心。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一篇關(guān)于公共演講技巧的書面報告，包括演講的結(jié)構(gòu)、非語言溝通技巧和如何準(zhǔn)備演講等要點。完成形式：書面報告，字?jǐn)?shù)不限，要求格式規(guī)范。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對公共演講基本知識的掌握，提高書面表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個感興趣的話題，準(zhǔn)備并模擬一次簡短的演講，展示其在公共演講技巧上的應(yīng)用。完成形式：錄制演講視頻，時長不超過5分鐘。提交時限：下下周前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的實際演講能力，培養(yǎng)自信心和公眾表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行一項關(guān)于公共演講技巧的探究性研究，可以是關(guān)于不同文化背景下演講技巧的差異，或者是對現(xiàn)有演講技巧的改進(jìn)建議。完成形式：研究報告，包括研究方法、結(jié)果分析和建議。提交時限：學(xué)期末。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、研究能力和創(chuàng)新思維，同時提升其批判性思維和問題解決能力。七、教學(xué)反思在《EnglishforInfluence》的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾點：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在公共演講技巧的理解和應(yīng)用方面有所提高。然而，部分學(xué)生在非語言溝通技巧的應(yīng)用上仍有待加強，這可能是由于課堂時間有限，未能充分練習(xí)和反饋。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)期對比課堂討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生積極參與，能夠提出有見地的觀點。但在辯論