六年級(jí)英語下冊LessonIRemember教案冀教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析六年級(jí)英語下冊LessonIRemember教案冀教版（2025—2026學(xué)年）是針對六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的英語教學(xué)方案。本節(jié)課內(nèi)容選自冀教版六年級(jí)英語下冊，是單元的一部分，旨在幫助學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的用法。本節(jié)課的核心概念是過去時(shí)態(tài)，主要技能是運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。本節(jié)課與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的語法知識(shí)是本單元的重點(diǎn)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)其他時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和積極性。但在學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：1）對過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則理解不夠深入；2）過去時(shí)態(tài)的用法在實(shí)際語境中運(yùn)用不夠熟練；3）容易混淆過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1）學(xué)生能夠掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則；2）學(xué)生能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情；3）學(xué)生能夠提高英語口語表達(dá)能力。針對以上教學(xué)目標(biāo)，教師可采取以下教學(xué)策略：1）采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)；2）設(shè)計(jì)豐富的練習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力；3）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和基本用法。列舉三個(gè)以上過去時(shí)態(tài)的例句。解釋過去時(shí)態(tài)在句子中的作用。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)包含過去時(shí)態(tài)的簡單故事。評價(jià)同學(xué)們設(shè)計(jì)的過去時(shí)態(tài)故事，提出改進(jìn)建議。運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行日常對話，描述過去發(fā)生的事情。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。理解過去時(shí)態(tài)在英語學(xué)習(xí)中的重要性。尊重文化差異，學(xué)會(huì)欣賞不同的文化背景。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，培養(yǎng)邏輯思維能力。歸納過去時(shí)態(tài)的用法，提高總結(jié)歸納能力。創(chuàng)新在描述過去事件時(shí)，嘗試使用不同的表達(dá)方式。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)評估學(xué)生對過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提供針對性的指導(dǎo)。改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和基本用法，難點(diǎn)在于學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并避免混淆時(shí)態(tài)。難點(diǎn)形成的原因在于過去時(shí)態(tài)的用法較為復(fù)雜，且學(xué)生在描述具體事件時(shí)容易出錯(cuò)。因此，教學(xué)需著重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際練習(xí)，提高運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及音頻視頻資料，以輔助講解過去時(shí)態(tài)的用法。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)包括小組座位的合理排列和黑板板書的設(shè)計(jì)框架，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這些準(zhǔn)備將有助于提升教學(xué)效果，確保學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師以圖片或視頻的形式展示一些過去發(fā)生的事件，如學(xué)生的童年照片、歷史事件等。學(xué)生觀察圖片或視頻，分享他們對這些事件的記憶。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠觀察并描述圖片或視頻中的內(nèi)容。學(xué)生能夠分享他們對這些事件的個(gè)人記憶。教師引導(dǎo)性語言："同學(xué)們，請看屏幕上的圖片/視頻，你們能認(rèn)出這些場景嗎？""你們對這些事件有什么特別的記憶？"2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解過去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和用法。學(xué)生通過例句學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的用法。教師引導(dǎo)性語言："今天我們要學(xué)習(xí)的是過去時(shí)態(tài)，它用來描述過去發(fā)生的事情。""過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成是主語+動(dòng)詞過去式+其他成分。"學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。學(xué)生能夠正確使用過去時(shí)態(tài)構(gòu)造句子。案例：教師展示例句："Iwenttotheparkyesterday."學(xué)生練習(xí)："Shevisitedhergrandparentslastweek."3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事件。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事件。學(xué)生能夠識(shí)別并糾正自己的語法錯(cuò)誤。案例：小組活動(dòng)：學(xué)生互相提問，用過去時(shí)態(tài)回答問題。"Whatdidyoudoyesterday?""Iwatchedamovie."4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生回顧過去時(shí)態(tài)的用法。教師引導(dǎo)性語言："今天我們學(xué)習(xí)了過去時(shí)態(tài)，它幫助我們描述過去發(fā)生的事情。""記住，過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成是主語+動(dòng)詞過去式+其他成分。"學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧并總結(jié)過去時(shí)態(tài)的用法。學(xué)生能夠復(fù)述過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師檢查作業(yè)，提供反饋。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后練習(xí)題。學(xué)生能夠根據(jù)反饋改進(jìn)自己的作業(yè)。案例：課后作業(yè)：學(xué)生寫一篇短文，描述自己過去的一個(gè)有趣經(jīng)歷。6.教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：情境創(chuàng)設(shè)：通過圖片、視頻等方式創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。反饋與評價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一系列關(guān)于過去時(shí)態(tài)的填空題和選擇題，鞏固對過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。完成形式：書面練習(xí)，獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的基本用法，提高語法知識(shí)的應(yīng)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的話題，用過去時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述過去發(fā)生的有趣事件或經(jīng)歷。完成形式：書面報(bào)告，可以是手寫或電子文檔。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)造力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)研，收集關(guān)于一個(gè)歷史事件的資料，并以小組形式制作一個(gè)簡報(bào)或海報(bào)，展示他們對該事件的理解和分析。完成形式：小組合作，制作簡報(bào)或海報(bào)。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、研究能力和批判性思維能力，同時(shí)提高學(xué)生的英語口語和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法上有了明顯的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中仍然存在混淆時(shí)態(tài)的情況，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)和指導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的得失在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，小組練習(xí)環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠積極參與，互相學(xué)習(xí)。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，如講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則時(shí)，由于時(shí)間緊張，講解不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠透徹。3.學(xué)情分析與改進(jìn)學(xué)情分析方面，本節(jié)課針對六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了符合他們年齡和知識(shí)水平的作業(yè)和活動(dòng)。但在后續(xù)教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對性的教學(xué)支持。同時(shí)，通過反思和改進(jìn)，為提高教學(xué)效果和學(xué)生的全面能力提升奠定基礎(chǔ)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：過去時(shí)態(tài)通常由主語、動(dòng)詞的過去式以及必要的狀語構(gòu)成，用于描述過去發(fā)生的事情。2.動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則：不規(guī)則動(dòng)詞和規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則，以及如何通過詞尾變化來識(shí)別動(dòng)詞的過去式。3.過去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志：識(shí)別和運(yùn)用時(shí)態(tài)標(biāo)志詞，如"yesterday"、"lastweek"、"inthepast"等，來構(gòu)建過去時(shí)態(tài)句子。4.過去進(jìn)行時(shí)：學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，了解如何在句子中使用"was/were+動(dòng)詞ing"形式來描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。5.過去完成時(shí)：掌握過去完成時(shí)的構(gòu)成和用法，了解如何在句子中使用"had+過去分詞"形式來描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。6.時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換和搭配：理解不同時(shí)態(tài)之間的轉(zhuǎn)換和搭配，例如過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的關(guān)系。7.過去時(shí)態(tài)的語態(tài)：學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，了解如何使用"was/were+過去分詞"來表示過去被動(dòng)的動(dòng)作。8.過去時(shí)態(tài)的否定和疑問句：學(xué)習(xí)如何將過去時(shí)態(tài)句子轉(zhuǎn)換為否定句和疑問句，以及它們的構(gòu)成規(guī)則。9.過去時(shí)態(tài)在寫作中的應(yīng)用：探討過去時(shí)態(tài)在寫作中的應(yīng)用，如何在敘事和說明文中使用過去時(shí)態(tài)來構(gòu)建時(shí)間順序和故事發(fā)展。10.過去時(shí)態(tài)在閱讀理解中的應(yīng)用：分析如何在閱讀理解中識(shí)別和解析過去時(shí)態(tài)句子，理解作者的意圖和敘述結(jié)構(gòu)。11.過去時(shí)態(tài)的文化背景：了解過去時(shí)態(tài)在不同文化背景下的使用習(xí)慣和表達(dá)方式。12.過去時(shí)態(tài)的語法練習(xí)：提供一系列過去時(shí)態(tài)的語法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。13.過去時(shí)態(tài)的口語表達(dá)：練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行日?？谡Z交流，如描述過去的活動(dòng)或經(jīng)歷。14.過去時(shí)態(tài)的寫作技巧：學(xué)習(xí)如何通過使用過去時(shí)態(tài)來增強(qiáng)敘事的連貫性和吸引力。15.過去時(shí)態(tài)的聽力技巧：提高聽力理解能力，識(shí)別和解析過去時(shí)態(tài)的聽力材料。16.過去時(shí)態(tài)的翻譯技巧：在翻譯